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教师的共情能力是指教师在坚持自身价值观的前提下对幼儿所表述的事实或情感进行倾听、采纳、理解并做出反应以促进幼儿发展的一种能力。文章以绘本教学活动作为研究场景,从共情识别、共情理解及共情应对三方面探索提升幼儿教师共情能力的途径,以期促进幼儿教师专业发展,提升绘本教学质量。
幼儿园绘本教学活动中教师共情能力初探
【摘 要】
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摘要：教师的共情能力是指教师在坚持自身价值观的前提下对幼儿所表述的事实或情感进行倾听、采纳、理解并做出反应以促进幼儿发展的一种能力。文章以绘本教学活动作为研究场景，从共情识别、共情理解及共情应对三方面探索提升幼儿教师共情能力的途径，以期促进幼儿教师专业发展，提升绘本教学质量。 关键词：幼儿园;绘本教学活动;教师共情能力 中图分类号：G612;B849 文献标识码：A 文章编号：2095-6
【机 构】
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河北北方学院
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2021年29期
【基金项目】
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河北省农村幼儿教师共情能力现状及提升策略研究(SZ2021025)。
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摘 要：课程整合已成为学科发展的新方向，其能够打破学科间的壁垒，凝聚多学科力量，提高教学质量，实现学生综合素养的提升。科学课程是一门开放性课程，不能将其束之高阁，而应将它与数学、语文、思想品德等学科有效融合，跨越学科界限。开展课程整合，使科学学科教学内容更丰富，活动组织形式更多样，能真正提高学生的科学素养与实践能力。 关键词：小学科学;课程整合;综合素养 中图分类号：G423 文献标识码：A
摘 要：在2020年的高考地理试题中，自然地理知识所占比重有所增加，试题难度也随之加大，“地理过程类”试题成为今年高考的新亮点。地理过程主要包括自然地理过程和人文地理过程的原理和一般规律，而“地理过程类”题目包括常规类“地理过程类”题目、隐含型“地理过程类”题目、通过图像考查的“地理过程类”题目以及表格数据“地理过程类”题目。 关键词：“地理过程类”题目;综合思维;地理实践力 中图分类号：G6
随着我国人口老龄化水平的加剧和失能人数的增多,人们对于长期护理的需求也在不断增加。在此背景下,我国长期护理保险在部分地区开展试点。本文运用比较分析法对比分析了上海、青岛、南通三座城市长期护理保险的实施模式,从中提炼出我国长期护理保险面临的供给与需求不对称、失能评级标准不完善、长期护理保险覆盖范围有限这三个问题,并提出引入市场、社会等多方联动、明确长期护理保险覆盖范围、加强专业人才培养三项措施。
为了让单元整体教学得到有效推进,实现深度教学的训练目标,同时发展学生学科能力,锻炼学生的多元学科素养,初中道德与法治教师要善于结合单元主题制订层递式教学目标,依据单元主题设计开放化实践活动,基于教学主题激发学生的探究意识,依据教学主题展开适当的延伸与拓展。本文对此进行了分析研究,以期为相关教师提供参考。
小学数学是一门逻辑性非常强的学科,为了使学生更好地理解和掌握数学知识,教师应注重在小学数学课堂教学中运用思维导图。基于此,本文从概念教学、问题解答、数学复习、学习兴趣激发、教学重难点突破和错题整理几个方面,分析了思维导图在小学数学课堂教学中的应用实践。
摘要：目前，教师在开展小学数学教学的过程中，发现学生兴趣不高以及学生课堂主体地位不够明确的问题，仍然大范围存在。对于这些问题，教育工作人员必须及时找到解决的方法，让学生的注意力集中在数学学习上，培养学生的数学思维，使学生可以在学习过程中获得进步。基于此，文章首先讨论了传统小学数学教学的局限性，然后分析了数学故事在小学数学教学中应用的作用，以供相关工作人员参考。 关键词：数学故事;小学数学教学;实
随着我国经济实力不断提高,人们对工作和生活有了更高的要求,具体表现在教育行业就是希望教师能够在学生学习的过程中不断培养学生的思维及解决问题的能力,使学生在学习阶段就养成良好的行为习惯,为今后的生活和工作奠定基础。在目前的教学过程中还是以教师为中心,并没有在教学过程中积极发挥学生的作用,故而文章主要以英语写作课堂为例,提出一些与时代相符合的改革措施。
摘要：在小学数学课堂教学中，有些学生已经渐显疲态，失去了对数学课程的兴趣，这会对课堂教学造成不利影响。因此，教师可以结合激趣法，改进现有的教学策略，如利用数学游戏活动、小组合作学习活动、生活化情境等，这有助于激发学生的兴趣，进而为课堂教学提供有利条件。 关键词：小学数学;课堂教学;激趣法教学;策略 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）29-00
我国基础教育正在迈入核心素养的新时代。核心素养是贯穿新课程标准的一条主线,也是课程实施和教学改革的总纲与方向。随着新课程标准的颁布与实施,一场以核心素养为导向的教学变革正在全面展开。聚焦核心素养,课堂教学和学科教育才能找到改革与创新的方向和动力,对历史学科核心素养的领会与实施是历史教师需要具备的关键能力之一。但当前的高中历史教学中存在的一些问题,导致对学生历史核心素养的培养未能得到有效落实,这就需要历史教师在教学中给予学生正确、有效的引导,使学生掌握必备历史知识的同时,发展自身历史学科核心素养。
摘要：英语是一门国际通用性语言，也是中高考的必考科目，所以教育部高度关注英语教学，从小学阶段起便为学生开展英语教学。而在小学中高年级英语教学中，写作教学是重点，所以教师在教学中必须采取有效的教学方法，并不断创新教学方法。互动式教学方法就是创新型教学方法中的一种，互动式教学法对提高教学质量和培养学生写作能力等都有重要意义。因此，目前我国小学中高年级英语教师在写作教学中需要深入探究思考的问题是如何合理