摘 要：高校的思想政治教育建设对大学生价值观念、思维习惯以及行为意识等素质的建立成长具有重要的引导作用。基于此，本文首先对现代管理激励理论的产生基础、应用意义做出了简要概述；其次，围绕物质激励与精神激励、正向激励与反向激励两个方面，运用现代管理激励理论对高校学生思想政治工作的启示思路做出了重点分析。
　　关键词：现代管理激励理论；思想政治工作；需求层次理论
　　思想政治教育是高校校园思想文化建设、素质教育建设的重要组成部分。现阶段，随着现代学生管理观念和现代教育观念的变革发展，思想政治工作越来越受到人们的广泛关注。据此，我们有必要运用现代管理激励理论对高校学生思想政治工作的启示进行分析研究。
　　一、现代管理激励理论的相关概述
　　所谓“激励理论”，即围绕“如何调动人的积极性”这一问题展开的理论学科。这一理论吸收了“需求层次理论”“双因素理论”“成就需要理论”“目标设置理论”“期望理论”等多种经济学、心理学、社会学理论的优秀思想，具有很强的综合性和适应性。在现代社会中，随着各行业之间的相互交融，企业管理中的激励理论逐渐延伸至教育领域，并起到了良好的功能效果。借助现代管理激励理论，高校思政教育工作者可以更加灵活、自然地对学生的行为习惯、价值观念进行把控、引导，激发学生面向良性发展、投入思政学习的热情和意识，进而提升思政教育的整体质量，营造良好的校园文化环境，真正发挥高校的育人作用。
　　二、现代管理激励理论对高校学生思想政治工作的启示思路
　　1. 高校学生思想政治工作要注重物质激励与精神激励相结合
　　在现代管理激励理论体系中，有一个著名的心理学理论基础——马斯洛需求层次理论，它把人类的需求分成了“生理需求”“安全需求”“社交需求”“尊重需求”“自我实现需求”。由此可见，对每一个自然人来说，物质满足与精神满足缺一不可。简单来讲，若在高校学生思想政治工作中片面地追求物质激励，将很容易引导学生产生“拜金主义”“享乐主义”等错误的价值观，进而对学生的思维和行为产生影响，使其走上错误的人生道路；同时，若在高校学生思想政治工作中片面地追求精神激励，将使思政教育变为毫无现实价值的空洞说教，一方面使学生感受不到思政知识的实际价值，继而对思政工作产生抵触；另一方面也可能引导学生形成唯心主义思想，产生盲目空想、脱离现实等问题。
　　据此，将现代管理激励理论融入高校学生的思想政治教育和引导工作中，相关人员应做好物质激励与精神激励的相互统一、相互协调。在实际的课程教育过程中，高校思政教育工作者既要帮助学生树立改善生活质量、提高薪资水平等物质性的发展目标，同时也要致力于激发学生的社会责任感、创新意识、正确人生观等精神成长，以此提升高校思想政治教育工作的质量和有效性。
　　2. 高校学生思想政治工作要注重正向激励与反向激励相结合
　　现阶段人们一谈到“激励”，大多想到的是表彰、奖励、认同、尊重等正向、积极的管理行为。但实际上讲，激励具有一定的两面性，除了常规的正向激励以外，以惩罚、批评、警告等方式为代表的反向激励，也会对一个人的思想意识产生重要的影响。据此，将现代管理激励理论融入高校思想政治教育当中，思政教育工作者要重视自身学生管理行为的合理性和适应性。
　　对于具有正确行为、优秀思想的学生，思政教育工作者应做出相应的表扬鼓励。这样一来，一方面能使当事学生感受到教师、学校乃至社会对其的认可，进而繼续保持自己正确的价值观念和行为方式，另一方面也有助于为高校学生群体树立学习榜样，营造良好的思政知识学习氛围。对于存在消极情绪、负面行为的学生，思想教育工作者应及时对学生做出指正。此时，若学生的行为涉及违规或违法，思政教育工作者还应与校方积极沟通，采取处分、移交公安机关等合理的处理手段。这样，一方面能使当事学生及时、正确地意识到自身观念、行为的错误，防止事态的恶化发展；另一方面也有助于以一儆百，对高校学生群体产生一定的威慑作用，防止错误思想的滋生。
　　三、结语
　　将现代管理激励理论融入高校思想政治工作当中，有助于提高思政教育的表现力和影响力，是提升高校思想政治教育建设质量的必由之路。
　　参考文献：
　　[1]郑莉萍.现代管理激励理论对高校学生思想政治工作的启示思路构建[J].当代教育实践与教学研究，2015（12）：78.
　　[2]张薇.现代管理激励理论对高职院校班级管理的启示[J].河南职工医学院学报，2014，26（1）：123-124.
　　作者简介：刘庆（1989— ），女，湖南湘西人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。