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[摘 要：人才培养需要学校教育、家庭教育、社区教育三者相互结合。随着社会迅猛发展，学校教育和社区教育达成共享资源模式、融合发展，发挥学校教育社区教育中的专业引领作用，有利于实现资源共享、优势互补，创新教学方式，形成教育合力，有利于实现教育的繁荣和发展“教育社区化，社区教育化”。
关键词：社区教育；学校教育；专业引领；整合发展]
2016年6月，国家发布的《关于进一步推进社区教育发展的意见》中提到：社区教育是我国教育事业的重要组成部分，是社区建设的重要内容。
社区教育对我国教育事业发展极为重要。作为新兴教育形式，社区教育发展离不开传统学校教育的支持和引领。学校是从事教育教学工作的专业组织机构，其结构体制更为系统完善，在教育教学工作中开发出丰富的教学资源，探索出多样化教学方法。中小学教育对象面向青少年，辐射周边社区。这些特点决定了学校教育在社区教育中的重要作用。
一、学校教育与社区教育各具优势
（一）学校教育是社区教育的内涵和基础
就中国教育体系而言，学校教育占很大比重。而学校校园处于各个社区中，对社区发展产生重大影响。《意见》体现教育目的：积极发挥社区教育在全民成长过程中的多重作用，实现终身发展和全面发展的教育。终身教育和全面发展离不开学校教育、特别是学校教育的有效参与。
学校教育离不开周边社区提供的安全的环境，而学校教育以其独特特点在所在社区的教育体系中发挥着引领和整合作用。社区居民关于教育的各项指标，主要由各级学校教育产生生成，而大量与教育相关的科研课题和社会研究也都與学校教育有极大关联。因此，学校教育理应成为探究社区教育发展深度的重要立足点、乃至核心；推动社区教育的发展更离不开针对学校教育而开展的各项调查研究。
现有人才培训应特别关注“00后”“10后”孩子的成长和发展。新成长起来的“00后”“10后”孩子敢于尝试，便于接受新事物。时代迅猛发展，社会需要的是学习者。对待这些孩子，我们以学校教育为阵地，借助于网络，因材施教，以不同教育方法入手，促进每一个孩子都得到更好的发展。在社会迅猛发展，知识快速更新的时代，以学校教育引领社区教育，实现社会从知识时代走向智慧时代。
（二）社区教育是学校教育的补充和延伸
学校教育不是闭门造车，学校教育深深扎根于社会之中。学校教育的社会实践板块，需要借用周边社区的教学资源。学校教育借助社区教育资源，有利于拓展学校教育宽度、学校社区教育新深度、提升教育发展高度，培养学生和周边社区市民的创新意识和创新能力，为“中国梦”的实现，为全社会人的终身发展和全人发展的实现提供坚实有力的保障。
当前社区教育存在急需解决的现实问题是现代社区教育理念乏新，缺乏科学合理的社区教育管理体制和运行机制，特别是对社区教育的内容和多样化的学习形式不够明确。如果能借助学校教育的延伸补充作用，社区教育将得到长足的发展。
（三）学校教育和社区教育共建互动
随着时代的发展、经济水平的提高，社区教育已成为社会发展的趋势。良好的社区教育能带动全民教育的更美好的发展。通过社区教育影响辐射社区家庭和社区居民，才能有效保证社会可持续发展。社区教育在不同于学校教育。社区教育带有补缺的性质，通过各类教育活动和教育方，面向社区人员，具有服务、协调的功能。
为促进“中国学生发展核心素养”的完美实施与扎实落地，学校在做好学校教育的同时，应建立起一个行之有效的家庭——学校——社会三位一体的教育网络。目前家庭教育的发展方兴未艾，而社区教育被许多学校忽视，虽有学校社区教育的名义，尚缺少学校社区教育的实质。与社区联手共建学校社区教育，结合社区的区域特点和学校的实际情况，加强学校与社区的多角度多维度的交流，使得社区各单位、学校内部资源互相开放，使之成为社区教育与学校教育发展的“助推器”，以形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，探索出市民多样化的学习形式，为终身发展和全面发展塑造美好舞台。
二、学校教育引领社区教育走向完善
