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摘 要：针对初中学生的英语教学过程中如何提高学生学习效率，已经是教师们研究的重要课题之一。这是由于英语课程一直是困扰着学生们学习的一门学科。学生们在日常生活中很少用英语进行沟通和交流，因此在英语学习上有一定的难度。我国初中英语教学还存在着一定的问题，为了更好地提高初中学生英语学习的效率，本文就问题进行研究，并给出相应的提高英语效率的具体措施。
关键词：初中英语;高效率;措施
初中英语教学，中学生学习任务相对比小学会有所提高，对于英语知识的学习上和认知能力也会提出更大的要求。现如今，我国和国际正式接轨后，在培养多面性人才上，对英语方面的要求也越来越严格。面对严格的教育改革模式，教育教学要有所改变。因此在初中英语教学中，我们应当打破传统模式，加入创新精神，才能从本质上提升学生的英语学习效率。
一、目前初中英语教学存在的问题
（一）学生的英语水平良莠不齐
根据九年义务教学，初中生是按片区进行入学的，由于个体差异，学生的英语水平良莠不齐。一些学生对英语课的重视不够，导致基础相对较差导致这些学生在英语表达上更加没有自信，从而失去了学习英语的主动性。在教师进行课堂教学时，一部分学生对英语感兴趣就会认真听讲，而基础较差的学生在课堂上不知所云，往往对教师所讲的英语知识并不感兴趣，也没有学习的欲望，就会出现教师讲了很多，而并没有得到学生相应的反馈。
（二）英语教学方式过于老旧
就目前初中英语课堂教学来讲，大部分教师的讲课模式仍然是老旧的方法，教师占课堂的主导性，而学生只是被动听课。有时候教师讲了很多，而学生并没有真正的吸收。加之对英语有一定的抗拒情绪，学生不愿意在课堂上表现出来，教师得不到相应的反馈，并不知道学生没有理解英语知识点，这也是由于教师的教学方式过于单一导致的。课堂上总是以为绕着单词读写和课文语法的讲解，教师和学生不能产生互动，学生就会失去学习的英语的激情，学习效率往往不会提高。
二、提高初中英语教学效率的措施
（一）强调学生在学习中的主导性
想要学好一门学科的重要所在，就是培养学生产生主动学习动力，这是毋庸质疑的。英语学科的特殊性表现在，学生没办法将英语交流应用到日常生活中去，这给学好英语带来了极大的困难。如何培养学生具有英语知识的学习兴趣，已经成为初中英语老师研究的课题之一。学生只有对学习英语有了探索和研究的学习欲望才会产生学习兴趣。兴趣是学好任何一门学科的关键。当学生们在学习中有了兴趣，会让学生产生一种学习成就感，能让学生持之以恒地将英语学下去。老旧的英语教学主张以教师为主的教育模式，学生心里很难形成自己想学英语的主动概念。为了有效提高英语学习效率，教师首先应当在培养学生学习英语的兴趣入手，提高他们学习英语的主动程度，强调学生在学习中的主导性，有利于提高学习英语的效率。
举个例子来说，初中生的英语写作方面比较薄弱，教师可以给学生出英语题目“make friends”。教师进行提问：“How to make friends？”学生们通过思考，教师加以引导，可以和想成为朋友的人进行email写信的方式，从而教给学生email的写作格式。教师可以给学生提供写作思路：如果通过一首英文歌曲如何呢？有的学生对音乐感兴趣，可以从中寻找一些和朋友有关的歌曲进行试听，从歌曲中能够学习到英语语句和语法的应用。
（二）建立学习英语的情景模式
以往的初中英语教学模式是教师站在讲台上进行讲解，学生坐在下面进行听课。这种模式下不能培养学生的自主性。初中学生已經形成了一定的个人思维模式。在教学中，英语教师应当充分利用资源，比如信息技术、多媒体技术和微课等形式，为学生创建英语教学情景模式。利用这些方法，学生们在学习时通过眼睛观察、耳朵进行听力，将眼观和耳听传输到大脑中进行分析，最终形成语言或者文字的形式，将英语展现出来。在英语于课堂教学时，教师尽量多用英语和学生进行交流，把英语知识延伸到日常生活中去，建立英语教学情景模式。可以在很大程度上提高学生英语的读写能力，在学习效率方面自然就有所提高了。
