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中小学数学史内容蕴含着丰富的教育因素，表现出科学性、知识性和思想性的统一，教学教育不只是具有巨大的智力价值，还具有极大的精神道德价值。教者结合教学内容和学生的实际情况，把握德育的“渗透点”，设计教育手段的“出发点”，既提高教学效果，也有利于学生身心健康成长。
浅议数学史知识的德育功能
【摘 要】
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中小学数学史内容蕴含着丰富的教育因素，表现出科学性、知识性和思想性的统一，教学教育不只是具有巨大的智力价值，还具有极大的精神道德价值。教者结合教学内容和学生的实际情况
【机 构】
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保靖县复兴九年一贯制学校
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2017年9期
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