（一）充分整合社区优势资源，拓展学校教育宽度
学校是社区教育的首要载体，借助学校平台，充分调动家长力量，促进社区教育持续发展，是开展社区教育的主要形式。
落实社区教育持续发展离不开社区教育专业教师队伍的建设与培养。社区教育专业师资队伍的培养完全可借力学校。学校可以借调教师到社区学校中从事部分教育教学工作，也可以借用学校资源派样社区教育学校自身的师资队伍。而学校教育以“请进来的”“走出去”等运作模式，服务社区，丰富社区教育内容。从家庭教育入手，从夫妻和谐找到突破口，从关爱老人健康和关注孩子成长为重点，引领家长自我觉察、自我修复，自我成长。
整合社区教育与学校教育的教学资源，提高社区教育的总体水平，有利于提升学校办学水平，拓展学校教育深度与广度。拓展学校教育的宽度，有利于社区教育的发展。
（二）适应现代社区教育发展新趋势，挖掘社区教育深度
教育不仅是局限在学校教育方面。我们更应树立全民教育、全程教育和终身教育的理念。同时，社区也把社区教育纳入到社区总体规划之中，使社区教育助力社区整体建设和发展。
学校是社区的有机部分。各类社区教育资源中，教师是最具潜力的资源。开发社区教育资源需特别重视对教师资源的开发。学校教师是社区教育的重要力量，他们掌握专业的教育教学知识，知识更新速度快。他们有能力投身于社区教育。因而，组织学校教师进入社区，传播专业知识文化知识，有利于提高广大居民的文化素质，还可使教师自身也在服务社区过程中观察到社会实际状况，进而丰富教学内容、创新教学形式，提升教学水平，从而促进学校教学与社区教育的共同发展。
通过学校教育与社区教育的融合，适应现代社区教育发展趋势，有利于挖掘社区教育深度，促进社区教育创新性发展。 （三）探索多样化学习形式，提升教育发展高度
从传统讲座到新型互动体验，从课本纸质学习到研学旅行、从传统课堂到广阔社会……学校教育与社区教育的融合促生多样化学习形式，提升教育发展新高度。
成立学校带头，全民参与的社区教育机构，建立全责分工，科学合理的工作制度和管理机制，解决社区教育经费的纳入问题，法律支持和保障机制，学校教育与社区教育的融合发展。同时注重社区教育地区特点，增强社区教育统筹与规划。积极构建社区教育网络，发展社区教育体系，完善社区教育自我管理体制和运行体制，将会促进社区教育的稳健发展。在合理的社区教育架构体系之下，学校教育借助社区资源，将社区居民更多吸纳入社区教育之中，探索多种形式的学习方式，将教育提升到新高度。
（四）引领社区教育适应这个变化迅猛的世界
赫拉克利特有言，“人不能两次踏进同一条河流”。社会飞速发展，新理念、新事物层出不穷。据统计，2010年世界最紧缺的十大工作在2000年并不存在。
随着社会的迅猛发展，教育面临各种各样的课题。由于社区居民不重视、缺乏专业师资力量、教育对象知识水平参差不齐等问题，社区教育的知识更新相对较缓。学校教育却能引领社区教育适应变化迅猛的世界。
首先学校教育具有适应社会发展的教育体系。在这样的教育体系之下，将会引领社区教育适应社会变化和发展。其次引领社区教育与全球交流。今天以及未来的信息发展，将全世界融为一个小小的地球村，其中各國经济、汇率、政策、法规等知识，都可以通过学校教育得到了解和掌握。学校与学校之间的合作交流，也可带动背后的不同社区间的交流，有利于促进社区与社区间的交流合作。第三是引导社区居民进行自我导向学习。通过学校教育与社区教育的有效整合，将培养社区居民对教育的参与意识，进而引导社区居民进行自我导向学习。
社区教育在学校教育的专业引领下，实现资源共享、优势互补，创新教学方式，形成教育合力，有利于实现教育的繁荣和发展“教育社区化，社区教育化”的目标。
参考文献
[1]李松林，金志远.学校的社区教育属性及其功能分析[J].职教论坛，2006，10：49-52.
[2]黄秋生，杨广晖.论学校教育与社区教育的融合发展[J].南昌大学学报（人文科学版），2008，03：158-160.
[3]吴磊，杨琳，汤锦春.社区教育与学校教育协同发展策略探析[J].江西社会科学，2007，05：211-216.
