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[摘要]随着新课程标准的颁布与实施，新的教育理念逐渐渗透到教学当中。传统教学理念得到了进一步的改革，新式英语教学模式得到了运用和推广。新教育理念使用度的逐渐提高，使得英语实际教学中生本教育理念越来越受到重视。生本教育理念要求课堂中以学生为主体，强调学生的自主性，让学生成为课堂的主导者，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的效率。
[关键词]高中英语 生本教育 自主学习 课堂教学
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0136-01
生本教育理念符合我国新课程改革中对提高学生主体性的要求打破了传统的、落伍的、旧式的在课堂教学中以教师为主导的教学模式，它向高中英语课堂教学渗透了新的元素，改变了学生被动接受知识的局面和局限性。生本教育理念要求教师在课堂内外全方位的发展和依靠学生；要求教师提高自身的各方面的素质，对自己的学生高度的尊重；要求教師因材施教，并根据自己学生特点，灵活地设计和运用课堂资源；本篇文章中，笔者结合自己实际的教学经验，提出一些自己的见解，如下：
1.课堂设计以学生为主，让学生充分掌握课堂资源和课堂知识
传统的课堂多以教师为主，进行灌溉式的教学，教师占用整节课的大部分时间进行讲解和书写，学生为被动的知识接受者。这种教学模式中教师教学情绪比较容易疲惫，教学效益和教学效率达不到指标。学生学习英语的兴趣和潜在学习语言的能力得不到很好的挖掘，学生好的学习习惯得不到行成，易于疲倦，长此以往，学生对学习英语甚至会产生厌恶的情绪。随着新课程改革的进行，生本理念也随之产生，它更好地诠释了新课改中对于各级各类学校关于学生方面的要求，它要求在实际的教学过程中高中英语教师应该将学生作为整个课堂内外的主体和主导者，并根据自己学生所独有的特点，对课堂资源进行灵活的设计和运用，促进学生在学习过程中得到积极的体验，使学生由被动的“要我学”变成主动的“我要学”，这样学生们的学习就会变的快乐、充满激情。
2.创造浓厚的语意环境，激发学生学习英语的积极兴趣
浓厚的语意环境的创设对于学习一门外语来说是相当重要的，生本理念的提出对外语教学中语意环境的要求明显提高，使得教师在教学活动的实践中更加充分的加强以学生为主，创造必要的语意环境，促进教学活动的顺畅进行。教师在创设语境时需依据语言目标，切合单元主旨，与教材内容相吻合，引导学生形成走进课本知识和跳出课本知识的能力。语意环境使得整个教学内容更加贴近学生的日常生活，比较符合学生学习英语的需要。课堂语意环境的丰富多彩的生活实际更有利于提高学生学习英语的兴趣和提升学生自主性的发展空间；让学生更容易理解和掌握英语；让学生学习英语不再有负担，变得轻松、顺畅；让学生在课堂内外恰当地发挥自己自主性的能力，形成一定的学习策略。
3.生本教育理念对于课堂内外学生学习英语的衔接
3.1全面依靠学生，高度尊重学生
生本教育因为它本身全面依靠学生、高度尊重学生而获得无穷的能力，极大地提高了学生在英语课堂内外的积极性和主动性。课堂上，教师可以根据课本内容、活动的题目和学生的基本情况，以两人组或多人组的形式开展活动，让学生成为课堂的主导，开展有效的合作性英语学习，提高学生自主能力、合作意识、学习效率和效果；课堂外，学生可以在教师的引导下组织一系列的英语活动，例如，创办英语角、日常生活和学习中用英语打招呼、参加英语夏令营等诸如此类的活动。这不仅尊重了生本教育理念的要求，也使学生学习英语的视野得到了开阔。
3.2生本教育理念对于课堂内容英语技能的有效指导
生本教育理念贯穿于整个英语活动中，让学生在学习英语四项基本技能时，充分发挥自身的自主性。一方面生本教育要求教师在训练学生听能力和口语技能的时候，要以学生为主体，教师为辅，授学生以“渔”，而非“鱼”。让学生进行多元化的听读练习，形成具有自己特色的听读学习方法，激发学生学习英语的兴趣，克服心理障碍，形成信心，提高学生自身学习英语的效率和效益，让学生在自主性的学习中获得一定的学习技巧。另一方面要求教师在培养学生读写能力时，教师遵照生本教育理念的要求可以向学生一些难度适中、趣味性浓、知识性强的英语读物，然后让学生根据自己的实际情况，制定自己的阅读计划和明确自己阅读的目的，在阅读过程中，书写自己的阅读笔记，这极大的发挥了学生的自主性，有利于学生在自我完成阅读的同时提高自己的英语水平。
生本教育理念是由郭思乐教授所创立的，它不仅是一种教育思想，也是一种教育方式，更是一种教育教学理念。生本教育教学观念给传统的教学理念以巨大的感染力和震撼力，它要求改变传统的灌输性教学模式。生本理念对于教师有很大的规定和严格的要求，它规定的教师的任务旨在将课堂设计成学生的发展空间，让学生成为课堂学习的主人，一切都以学生为出发点，教师应该高度尊重的自己的学生，全方位地依靠自己的学生。自从我国新课程标准颁布以来，各级各类学习课程改革的开展进行得如火如荼。在课程改革逐步成熟的情况下，生本理念的提出相应的的配合了改革中学生角色转化的需求，也顺应的时代发展的潮流。
参考文献
[1]孙大芹，基于新课程背景下的生本教育在高中英语教学中的应用研究[J]，现代阅读（教育版），2012（07）.