举个例子来说，教师可以将学生分组分别给他们设定人物，组建人物关系。教师给出特定的英文单词和语句模式，用if来开头，设定情景模式：“If it is Monday tomorrow，I wil...” “If it snow tomorrow，I will...”让学生自由发挥进行造句，把分成组的同学根据上一个学生的假设进行英语语句的接龙游戏。可以很好地利用情景模式的形式，锻炼学生语法的应用以及英语语感的训练。
（三）提高教师自身水平和教学亲和力
为了更好地提高初中英语教学效率，要从教师的自身素质抓起教师之间可以进行课件的相互传阅，并且在校园中组织优秀教师公开课的活动，以供其他教师借鉴和学习。进入初中后，学生的心理活动变化很大，处于敏感阶段，学习态度有时会变得不够端正。教师要正确对于学生加以引导，树立良好的师生关系。初中生很容易因为喜欢一名老师而喜欢上这门学科。作为初中英语教师，应当多与学生进行交流和沟通，尝试从学生的角度看待问题。只有建立了正确的师生关系，才能避免学生在学习中有恐惧教师的问题。师生之间有了正常的交流，对提高初中学生的英语学习效率将会大有裨益。
结束语
综上所述，在所有学科中，教师都应当明确教学理念，尤其像英语这种外语学科来讲，教师应当充分利用资源，尽可能地将学习理论知识加以探索和创新，打破传统观念，以更好地提高学生的学习效率。作为初中英语教师，应当在顺应教育环境的前提下，尽量为学生减轻学习负担，又要保证教学质量，提高课堂教学效率也是必不可少的。我们要紧跟时代前进的步调，做到高效率的课堂教学，来顺应时代发展的要求，为社会培养出更多的全面型人才。
参考文献：
[1]王多霞.浅谈如何进行高效率的初中英语教学[J].课程教育研究，2019（46）：126.
[2]唐丹芳.提升初中英语教学效率的主要方法[J].课程教育研究，2019（38）：129.
[3]田凤莲.提升初中英语语法课堂教学效率的策略[J].宁夏教育，2019（Z1）：111-112.
关键词：初中英语;高效率;措施
初中英语教学，中学生学习任务相对比小学会有所提高，对于英语知识的学习上和认知能力也会提出更大的要求。现如今，我国和国际正式接轨后，在培养多面性人才上，对英语方面的要求也越来越严格。面对严格的教育改革模式，教育教学要有所改变。因此在初中英语教学中，我们应当打破传统模式，加入创新精神，才能从本质上提升学生的英语学习效率。
一、目前初中英语教学存在的问题
（一）学生的英语水平良莠不齐
根据九年义务教学，初中生是按片区进行入学的，由于个体差异，学生的英语水平良莠不齐。一些学生对英语课的重视不够，导致基础相对较差导致这些学生在英语表达上更加没有自信，从而失去了学习英语的主动性。在教师进行课堂教学时，一部分学生对英语感兴趣就会认真听讲，而基础较差的学生在课堂上不知所云，往往对教师所讲的英语知识并不感兴趣，也没有学习的欲望，就会出现教师讲了很多，而并没有得到学生相应的反馈。
（二）英语教学方式过于老旧
就目前初中英语课堂教学来讲，大部分教师的讲课模式仍然是老旧的方法，教师占课堂的主导性，而学生只是被动听课。有时候教师讲了很多，而学生并没有真正的吸收。加之对英语有一定的抗拒情绪，学生不愿意在课堂上表现出来，教师得不到相应的反馈，并不知道学生没有理解英语知识点，这也是由于教师的教学方式过于单一导致的。课堂上总是以为绕着单词读写和课文语法的讲解，教师和学生不能产生互动，学生就会失去学习的英语的激情，学习效率往往不会提高。
二、提高初中英语教学效率的措施
（一）强调学生在学习中的主导性