[4]邵晓枫.建立学校—社区教育共同体——以社会交换理论为视角[J].职教论坛，2012，01：27-30.
关键词：社区教育；学校教育；专业引领；整合发展]
2016年6月，国家发布的《关于进一步推进社区教育发展的意见》中提到：社区教育是我国教育事业的重要组成部分，是社区建设的重要内容。
社区教育对我国教育事业发展极为重要。作为新兴教育形式，社区教育发展离不开传统学校教育的支持和引领。学校是从事教育教学工作的专业组织机构，其结构体制更为系统完善，在教育教学工作中开发出丰富的教学资源，探索出多样化教学方法。中小学教育对象面向青少年，辐射周边社区。这些特点决定了学校教育在社区教育中的重要作用。
一、学校教育与社区教育各具优势
（一）学校教育是社区教育的内涵和基础
就中国教育体系而言，学校教育占很大比重。而学校校园处于各个社区中，对社区发展产生重大影响。《意见》体现教育目的：积极发挥社区教育在全民成长过程中的多重作用，实现终身发展和全面发展的教育。终身教育和全面发展离不开学校教育、特别是学校教育的有效参与。
学校教育离不开周边社区提供的安全的环境，而学校教育以其独特特点在所在社区的教育体系中发挥着引领和整合作用。社区居民关于教育的各项指标，主要由各级学校教育产生生成，而大量与教育相关的科研课题和社会研究也都與学校教育有极大关联。因此，学校教育理应成为探究社区教育发展深度的重要立足点、乃至核心；推动社区教育的发展更离不开针对学校教育而开展的各项调查研究。
现有人才培训应特别关注“00后”“10后”孩子的成长和发展。新成长起来的“00后”“10后”孩子敢于尝试，便于接受新事物。时代迅猛发展，社会需要的是学习者。对待这些孩子，我们以学校教育为阵地，借助于网络，因材施教，以不同教育方法入手，促进每一个孩子都得到更好的发展。在社会迅猛发展，知识快速更新的时代，以学校教育引领社区教育，实现社会从知识时代走向智慧时代。
（二）社区教育是学校教育的补充和延伸
学校教育不是闭门造车，学校教育深深扎根于社会之中。学校教育的社会实践板块，需要借用周边社区的教学资源。学校教育借助社区教育资源，有利于拓展学校教育宽度、学校社区教育新深度、提升教育发展高度，培养学生和周边社区市民的创新意识和创新能力，为“中国梦”的实现，为全社会人的终身发展和全人发展的实现提供坚实有力的保障。
当前社区教育存在急需解决的现实问题是现代社区教育理念乏新，缺乏科学合理的社区教育管理体制和运行机制，特别是对社区教育的内容和多样化的学习形式不够明确。如果能借助学校教育的延伸补充作用，社区教育将得到长足的发展。
（三）学校教育和社区教育共建互动
随着时代的发展、经济水平的提高，社区教育已成为社会发展的趋势。良好的社区教育能带动全民教育的更美好的发展。通过社区教育影响辐射社区家庭和社区居民，才能有效保证社会可持续发展。社区教育在不同于学校教育。社区教育带有补缺的性质，通过各类教育活动和教育方，面向社区人员，具有服务、协调的功能。
为促进“中国学生发展核心素养”的完美实施与扎实落地，学校在做好学校教育的同时，应建立起一个行之有效的家庭——学校——社会三位一体的教育网络。目前家庭教育的发展方兴未艾，而社区教育被许多学校忽视，虽有学校社区教育的名义，尚缺少学校社区教育的实质。与社区联手共建学校社区教育，结合社区的区域特点和学校的实际情况，加强学校与社区的多角度多维度的交流，使得社区各单位、学校内部资源互相开放，使之成为社区教育与学校教育发展的“助推器”，以形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，探索出市民多样化的学习形式，为终身发展和全面发展塑造美好舞台。
二、学校教育引领社区教育走向完善
（一）充分整合社区优势资源，拓展学校教育宽度
学校是社区教育的首要载体，借助学校平台，充分调动家长力量，促进社区教育持续发展，是开展社区教育的主要形式。
