摘要：在当代的教学中，教学质量不再是教学的唯一目标，国家更注重培养学生的全面发展，多为社会提供一些高素质、高能力的人才，所以，在小学语文的教学中，教师要开窗新颖的教学方式，提稿学生对语文的兴趣的同时培养学生的创新思维，从而使学生的创新思维有很大的提升。
　　关键词：语文;培养;创新
　　在新课程理念中明确指出：在小学语文教学中必须要加强对学生创新思维能力的培养，也就是重点培养学生的创新能力与创新精神，只有这样才能有效提高学生的综合素质，从而使其能够充分适应时代发展的需求。因此，每位小学语文教育工作者都要在教学过程中充分贯彻这一宗旨。然而，如何在小学语文教学中有效培养学生的创新思维呢？本文就自己的教学经验，谈谈个人的看法，希望为小学语文教育同仁们提供一些参考。
　　一、转变教育观念，诱发学生的创新精神
　　小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，在现代小学语文教学过程中，我们必须改变教学观念，深化教学方法。小学生有自己的个性，天真、好奇，容易对各种事物提出问题，作为小学语文教师，我们要抓住孩子的特点，激发他们对语文学习的兴趣。我们可以运用多种方法来激发学生的兴趣，在小学语文教学过程中，我们要根据教学内容的需要灵活运用，认真挖掘语文教材中能激发学生学习兴趣的因素，最终使学生产生对学习的兴趣，诱发学生的创新精神。
　　在语文教学中要经常设计一些联系，通过直观、分析、想象、判断、推理，训练学生的创造思维能力。例如教学《跳水》一课后，教师设计“除了跳水之外，你还能想出什么方法救孩子呢？”类似这样的练习，重要的是引发了学生的想象力与创造力，使学生人人都参与，人人有收获。在基础教育阶段，要想培养学生的创新思维，就必须改变传统的教育方法。实现由应试教育向素质教育的转轨。
　　二、课内外结合，培养学生创新能力
　　“曲尽音还在，课终意犹存”。我们不但要在课堂教学中挖掘教材的创新因素，培养学生有创新能力，而且还要注重课外的延伸与拓展，让孩子们的智慧与灵感在课外得到淋漓尽致的发挥。 例如教师要经常鼓励学生观察周围的事物，养成写日记的习惯，有的同学把香蕉皮乱丢，要引导他们写倡议书;或者让学生围绕‘爱护动物’、‘保护环境’等主题，搜集资料写成文章;也可以让学生调查某一事物，并写成简单的调查报告等等。学生在语文实践中，把课内所学用于生活中，既能提高语文能力，又能增长才干。
　　开展有意义的课外活动也有益于学生的创新能力的开发，如开展课外阅读活动，小学生课外阅读活动本身便是极具创造因素的活动。教师在组织和指导学生课外阅读的过程中，要努力创设培养学生创新能力的民主环境，为学生搭建展示自己独特见解的平台，鼓励学生从不同角度去体会文本表达的内容，积极倡导“标新立异”，发展学生的形象思维，培养学生的创新能力。
　　三、扩展延伸，培养思维的敏锐
　　思维的敏锐力，指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求，不寻常及未完成部分的能力。创造始于问题，有了问题才会思考，才有解决问题的办法，才有找到独立思考的可能。有问题不一定有创造，但没有问题就一定没有创造。教材是为学生学习提供的例子，教学中既要依靠它有不能受它的限制，这样才能发展思维，培养创新能力。在学习《鸟的天堂》后，有同学问“那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都‘有一个生命在颤动’中的‘有一个新的生命’指的是什么？为什么说‘在颤动’按以往的要求只让学生理解‘榕树的生命力强’，因为在平时教学中让学生练习上下文，结合自己生活实际，平时的积累，说出自己的理解。结果，学生们的回答真的是很精彩：有的说是风吹，有的说是鸟动，有的说是太阳的照射。所以不难看出学生安全突破了教材的束缚，找到了新的生长点。这说明，学生思维的敏锐力大大提高了。所以培养学生的创新思维就应该：解放学生的头脑，让他们自己去想;解放学生的眼睛，让他们自己去看;解放学生的时间，让他们做自己想做的事;解放学生的双手，让他们自己去做;解放学生的空间，让他们自有发展。
　　结束语
　　创新思维的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有創新能力的跨世纪人才奠定基础。培养学生的创新能力，发展学生的创新思维是素质教育的核心，在语文教学中，要以课文为切入点，多形式、多渠道、多角度引导学生主动探究，生动发展，使学生成为学习真正的主人，以此促进学生的个性发展，培养学生的创新思维。只要我们在语文教学中，有培养学生创造力的意识，并采取切实可行的措施，学生的创新意识一定会激活，创新能力一定会得到发展。
　　【参考文献】
　　【1】高琳.浅谈小学语文如何培养学生的创新能力.中学生导报.教学研究.2015.04
　　【2】谷玉欣.浅谈在小学语文教学中培养学生的创新意识.学周刊.2013.09