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摘 要：本文拟从技工学校的现代化办学理念，对中职技工学校学生自主管理教育问题进行深入的探讨。通过学校开展丰富的活动，增强学生的主体意识，使学生加强自我教育、自我管理能力，使其有较强的自我管理能力和优良的思想道德品质，最终能把这些良好的行为习惯内化成为自己的习惯，以期对我国技工学校学生管理工作起到一个参考指导作用。
关键词：技工学校；学生；自主管理
学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。学生自主管理，是一个好的教育过程，也是一种社会实践过程，更是学校励志教育的一种体现。技工学校在对学生的实际教育管理中，让学生提高参与意识，让学生在教育中占主导地位，使其能够充分的自我认识，自我激励，自我调控。让学生以主人公的姿态，树立自我教育理念，强化自主管理思想，提高内在积极性，实现自我发展、自主成才的终极目的。
一、以活动为载体，提高学生自主管理能力
校园活动是学校对学生开展学生自主管理的有效途径，开展社团活动使学生积极主动的参与到他们喜欢的活动中来，丰富了学生课余文化生活。每年学校要开展校园文化艺术节系列活动，在这项系列活动中，使学生社团的成果予以展示。比如校篮球公开赛、学生读书比赛、手工艺品评比等活动，通过这些活动，使学生从活动中进行自我教育、自我管理、自我服务、自我锻炼，使学生的能力得到锻炼与提升，同时还极大调动了学生的参与热情，也将养成教育蕴涵在丰富多彩的活动中，使学生们的道德品格得到了提升。
在学校的德育计划中，每个月都要安排不同的主题班会，各班级根据每个月的主题进行自己班会的策划和组织。例如：我校在每年的四月都要对学生宿舍进行评比，根据这个活动各班开展了丰富多彩而又各具特色的主题班会，在班会课上学生们自己做策划，自己设计班会环节，自己动脑，自己参与，开展属于同学们自己的班会活动。通过开展这样的主题班会活动，让同学们自己成为活动的主体，强调了以人为本的思想，充分发挥了学生的主体作用。让学生通过开展丰富的班会活动来提高了学生自我教育的能力。
每周一课间操时间，学校都要在操场上举行升国旗仪式，随着国旗班同学整齐而矫健的步伐，伴随着雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起。国旗下的演讲是每周一升旗活动的重要一项内容，也是爱国主义、集体主义的体现。每一个德育教育周“演讲岗”的同学都要准备国旗下的演讲，要将每个月的活动主题，自己身边的生活体会，都要与全校同学分享。这些来源与学生自己的讲话，成为了学生活动的自我反思、自我教育的有效途径。
“德育教育周”制度是要求在校每个班的学生都要参加为期一周的德育教育实践，在这周主要是通过劳动实践来增强学生的主人翁意识，并要有专门的学生负责保洁，另外就是让学生“站岗”，设立 “ 院长小助理岗”、“院领导值日生岗”、“校园环境岗”、“门厅及门厅前台岗”、“电梯接待岗”、“中餐间操督察岗”、“图书馆助理岗”、“演讲岗”、“纪律卫生监督岗”。每个岗位都有各自岗位的职责和要求，通过这样的实践，既能培养学生责任意识又能锻炼学生的学习劳动的能力，他们把自己当成了主人，学校的事就是自己的事，培养了很强的主人翁意识，这样逐渐使他律内化成为自律，真正使学生发挥出自身的自主管理能力。
二、校园文化建设，使学生在潜移默化中实现自我教育
校园是学校学生学习、生活的场所，校园文化的第一性和直观性，决定了它在全面提高学生素质方面起到了“润物细无声”的作用。学校经过多年的发展，我校通过学习、实践、总结，已经有了具有特色的“一体两翼”的校园文化。它以社会主义核心价值体系为思想道德教育基础，“红色文化”为主体、“传统文化”和“企业文化”为侧翼，学校从管理育人、制度育人的平台已经向文化育人延伸。
