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摘要：计算能力是学生学习数学中最重要的能力之一，也是学好数学的基础。计算能力的高低会直接影响学生的数学成绩以及教师的教学质量，因此，教师要增强对计算能力重要性的认识，提高学生对计算的重视度。在新课改的背景下，培养学生的计算能力也是小学数学教学中的重要任务之一。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高小学生数学计算能力的教学策略分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学生数学;计算能力;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-314
引言
计算能力是每一个学生必须具备的基本数学素养，其对于学生各方面数学综合能力的培育有着重要影响。而且，小学数学中涉及的很多问题、知识、内容，基本都需要以计算为辅助得到解答。可以说，培养学生计算能力的过程便是对其数学综合素养的迁移与塑造。基于此，教师在培养学生的计算能力时，应该以学生实际和知识基础为根本立足点，针对不同学段学生的特点和具体教学内容特性，科学、合理、有效地开展计算指导，进行计算能力的培育，并通过读教法的优化、学法的变革、措施的创新、路径的拓展等为确保培养学生的计算能力、提升数学素养给予保证，奠基铺路。
一、提高小学生数学计算能力的作用和意义
在小学数学教学过程中，计算能力是十分重要的基本能力，原因在于，大多数数学知识都必须要依靠计算能力来融会贯通，只有拥有了良好的计算能力，才能使学生在日后数学学习过程中将数学知识成功转化成为自身的知识，最终实现学以致用。因此，提高小学生数学计算能力能够帮助教师彻底解决大多数数学问题。但是，在小学生开展计算练习的过程中，会由于各种原因而产生计算能力偏差，计算能力弱会导致学生无法提高自身的数学成绩，学生在学习数学的过程中没有成就感，而且困难重重，会使学生直接丧失学习数学的兴趣，进而形成恶性循环。所以，教师必须要高度重视提高小学生的数学计算能力。除此之外，在小学阶段中，学生拥有很强的计算能力，能够在提升学生数学问题解决能力的同时锻炼学生的实际运算能力。在学生日后的生活和工作中，良好的计算能力能够使学生在社会立足，因此，必须要在小学数学教学过程中注重提高学生的计算能力，为学生日后更好的学习和生活奠定坚实的基础。
二、提高小学生数学计算能力的教学策略
（一）提高学生的计算兴趣
由于学生处于小学这个基础性阶段，缺少生活经历和生活经验。对于他们白纸一样的人生，学习计算对小学生来说还是比较困难的。因此，在教学过程中，教师若不改变传统的教学方式，就无法激起学生对于学习计算的兴趣。教师可以在教学过程中采取特殊的方式吸引学生的注意力，例如设置情景化、采用多媒体教学的方式，激发学生学习的积极性。在传统的教学过程中，教师多采用灌输式、填鸭式的教学方式，一味向学生灌输知识就会让学生产生厌学心理，长期下去，学生就会对学习失去信心、缺乏思考能力，这在很大程度上限制了学生的思维和想象能力。教师要知道兴趣是帮助学生学习的重要方法，也是最好的老师。在学习计算之前，教师只有做到激发学生学习的乐趣，让学生真正喜欢上学习计算才能达到真正的教学目的。
（二）适时变革教学策略
由于每一个学生在思维、理解、想象等方面都有着较大差异，加之数学基础的不同，使得计算指导策略和计算能力培养产生的影响也大不相同。因此，教师在计算训练指导中，一定要注意方法的灵活性、科学性，切忌长时间进行大规模、单调式计算训练，避免由于机械重复，枯燥训练而影响学生的计算兴趣和热情。首先，在计算内容设计时，教师应该尽量多关注学生认知实际，切忌训练的内容、问题难度过大、超出学生认识范围，让学生心生畏惧。其次，在落实计算过程中，应该多给予学生灵活思考、开展探究的时间和机会，切忌用“考试”的方式开展训练。最后，在计算结果评价上，应该多融入多元化评价策略，多激励、肯定学生，对于所出现的问题，不避讳，但要灵活指出，避免伤害学生的自尊心。让学生在更加欢悦的训练状态下积极参与，在无意识中增强其计算能力，促使学生的数学计算潜能得到充分的调动与激活。
（三）因材施教地开展数学计算教学
学生年龄、性格、成长环境不同，学生的学习能力便不同，在数学教学过程中，教师要正确认识学生所具有的差异性，结合学生的实际情况来因材施教地开展数学计算教学，在提高学生数学计算能力的同时，提高教师自身的教学效果。在进行低年级数学计算教学过程中，教师必须要准备丰富多彩的教具或者学具，将计算过程中的规则和原理来鲜活、直观地展示出来，帮助学生更快和更直观地理解和掌握数学计算知识。在高年级数学计算教学过程中，教師要注重帮助学生理清思路，因为高年级数学计算题目较为复杂，教师要有条不紊地为学生分步骤、有耐心地解析题目，并且与学生共同总结计算的步骤和方法。
结束语
综上所述，在进行小学数学教学中，教师要结合学生的学习特点和生理特点，运用符合学生学习兴趣的教学模式开展教学活动，提高学生学习的综合能力。因此，教师要对教学模式和教学方法进行不断创新，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，进而实现全方面发展。
参考文献
[1]曾祥琴.优化教学策略提高小学生的数学计算能力[J].科普童话，2019（47）：53.
[2]罗燕芳.浅谈提高低年级小学生数学计算能力的策略分析[J].新课程（小学），2019（11）：196.
