【摘 要】
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正在修订中的义务教育数学课程标准把“百分数”从“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,将其作为小学阶段学习的两个统计量之一,强调百分数是对随机数据的一种表达,突出百分数的统计意义.基于“百分数”领域的变化,在教学中,我们以解决问题为依托,以数据刻画为主线,以百分数的统计意义为重点,进行了探索与实践.
【机 构】
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山东省教育科学研究院;青岛市教育科学研究院
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正在修订中的义务教育数学课程标准把“百分数”从“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,将其作为小学阶段学习的两个统计量之一,强调百分数是对随机数据的一种表达,突出百分数的统计意义.基于“百分数”领域的变化,在教学中,我们以解决问题为依托,以数据刻画为主线,以百分数的统计意义为重点,进行了探索与实践.
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