论文部分内容阅读
整本书阅读是一种促进学生知识增长和发展学生思维能力的重要手段。然而,很多学生在阅读时“轻过程重结果”,有的学生“学而不思”,这样的阅读模式难以令人满意。解决这类问题的一种简便、有效的方法是实施整本书阅读后的辩论训练。本文详细介绍这种辩论训练的操作方法,并针对学生的阅读辩论训练过程与质量研发形成性评价量表,为广大师生开展阅读活动提供新的思路和实用的评价工具。