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摘 要：随着新课程教育改革工作的不断推进与落实，素质教育背景下的学生核心素养被越来越多的教育工作者所重视，教育过程中的立德树人与文化知识教育工作同等重要。小学信息技术教育的首要工作除了引导学生具备一定程度的信息化专业知识外，同时在小学信息技术课堂中渗透德育核心素养，引导学生树立正确的人生观与价值观具有同等重要的教育意义。
关键词：核心素养;小学;信息技术
当今世界需要的是素质全面的优秀人才，是具有综合能力的人才。而信息技术教育一方面能够赋予学生足够的知识，另一方面也能让学生养成良好的学习习惯，提高学生的团队意识以及综合信息水平。而在教学当中，教师必须借助于育人思想开展更好的教学，让课堂教学更为丰富和高效。下面笔者从几个方面论述了小学信息技术课堂中落实核心素养的具体育人策略。
一、核心素养的内涵
信息素养，指的是个体可以“意识到什么时候需要信息，可以检索、评估和有效地利用信息”的一种能力。信息素养主要涵盖了三个方面，第一方面是信息意识，第二方面是信息技能，第三方面是信息伦理。其中最重要的就是信息处理能力。信息时代的学生必须具备的信息素养包含了三方面的能力：第一方面是使用信息技术的能力、第二方面是分析和理解信息内容的能力，第三方面是利用信息的能力。在學校教学当中，学生信息能力以及素养的培育对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意义。为了更好的推进教育改革，在进行教育的过程中，教师要积极的进行科学知识核心素养的分析，同时还要分析，如何才能将其落实到教育中来，这是当前阶段最为关键的两个问题。
二、基于核心素养背景，探究小学信息技术课堂的育人策略
（一）进行科学性思想的教育，提高学生信息素养
随着社会不断的发展，科学技术和信息技术都得到了良好的发展。信息技术是一项综合技术较强的学科，其所包含的科学性是不容怀疑的。在利用信息技术进行教学的过程中，首先要做的就是对学生进行科学技术以及思想上的教育。因为只有这样才能更好的促进学生接受科学思想，也只有这样才能达到预期效果，让学生能够从内心深处认识科学，喜欢科学，从而更深入的进行信息技术的学习。
（二）注重学生良好习惯的养成
的习惯对于我们任何人而言都是非常重要的，在进行学生教育时，首要做的就是立德树人，将其视为学生培养的开始。古语说“无规矩不成方圆”，其实对于学生而言，要想培养他们良好的行为习惯，首先要做的就是制定好日常的行为规范。在日常的教学中应该设立监督检查小组，让学生自主进行监督，并设置多个组，分别选出组长，让组长带来组员进行计算机管理室规矩制定。要让各个小组进行监督，同时定期进行检查，评选最优组。
在制定完善的规定以及设置完小组之后，经过一学期时间的规范，学生们的规矩执行方面得到了很大的改善。每次上课的过程中，课桌凳子等都摆放的非常整齐，学生在上完计算机课的时候，都会自主的将电脑关闭掉。并且，在上课和下课的过程中，学生们还会相互监督，如果有学生做出违反规定的行为，那么其他的学会就会向小组或是老师举报。这种方式真的在很大程度上提升了学生的规范能力，并且，学生在卫生、礼貌以及责任感等诸多方面都有了很大的提升。
（三）培养团队协作的精神
教师在运用信息技术进行教学的过程中，时常会遇到各种问题，并且这些问题具有一定的综合性。本文在研究的过程中就将所包含的任务分割开来，让学生分组进行处理。这样学生们就可以通过小组合作的方式进行学习，不但能够提升他们的自主学习能力，同时还能锻炼他们的协作能力。此外，通过这样的形式，还能让学生全面的进行问题分析，在一定程度上锻炼了学生的大局观。同时，利用这样的方式，还能在班级上形成一种相互学习、彼此竞争的形式，形成了良好的气氛，这对于提升学生各方面能力都有很大的帮助。
（四）创新思维的培养
从现在的时代发展形式来看，教育界逐渐开始重视开放式教学方式。在进行教学的过程中，教师应该重视学生的引导教育，并且在日常的生活中要学会观察学生，了解学生的天赋和潜能。作为教师，只有充分的了解学生，才能更好的培养学生。此外，通过不断的观察和总结，可以通过不段的培养学生，提升学生的能力，只有这样才能在最大程度上提高学生的自主能力，并且养成主动思考、探索的习惯。
（五）信息的安全意识和自我约束能力的培养
在日常生活中我们几乎每时每刻都在和“信息”打交道，用计算机和网络解决着学习、工作中的各种事务。我们在使用信息技术的同时，信息安全要引起我们的重视：如信息安全的基本知识;使用防病毒软件、安全防护软件等技能。信息安全的意识（网上交友、聊天、下载信息、收发邮件、网络购物等的安全意识及自我保护意识）;掌握保护个人信息安全、个人隐私保护的措施。不传播和轻信网络上传播的非法言论，同时也不做有违社会秩序的事情。在借鉴他人作品的时候，必须明确内容信息，并且保证尊重他人的知识产权，注重他人的劳动成果以及智慧成果。作为教师，更应该通过自身高尚的道德素质去教育学生，以自身为榜样，帮助学生提升其学习能力以及修养。
教育学家陶行知指出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。从中我们就可以看出，教育首先应该重视的是立德树人，这才是教育的根本任务。我们的社会在进行人才培养的过程中，不单单要重视能力的培养，更应该重视道德素质的培养，只有学会做人，才能成为对社会有用的人才。教书育人，任重道远。
参考文献：
[1]林永胜，信息技术教育应立德树人[J].文理导航，2011（7）：81.