想要学好一门学科的重要所在，就是培养学生产生主动学习动力，这是毋庸质疑的。英语学科的特殊性表现在，学生没办法将英语交流应用到日常生活中去，这给学好英语带来了极大的困难。如何培养学生具有英语知识的学习兴趣，已经成为初中英语老师研究的课题之一。学生只有对学习英语有了探索和研究的学习欲望才会产生学习兴趣。兴趣是学好任何一门学科的关键。当学生们在学习中有了兴趣，会让学生产生一种学习成就感，能让学生持之以恒地将英语学下去。老旧的英语教学主张以教师为主的教育模式，学生心里很难形成自己想学英语的主动概念。为了有效提高英语学习效率，教师首先应当在培养学生学习英语的兴趣入手，提高他们学习英语的主动程度，强调学生在学习中的主导性，有利于提高学习英语的效率。
举个例子来说，初中生的英语写作方面比较薄弱，教师可以给学生出英语题目“make friends”。教师进行提问：“How to make friends？”学生们通过思考，教师加以引导，可以和想成为朋友的人进行email写信的方式，从而教给学生email的写作格式。教师可以给学生提供写作思路：如果通过一首英文歌曲如何呢？有的学生对音乐感兴趣，可以从中寻找一些和朋友有关的歌曲进行试听，从歌曲中能够学习到英语语句和语法的应用。
（二）建立学习英语的情景模式
以往的初中英语教学模式是教师站在讲台上进行讲解，学生坐在下面进行听课。这种模式下不能培养学生的自主性。初中学生已經形成了一定的个人思维模式。在教学中，英语教师应当充分利用资源，比如信息技术、多媒体技术和微课等形式，为学生创建英语教学情景模式。利用这些方法，学生们在学习时通过眼睛观察、耳朵进行听力，将眼观和耳听传输到大脑中进行分析，最终形成语言或者文字的形式，将英语展现出来。在英语于课堂教学时，教师尽量多用英语和学生进行交流，把英语知识延伸到日常生活中去，建立英语教学情景模式。可以在很大程度上提高学生英语的读写能力，在学习效率方面自然就有所提高了。
举个例子来说，教师可以将学生分组分别给他们设定人物，组建人物关系。教师给出特定的英文单词和语句模式，用if来开头，设定情景模式：“If it is Monday tomorrow，I wil...” “If it snow tomorrow，I will...”让学生自由发挥进行造句，把分成组的同学根据上一个学生的假设进行英语语句的接龙游戏。可以很好地利用情景模式的形式，锻炼学生语法的应用以及英语语感的训练。
（三）提高教师自身水平和教学亲和力
为了更好地提高初中英语教学效率，要从教师的自身素质抓起教师之间可以进行课件的相互传阅，并且在校园中组织优秀教师公开课的活动，以供其他教师借鉴和学习。进入初中后，学生的心理活动变化很大，处于敏感阶段，学习态度有时会变得不够端正。教师要正确对于学生加以引导，树立良好的师生关系。初中生很容易因为喜欢一名老师而喜欢上这门学科。作为初中英语教师，应当多与学生进行交流和沟通，尝试从学生的角度看待问题。只有建立了正确的师生关系，才能避免学生在学习中有恐惧教师的问题。师生之间有了正常的交流，对提高初中学生的英语学习效率将会大有裨益。
结束语
综上所述，在所有学科中，教师都应当明确教学理念，尤其像英语这种外语学科来讲，教师应当充分利用资源，尽可能地将学习理论知识加以探索和创新，打破传统观念，以更好地提高学生的学习效率。作为初中英语教师，应当在顺应教育环境的前提下，尽量为学生减轻学习负担，又要保证教学质量，提高课堂教学效率也是必不可少的。我们要紧跟时代前进的步调，做到高效率的课堂教学，来顺应时代发展的要求，为社会培养出更多的全面型人才。
参考文献：
[1]王多霞.浅谈如何进行高效率的初中英语教学[J].课程教育研究，2019（46）：126.
[2]唐丹芳.提升初中英语教学效率的主要方法[J].课程教育研究，2019（38）：129.
[3]田凤莲.提升初中英语语法课堂教学效率的策略[J].宁夏教育，2019（Z1）：111-112.