【摘 要】
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关于增值评价的研究存在诸多争议,其中概念争议集中于增值评价中是成绩增值还是全面增值,应用在学校效能评价还是教师评价中;评价内容争议指向学校能否将非学业性表现纳入增值评价中;增值评价的测量方式是围绕定量还是定量与定性相结合发生争议。增值评价强调的是学生学习的过程,是一种动态性、发展性评价,其存在合理且有必要。然而增值评价正处于探索阶段,现阶段考察学生的进步情况仍过多停留在学业成绩方面,无法真实地反映
【基金项目】
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湖北省教育科学规划2020年度重点课题基金项目《多元主体协同治理视域下的教育惩戒问题研究》（编号：2020GA055）的研究成果；
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关于增值评价的研究存在诸多争议,其中概念争议集中于增值评价中是成绩增值还是全面增值,应用在学校效能评价还是教师评价中;评价内容争议指向学校能否将非学业性表现纳入增值评价中;增值评价的测量方式是围绕定量还是定量与定性相结合发生争议。增值评价强调的是学生学习的过程,是一种动态性、发展性评价,其存在合理且有必要。然而增值评价正处于探索阶段,现阶段考察学生的进步情况仍过多停留在学业成绩方面,无法真实地反映出学生的整体水平。研究增值评价的争议问题,可为认识其价值理念和实施方式提供有益的参考。
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