[3]崔海燕，王敬峰.提高小学生计算能力的教学策略分析[J].中国校外教育，2018（34）：56-57.
关键词：小学生数学;计算能力;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-314
引言
计算能力是每一个学生必须具备的基本数学素养，其对于学生各方面数学综合能力的培育有着重要影响。而且，小学数学中涉及的很多问题、知识、内容，基本都需要以计算为辅助得到解答。可以说，培养学生计算能力的过程便是对其数学综合素养的迁移与塑造。基于此，教师在培养学生的计算能力时，应该以学生实际和知识基础为根本立足点，针对不同学段学生的特点和具体教学内容特性，科学、合理、有效地开展计算指导，进行计算能力的培育，并通过读教法的优化、学法的变革、措施的创新、路径的拓展等为确保培养学生的计算能力、提升数学素养给予保证，奠基铺路。
一、提高小学生数学计算能力的作用和意义
在小学数学教学过程中，计算能力是十分重要的基本能力，原因在于，大多数数学知识都必须要依靠计算能力来融会贯通，只有拥有了良好的计算能力，才能使学生在日后数学学习过程中将数学知识成功转化成为自身的知识，最终实现学以致用。因此，提高小学生数学计算能力能够帮助教师彻底解决大多数数学问题。但是，在小学生开展计算练习的过程中，会由于各种原因而产生计算能力偏差，计算能力弱会导致学生无法提高自身的数学成绩，学生在学习数学的过程中没有成就感，而且困难重重，会使学生直接丧失学习数学的兴趣，进而形成恶性循环。所以，教师必须要高度重视提高小学生的数学计算能力。除此之外，在小学阶段中，学生拥有很强的计算能力，能够在提升学生数学问题解决能力的同时锻炼学生的实际运算能力。在学生日后的生活和工作中，良好的计算能力能够使学生在社会立足，因此，必须要在小学数学教学过程中注重提高学生的计算能力，为学生日后更好的学习和生活奠定坚实的基础。
二、提高小学生数学计算能力的教学策略
（一）提高学生的计算兴趣
由于学生处于小学这个基础性阶段，缺少生活经历和生活经验。对于他们白纸一样的人生，学习计算对小学生来说还是比较困难的。因此，在教学过程中，教师若不改变传统的教学方式，就无法激起学生对于学习计算的兴趣。教师可以在教学过程中采取特殊的方式吸引学生的注意力，例如设置情景化、采用多媒体教学的方式，激发学生学习的积极性。在传统的教学过程中，教师多采用灌输式、填鸭式的教学方式，一味向学生灌输知识就会让学生产生厌学心理，长期下去，学生就会对学习失去信心、缺乏思考能力，这在很大程度上限制了学生的思维和想象能力。教师要知道兴趣是帮助学生学习的重要方法，也是最好的老师。在学习计算之前，教师只有做到激发学生学习的乐趣，让学生真正喜欢上学习计算才能达到真正的教学目的。
（二）适时变革教学策略
由于每一个学生在思维、理解、想象等方面都有着较大差异，加之数学基础的不同，使得计算指导策略和计算能力培养产生的影响也大不相同。因此，教师在计算训练指导中，一定要注意方法的灵活性、科学性，切忌长时间进行大规模、单调式计算训练，避免由于机械重复，枯燥训练而影响学生的计算兴趣和热情。首先，在计算内容设计时，教师应该尽量多关注学生认知实际，切忌训练的内容、问题难度过大、超出学生认识范围，让学生心生畏惧。其次，在落实计算过程中，应该多给予学生灵活思考、开展探究的时间和机会，切忌用“考试”的方式开展训练。最后，在计算结果评价上，应该多融入多元化评价策略，多激励、肯定学生，对于所出现的问题，不避讳，但要灵活指出，避免伤害学生的自尊心。让学生在更加欢悦的训练状态下积极参与，在无意识中增强其计算能力，促使学生的数学计算潜能得到充分的调动与激活。
（三）因材施教地开展数学计算教学
学生年龄、性格、成长环境不同，学生的学习能力便不同，在数学教学过程中，教师要正确认识学生所具有的差异性，结合学生的实际情况来因材施教地开展数学计算教学，在提高学生数学计算能力的同时，提高教师自身的教学效果。在进行低年级数学计算教学过程中，教师必须要准备丰富多彩的教具或者学具，将计算过程中的规则和原理来鲜活、直观地展示出来，帮助学生更快和更直观地理解和掌握数学计算知识。在高年级数学计算教学过程中，教師要注重帮助学生理清思路，因为高年级数学计算题目较为复杂，教师要有条不紊地为学生分步骤、有耐心地解析题目，并且与学生共同总结计算的步骤和方法。
结束语
综上所述，在进行小学数学教学中，教师要结合学生的学习特点和生理特点，运用符合学生学习兴趣的教学模式开展教学活动，提高学生学习的综合能力。因此，教师要对教学模式和教学方法进行不断创新，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，进而实现全方面发展。
参考文献
[1]曾祥琴.优化教学策略提高小学生的数学计算能力[J].科普童话，2019（47）：53.
[2]罗燕芳.浅谈提高低年级小学生数学计算能力的策略分析[J].新课程（小学），2019（11）：196.
[3]崔海燕，王敬峰.提高小学生计算能力的教学策略分析[J].中国校外教育，2018（34）：56-57.