学校的教学楼、道路、花园、墙壁、宿舍、餐厅、楼道、楼层等都包含着自己的文化气息。如，教学楼命名为大学楼，源自儒家经典四书之一《大学》，意在希望师生善于推究事物的原理，端正自己的心志，通过学习达到修身齐家治国平天下的理想境界。实训楼命名为行知楼，意在突出知行合一，强调理论知识和专业技能并重。校园主路命名为五四路、长征路、延安路、太行路、大庆路、科技路和创新路，余力弘扬革命精神，走红色道路。学校每个楼层都设计一个成语来代指，都有一个文化主题。成语的选择以楼层的层数为开头，突出技能、学习、修身、立志等内容，文化主题的确定则源自于成语本身的寓意。
三、加强培训，提升学生自主管理能力
开展多种学生培训工作，可以提升学生的自主管理的能力，同时也是对学生思想政治教育和管理素质的以个重要举措。 学校针对学生干部存在的问题及如何提高学生干部的管理能力，学校每年都要开展了学生干部培训讲座。针对当前女生就业难的现状，也是为了更好地关注女生的身心发展，调动广大女生热爱学习、热爱生活、奋发进取的积极性。学校开展了《自尊、自信、自立、自强》为主题的女生大会；开展《礼仪、礼貌以及美容》知识讲座。学校针对工学交替学生，召开《企业归来实践访谈会》。通过与学生面对面的交流，了解学生们的思想动态、学习情况、生活需求、成长困惑和交友、人生态度和价值取向等方面的问题，从而引导学生树立正确、健康的人生观、价值观，帮助他们克服困难，增强信心，也为学校学生自主管理工作的有效开展打下了坚实的基础。
四、结语
对技工学校学生实行自主管理模式，其实就是要培养出全方位复合型的人才，针对学生的具体情况和社会的需求因材施教，积极调动学生的主观能动性，依照教育教学的规律，改变单一只注重理论知识的教学模式，使学生从被动接受到自愿主动地学习知识，从而使身心健康发展。以上总结了我校学生进行自主管理长期积累的经验，并希望能得到现今的教育教学工作者的一些指导和建议。
参考文献：
[1]饶萍.学生自主管理体系构建的实践研究.华中师范大学，2011，18.
[2]徐俊杰.中学德育实施“指导——自主管理”方式的探索[J].基础教育研究.2008（12）
[3]刘晓霞.技工学校学生自主管理的研究[D].内蒙古师范大学，2011
[4]丘仁杰. 浅议班干部的选拔、培养和使用[J].知识经济，2010（03）
作者简介：
孙锦媛（1982～），女，1982年生，山西平定人，太原市高技工学校团委副书记，硕士研究生，讲师。
关键词：技工学校；学生；自主管理
学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。学生自主管理，是一个好的教育过程，也是一种社会实践过程，更是学校励志教育的一种体现。技工学校在对学生的实际教育管理中，让学生提高参与意识，让学生在教育中占主导地位，使其能够充分的自我认识，自我激励，自我调控。让学生以主人公的姿态，树立自我教育理念，强化自主管理思想，提高内在积极性，实现自我发展、自主成才的终极目的。
一、以活动为载体，提高学生自主管理能力
校园活动是学校对学生开展学生自主管理的有效途径，开展社团活动使学生积极主动的参与到他们喜欢的活动中来，丰富了学生课余文化生活。每年学校要开展校园文化艺术节系列活动，在这项系列活动中，使学生社团的成果予以展示。比如校篮球公开赛、学生读书比赛、手工艺品评比等活动，通过这些活动，使学生从活动中进行自我教育、自我管理、自我服务、自我锻炼，使学生的能力得到锻炼与提升，同时还极大调动了学生的参与热情，也将养成教育蕴涵在丰富多彩的活动中，使学生们的道德品格得到了提升。
在学校的德育计划中，每个月都要安排不同的主题班会，各班级根据每个月的主题进行自己班会的策划和组织。例如：我校在每年的四月都要对学生宿舍进行评比，根据这个活动各班开展了丰富多彩而又各具特色的主题班会，在班会课上学生们自己做策划，自己设计班会环节，自己动脑，自己参与，开展属于同学们自己的班会活动。通过开展这样的主题班会活动，让同学们自己成为活动的主体，强调了以人为本的思想，充分发挥了学生的主体作用。让学生通过开展丰富的班会活动来提高了学生自我教育的能力。