落实社区教育持续发展离不开社区教育专业教师队伍的建设与培养。社区教育专业师资队伍的培养完全可借力学校。学校可以借调教师到社区学校中从事部分教育教学工作，也可以借用学校资源派样社区教育学校自身的师资队伍。而学校教育以“请进来的”“走出去”等运作模式，服务社区，丰富社区教育内容。从家庭教育入手，从夫妻和谐找到突破口，从关爱老人健康和关注孩子成长为重点，引领家长自我觉察、自我修复，自我成长。
整合社区教育与学校教育的教学资源，提高社区教育的总体水平，有利于提升学校办学水平，拓展学校教育深度与广度。拓展学校教育的宽度，有利于社区教育的发展。
（二）适应现代社区教育发展新趋势，挖掘社区教育深度
教育不仅是局限在学校教育方面。我们更应树立全民教育、全程教育和终身教育的理念。同时，社区也把社区教育纳入到社区总体规划之中，使社区教育助力社区整体建设和发展。
学校是社区的有机部分。各类社区教育资源中，教师是最具潜力的资源。开发社区教育资源需特别重视对教师资源的开发。学校教师是社区教育的重要力量，他们掌握专业的教育教学知识，知识更新速度快。他们有能力投身于社区教育。因而，组织学校教师进入社区，传播专业知识文化知识，有利于提高广大居民的文化素质，还可使教师自身也在服务社区过程中观察到社会实际状况，进而丰富教学内容、创新教学形式，提升教学水平，从而促进学校教学与社区教育的共同发展。
通过学校教育与社区教育的融合，适应现代社区教育发展趋势，有利于挖掘社区教育深度，促进社区教育创新性发展。 （三）探索多样化学习形式，提升教育发展高度
从传统讲座到新型互动体验，从课本纸质学习到研学旅行、从传统课堂到广阔社会……学校教育与社区教育的融合促生多样化学习形式，提升教育发展新高度。
成立学校带头，全民参与的社区教育机构，建立全责分工，科学合理的工作制度和管理机制，解决社区教育经费的纳入问题，法律支持和保障机制，学校教育与社区教育的融合发展。同时注重社区教育地区特点，增强社区教育统筹与规划。积极构建社区教育网络，发展社区教育体系，完善社区教育自我管理体制和运行体制，将会促进社区教育的稳健发展。在合理的社区教育架构体系之下，学校教育借助社区资源，将社区居民更多吸纳入社区教育之中，探索多种形式的学习方式，将教育提升到新高度。
（四）引领社区教育适应这个变化迅猛的世界
赫拉克利特有言，“人不能两次踏进同一条河流”。社会飞速发展，新理念、新事物层出不穷。据统计，2010年世界最紧缺的十大工作在2000年并不存在。
随着社会的迅猛发展，教育面临各种各样的课题。由于社区居民不重视、缺乏专业师资力量、教育对象知识水平参差不齐等问题，社区教育的知识更新相对较缓。学校教育却能引领社区教育适应变化迅猛的世界。
首先学校教育具有适应社会发展的教育体系。在这样的教育体系之下，将会引领社区教育适应社会变化和发展。其次引领社区教育与全球交流。今天以及未来的信息发展，将全世界融为一个小小的地球村，其中各國经济、汇率、政策、法规等知识，都可以通过学校教育得到了解和掌握。学校与学校之间的合作交流，也可带动背后的不同社区间的交流，有利于促进社区与社区间的交流合作。第三是引导社区居民进行自我导向学习。通过学校教育与社区教育的有效整合，将培养社区居民对教育的参与意识，进而引导社区居民进行自我导向学习。
社区教育在学校教育的专业引领下，实现资源共享、优势互补，创新教学方式，形成教育合力，有利于实现教育的繁荣和发展“教育社区化，社区教育化”的目标。
参考文献
[1]李松林，金志远.学校的社区教育属性及其功能分析[J].职教论坛，2006，10：49-52.
[2]黄秋生，杨广晖.论学校教育与社区教育的融合发展[J].南昌大学学报（人文科学版），2008，03：158-160.
[3]吴磊，杨琳，汤锦春.社区教育与学校教育协同发展策略探析[J].江西社会科学，2007，05：211-216.
[4]邵晓枫.建立学校—社区教育共同体——以社会交换理论为视角[J].职教论坛，2012，01：27-30.