摘 要：随着科学技术的迅猛发展，信息能力成为社会对人才素质要求的一个重要组成部分，从就业目标市场需求来看，一般职业都要掌握基本的《计算机应用基础》这门学科的基础知识。因此，《计算机应用基础》成为中职各门专业的公共基础学科，只有提高学生的计算机基本技能，才能适应社会的发展和工作岗位的需求。如何提高学生对《计算机应用基础》课的操作能力，激发他们的求知欲，成为教学的重要组成部分。
　　关键词：计算机应用基础；学生；技能；操作能力
　　《计算机应用基础》课程讲授的是将从职业技术教育的特点出发，以培养学生的信息意识和计算机应用能力为目标，使学生具备基本的计算机操作技能，拥有良好的计算机信息处理能力。而提高学生动手能力是学习这门课程的关键。本人依据自己多年的教学经验，总结了提高学生计算机应用基础实际操作能力的方法，浅谈如下：
　　一、 教师上好每一节课，是提高计算机应用基础实操能力的基础
　　教师上的每一节课都影响学生对知识、内容的理解，而学生只有对知识、内容的掌握才能在上机操作中得心应手。如何上好计算机应用基础课，让学生从要我学到我要学的转变，这就需要教师精心布置每一节课。本人结合自己的教学经验，具体操作如下：
　　第一、用有力的导语和丰富情景引入新课。有力的导语能一下子把学生的心弦“抓住”，激发起学生学习新知的兴趣，使学生在上课伊始即处于一种愉悦的教学氛围之中，不知不觉地进入新课学习。例如：在新学期的第一节计算机课上，我就告诉学生：“计算机在日常生活中无处不在，如：学校的办公室、打印室、财会室、团委等都用计算机办公；社会的各种场合，如超市、银行等，也时刻离不开计算机。”这样，学生一开始就了解到计算机的重要性，并产生了学习和操作计算机的兴趣和动力。
　　丰富的教学情景能激发学生的情感，对教学内容起到潜移默化的暗示作用。例如，教师在讲解网络安全时，可以进行角色扮演的情景，具体做法是：让教师控制一台机器，学生每人分配一台电脑，由教师扮演黑客依次攻击学生的电脑，学生需要做的是使用自己学到的知识进行检测跟防御，这样有利于学生对所学知识的消化与掌握，同时也增强了学生防范意识，提高学生对Windows防火墙的设置操作。
　　第二、任务驱动，实践先行。中职的学生学习自觉性比较低，主动性较差，学生在计算机理论课上是听老师讲了很多，但等到上机课后，记忆都不那么清楚，因而如果教师没有非常明确地布置任务的话，他们也不知道该做些什么，因此，每一堂上机实操课，都要给学生布置适当的练习任务，逐步引导学生练习。如在学习文字格式化时，让学生自己根据教师给出的效果图进行格式化；在学习函数时，布置“销售统计表”的任务，让学生对数据进行相应的计算。
　　第三、合理利用微课。教师根据教学内容，设计微课。微课教学既可用于课前导学也可以用于课后巩固知识。在计算机应用基础上，如果单靠教师讲一遍，特别对于基础差的学生或操作步骤较多时，学生往往会忘记上一步的操作是什么，而微课可以做到反复播放，能起到查漏缺补作用。既可让学生感受了学习自由性，同时也有效提高了计算机应用基础课的操作能力。
　　二、 小组合作法，有效提高计算机应用基础操作实践能力
　　在计算机应用基础课上除了让学生独立上机完成实操任务之外，还应注重通过小组合作法，因为对于相同的内容有的学生容易掌握，有些学生就觉得困难。而在小组合作法不但要完成自己的任务，同时还要能够和组内人员相互配合，相互帮助，达到促进性的学习目标。如我们在学习Word制作“杂志封面”主题时，将全班分为几个小组，组内成员要做出具体明確的分工，每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的角色，共同完成的作品。在整个活动过程中，增强学生的知识和技能，提高分析和解决问题的能力，真正发挥集体学习的优势，真正有效提高各个学生操作计算机的实践能力。
　　三、 学以致用，提高计算机应用基础实际应用能力
　　在教学中，计算机应用基础课与我们的日常生活是息息相关的。如：教学的课程表、座位表、试卷、学生信息采集表等，都是用Office办公软件设计出来的。教师应鼓励学生积极主动地参与其中，创设各种机会，把他们的才智激发出来。如，学习Word文档后，让学生制作课程表、座位表、试卷等；学习Excel电子表格后，让学生利用函数对考试成绩进行统计。在计算机教学中，将生活中的应用联系起来，使学生能与广阔的外界接轨，才会更好提高了计算机基础实操能力。
　　四、 通过网络获取知识全面提升计算机应用基础实操能力
　　《计算机应用基础》这本门内容较多，知识也不可能覆盖到每一个细节，这样如果遇到问题，运用课本上的知识无法解决的时候，就可借助网络来学习。如《计算机应用基础》中Word没有介绍文档生成目录、制作信纸的内容；Excel中的公式与函数，也只是学习常见的几个函数，远远不能满足函数对实际应用要求。所以要鼓励学生利用网络查找相关知识，通过网络寻找办法，完成这个实操任务。这样既能提高学生借助网络自主解决问题的能力，又能加深学生对Office办公软件的实际运用能力。
　　五、 学校开设技能大赛、考证培训等综合提高计算机应用基础实操能力
　　第一、通过竞赛提高计算机应用基础实操能力。通过技能竞赛可以检测到学生技能娴熟程度，促进学生技能提高。学校应每年定期举行计算机基础操作技能竞赛，内容包括打字，编辑排版，Excel数据处理、幻灯片制作等。这些竞赛，促进学生更扎实地掌握操作技能。第二、通过考证提高计算机操作能力。中职生获取计算机高级技能证书，对以后就业十分重要。在完成计算机应用基础第二期课程之后，可以建议学生参加计算机高级考试，举办考前培训，以此提高学生的计算机操作技能。
　　总之，《计算机应用基础》是一门适用性广、操作性强的实用课程，只有充分调动学生的积极性，增加实训时间，才提高计算机应用基础实操能力，才能为学生们今后的学习、工作、生活打下坚实的基础，才能达到真正的教学目的。
　　参考文献：
　　[1]冯博琴.计算机基础教学新阶段的教学改革[D].西安：西安交通大学，2006.
　　[2]周俊.论小组合作学习与学生主体性发展[J].教育科学，2002（2）.
　　作者简介：
　　黄思明，广东省罗定市，罗定市中等职业技术学校。