每周一课间操时间，学校都要在操场上举行升国旗仪式，随着国旗班同学整齐而矫健的步伐，伴随着雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起。国旗下的演讲是每周一升旗活动的重要一项内容，也是爱国主义、集体主义的体现。每一个德育教育周“演讲岗”的同学都要准备国旗下的演讲，要将每个月的活动主题，自己身边的生活体会，都要与全校同学分享。这些来源与学生自己的讲话，成为了学生活动的自我反思、自我教育的有效途径。
“德育教育周”制度是要求在校每个班的学生都要参加为期一周的德育教育实践，在这周主要是通过劳动实践来增强学生的主人翁意识，并要有专门的学生负责保洁，另外就是让学生“站岗”，设立 “ 院长小助理岗”、“院领导值日生岗”、“校园环境岗”、“门厅及门厅前台岗”、“电梯接待岗”、“中餐间操督察岗”、“图书馆助理岗”、“演讲岗”、“纪律卫生监督岗”。每个岗位都有各自岗位的职责和要求，通过这样的实践，既能培养学生责任意识又能锻炼学生的学习劳动的能力，他们把自己当成了主人，学校的事就是自己的事，培养了很强的主人翁意识，这样逐渐使他律内化成为自律，真正使学生发挥出自身的自主管理能力。
二、校园文化建设，使学生在潜移默化中实现自我教育
校园是学校学生学习、生活的场所，校园文化的第一性和直观性，决定了它在全面提高学生素质方面起到了“润物细无声”的作用。学校经过多年的发展，我校通过学习、实践、总结，已经有了具有特色的“一体两翼”的校园文化。它以社会主义核心价值体系为思想道德教育基础，“红色文化”为主体、“传统文化”和“企业文化”为侧翼，学校从管理育人、制度育人的平台已经向文化育人延伸。
学校的教学楼、道路、花园、墙壁、宿舍、餐厅、楼道、楼层等都包含着自己的文化气息。如，教学楼命名为大学楼，源自儒家经典四书之一《大学》，意在希望师生善于推究事物的原理，端正自己的心志，通过学习达到修身齐家治国平天下的理想境界。实训楼命名为行知楼，意在突出知行合一，强调理论知识和专业技能并重。校园主路命名为五四路、长征路、延安路、太行路、大庆路、科技路和创新路，余力弘扬革命精神，走红色道路。学校每个楼层都设计一个成语来代指，都有一个文化主题。成语的选择以楼层的层数为开头，突出技能、学习、修身、立志等内容，文化主题的确定则源自于成语本身的寓意。
三、加强培训，提升学生自主管理能力
开展多种学生培训工作，可以提升学生的自主管理的能力，同时也是对学生思想政治教育和管理素质的以个重要举措。 学校针对学生干部存在的问题及如何提高学生干部的管理能力，学校每年都要开展了学生干部培训讲座。针对当前女生就业难的现状，也是为了更好地关注女生的身心发展，调动广大女生热爱学习、热爱生活、奋发进取的积极性。学校开展了《自尊、自信、自立、自强》为主题的女生大会；开展《礼仪、礼貌以及美容》知识讲座。学校针对工学交替学生，召开《企业归来实践访谈会》。通过与学生面对面的交流，了解学生们的思想动态、学习情况、生活需求、成长困惑和交友、人生态度和价值取向等方面的问题，从而引导学生树立正确、健康的人生观、价值观，帮助他们克服困难，增强信心，也为学校学生自主管理工作的有效开展打下了坚实的基础。
四、结语
对技工学校学生实行自主管理模式，其实就是要培养出全方位复合型的人才，针对学生的具体情况和社会的需求因材施教，积极调动学生的主观能动性，依照教育教学的规律，改变单一只注重理论知识的教学模式，使学生从被动接受到自愿主动地学习知识，从而使身心健康发展。以上总结了我校学生进行自主管理长期积累的经验，并希望能得到现今的教育教学工作者的一些指导和建议。
参考文献：
[1]饶萍.学生自主管理体系构建的实践研究.华中师范大学，2011，18.
[2]徐俊杰.中学德育实施“指导——自主管理”方式的探索[J].基础教育研究.2008（12）
[3]刘晓霞.技工学校学生自主管理的研究[D].内蒙古师范大学，2011
[4]丘仁杰. 浅议班干部的选拔、培养和使用[J].知识经济，2010（03）
作者简介：
孙锦媛（1982～），女，1982年生，山西平定人，太原市高技工学校团委副书记，硕士研究生，讲师。