[2]郭思乐，微观教育研究为战略决策服务的思考一
以生本教育研究为例[J]，辽宁教育研究，2007（09）.
[关键词]高中英语 生本教育 自主学习 课堂教学
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0136-01
生本教育理念符合我国新课程改革中对提高学生主体性的要求打破了传统的、落伍的、旧式的在课堂教学中以教师为主导的教学模式，它向高中英语课堂教学渗透了新的元素，改变了学生被动接受知识的局面和局限性。生本教育理念要求教师在课堂内外全方位的发展和依靠学生；要求教师提高自身的各方面的素质，对自己的学生高度的尊重；要求教師因材施教，并根据自己学生特点，灵活地设计和运用课堂资源；本篇文章中，笔者结合自己实际的教学经验，提出一些自己的见解，如下：
1.课堂设计以学生为主，让学生充分掌握课堂资源和课堂知识
传统的课堂多以教师为主，进行灌溉式的教学，教师占用整节课的大部分时间进行讲解和书写，学生为被动的知识接受者。这种教学模式中教师教学情绪比较容易疲惫，教学效益和教学效率达不到指标。学生学习英语的兴趣和潜在学习语言的能力得不到很好的挖掘，学生好的学习习惯得不到行成，易于疲倦，长此以往，学生对学习英语甚至会产生厌恶的情绪。随着新课程改革的进行，生本理念也随之产生，它更好地诠释了新课改中对于各级各类学校关于学生方面的要求，它要求在实际的教学过程中高中英语教师应该将学生作为整个课堂内外的主体和主导者，并根据自己学生所独有的特点，对课堂资源进行灵活的设计和运用，促进学生在学习过程中得到积极的体验，使学生由被动的“要我学”变成主动的“我要学”，这样学生们的学习就会变的快乐、充满激情。
2.创造浓厚的语意环境，激发学生学习英语的积极兴趣
浓厚的语意环境的创设对于学习一门外语来说是相当重要的，生本理念的提出对外语教学中语意环境的要求明显提高，使得教师在教学活动的实践中更加充分的加强以学生为主，创造必要的语意环境，促进教学活动的顺畅进行。教师在创设语境时需依据语言目标，切合单元主旨，与教材内容相吻合，引导学生形成走进课本知识和跳出课本知识的能力。语意环境使得整个教学内容更加贴近学生的日常生活，比较符合学生学习英语的需要。课堂语意环境的丰富多彩的生活实际更有利于提高学生学习英语的兴趣和提升学生自主性的发展空间；让学生更容易理解和掌握英语；让学生学习英语不再有负担，变得轻松、顺畅；让学生在课堂内外恰当地发挥自己自主性的能力，形成一定的学习策略。
3.生本教育理念对于课堂内外学生学习英语的衔接
3.1全面依靠学生，高度尊重学生
生本教育因为它本身全面依靠学生、高度尊重学生而获得无穷的能力，极大地提高了学生在英语课堂内外的积极性和主动性。课堂上，教师可以根据课本内容、活动的题目和学生的基本情况，以两人组或多人组的形式开展活动，让学生成为课堂的主导，开展有效的合作性英语学习，提高学生自主能力、合作意识、学习效率和效果；课堂外，学生可以在教师的引导下组织一系列的英语活动，例如，创办英语角、日常生活和学习中用英语打招呼、参加英语夏令营等诸如此类的活动。这不仅尊重了生本教育理念的要求，也使学生学习英语的视野得到了开阔。
3.2生本教育理念对于课堂内容英语技能的有效指导
生本教育理念贯穿于整个英语活动中，让学生在学习英语四项基本技能时，充分发挥自身的自主性。一方面生本教育要求教师在训练学生听能力和口语技能的时候，要以学生为主体，教师为辅，授学生以“渔”，而非“鱼”。让学生进行多元化的听读练习，形成具有自己特色的听读学习方法，激发学生学习英语的兴趣，克服心理障碍，形成信心，提高学生自身学习英语的效率和效益，让学生在自主性的学习中获得一定的学习技巧。另一方面要求教师在培养学生读写能力时，教师遵照生本教育理念的要求可以向学生一些难度适中、趣味性浓、知识性强的英语读物，然后让学生根据自己的实际情况，制定自己的阅读计划和明确自己阅读的目的，在阅读过程中，书写自己的阅读笔记，这极大的发挥了学生的自主性，有利于学生在自我完成阅读的同时提高自己的英语水平。
生本教育理念是由郭思乐教授所创立的，它不仅是一种教育思想，也是一种教育方式，更是一种教育教学理念。生本教育教学观念给传统的教学理念以巨大的感染力和震撼力，它要求改变传统的灌输性教学模式。生本理念对于教师有很大的规定和严格的要求，它规定的教师的任务旨在将课堂设计成学生的发展空间，让学生成为课堂学习的主人，一切都以学生为出发点，教师应该高度尊重的自己的学生，全方位地依靠自己的学生。自从我国新课程标准颁布以来，各级各类学习课程改革的开展进行得如火如荼。在课程改革逐步成熟的情况下，生本理念的提出相应的的配合了改革中学生角色转化的需求，也顺应的时代发展的潮流。
参考文献
[1]孙大芹，基于新课程背景下的生本教育在高中英语教学中的应用研究[J]，现代阅读（教育版），2012（07）.
[2]郭思乐，微观教育研究为战略决策服务的思考一
以生本教育研究为例[J]，辽宁教育研究，2007（09）.