[2]曹雪丽，情商理论视角下的信息技术课堂育人策略[J].中小学信息技术教育，2018（6）：64.
[3]宋海涛.核心素养背景下信息技术学科教学策略[J].华夏教师，2018（1）： 56.
关键词：核心素养;小学;信息技术
当今世界需要的是素质全面的优秀人才，是具有综合能力的人才。而信息技术教育一方面能够赋予学生足够的知识，另一方面也能让学生养成良好的学习习惯，提高学生的团队意识以及综合信息水平。而在教学当中，教师必须借助于育人思想开展更好的教学，让课堂教学更为丰富和高效。下面笔者从几个方面论述了小学信息技术课堂中落实核心素养的具体育人策略。
一、核心素养的内涵
信息素养，指的是个体可以“意识到什么时候需要信息，可以检索、评估和有效地利用信息”的一种能力。信息素养主要涵盖了三个方面，第一方面是信息意识，第二方面是信息技能，第三方面是信息伦理。其中最重要的就是信息处理能力。信息时代的学生必须具备的信息素养包含了三方面的能力：第一方面是使用信息技术的能力、第二方面是分析和理解信息内容的能力，第三方面是利用信息的能力。在學校教学当中，学生信息能力以及素养的培育对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意义。为了更好的推进教育改革，在进行教育的过程中，教师要积极的进行科学知识核心素养的分析，同时还要分析，如何才能将其落实到教育中来，这是当前阶段最为关键的两个问题。
二、基于核心素养背景，探究小学信息技术课堂的育人策略
（一）进行科学性思想的教育，提高学生信息素养
随着社会不断的发展，科学技术和信息技术都得到了良好的发展。信息技术是一项综合技术较强的学科，其所包含的科学性是不容怀疑的。在利用信息技术进行教学的过程中，首先要做的就是对学生进行科学技术以及思想上的教育。因为只有这样才能更好的促进学生接受科学思想，也只有这样才能达到预期效果，让学生能够从内心深处认识科学，喜欢科学，从而更深入的进行信息技术的学习。
（二）注重学生良好习惯的养成
的习惯对于我们任何人而言都是非常重要的，在进行学生教育时，首要做的就是立德树人，将其视为学生培养的开始。古语说“无规矩不成方圆”，其实对于学生而言，要想培养他们良好的行为习惯，首先要做的就是制定好日常的行为规范。在日常的教学中应该设立监督检查小组，让学生自主进行监督，并设置多个组，分别选出组长，让组长带来组员进行计算机管理室规矩制定。要让各个小组进行监督，同时定期进行检查，评选最优组。
在制定完善的规定以及设置完小组之后，经过一学期时间的规范，学生们的规矩执行方面得到了很大的改善。每次上课的过程中，课桌凳子等都摆放的非常整齐，学生在上完计算机课的时候，都会自主的将电脑关闭掉。并且，在上课和下课的过程中，学生们还会相互监督，如果有学生做出违反规定的行为，那么其他的学会就会向小组或是老师举报。这种方式真的在很大程度上提升了学生的规范能力，并且，学生在卫生、礼貌以及责任感等诸多方面都有了很大的提升。
（三）培养团队协作的精神
教师在运用信息技术进行教学的过程中，时常会遇到各种问题，并且这些问题具有一定的综合性。本文在研究的过程中就将所包含的任务分割开来，让学生分组进行处理。这样学生们就可以通过小组合作的方式进行学习，不但能够提升他们的自主学习能力，同时还能锻炼他们的协作能力。此外，通过这样的形式，还能让学生全面的进行问题分析，在一定程度上锻炼了学生的大局观。同时，利用这样的方式，还能在班级上形成一种相互学习、彼此竞争的形式，形成了良好的气氛，这对于提升学生各方面能力都有很大的帮助。
（四）创新思维的培养
从现在的时代发展形式来看，教育界逐渐开始重视开放式教学方式。在进行教学的过程中，教师应该重视学生的引导教育，并且在日常的生活中要学会观察学生，了解学生的天赋和潜能。作为教师，只有充分的了解学生，才能更好的培养学生。此外，通过不断的观察和总结，可以通过不段的培养学生，提升学生的能力，只有这样才能在最大程度上提高学生的自主能力，并且养成主动思考、探索的习惯。
（五）信息的安全意识和自我约束能力的培养
在日常生活中我们几乎每时每刻都在和“信息”打交道，用计算机和网络解决着学习、工作中的各种事务。我们在使用信息技术的同时，信息安全要引起我们的重视：如信息安全的基本知识;使用防病毒软件、安全防护软件等技能。信息安全的意识（网上交友、聊天、下载信息、收发邮件、网络购物等的安全意识及自我保护意识）;掌握保护个人信息安全、个人隐私保护的措施。不传播和轻信网络上传播的非法言论，同时也不做有违社会秩序的事情。在借鉴他人作品的时候，必须明确内容信息，并且保证尊重他人的知识产权，注重他人的劳动成果以及智慧成果。作为教师，更应该通过自身高尚的道德素质去教育学生，以自身为榜样，帮助学生提升其学习能力以及修养。
教育学家陶行知指出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。从中我们就可以看出，教育首先应该重视的是立德树人，这才是教育的根本任务。我们的社会在进行人才培养的过程中，不单单要重视能力的培养，更应该重视道德素质的培养，只有学会做人，才能成为对社会有用的人才。教书育人，任重道远。
参考文献：
[1]林永胜，信息技术教育应立德树人[J].文理导航，2011（7）：81.
[2]曹雪丽，情商理论视角下的信息技术课堂育人策略[J].中小学信息技术教育，2018（6）：64.
[3]宋海涛.核心素养背景下信息技术学科教学策略[J].华夏教师，2018（1）： 56.