【摘 要】
:
数据时代的到来给各行业各业的数据安全提出了重大的挑战,复合型人才培养模式要求学生在理解大数据安全与隐私保护课程本身的前提下能够为各行业提供精准的数据安全解决方案,以保障行业数据安全和国家信息安全.该文从跨行业、跨学科角度出发,分析大数据安全与隐私保护的重要性、与复合型人才培养模式的关系以及课程建设方法.
【机 构】
:
南京工程学院,江苏南京211167
论文部分内容阅读
数据时代的到来给各行业各业的数据安全提出了重大的挑战,复合型人才培养模式要求学生在理解大数据安全与隐私保护课程本身的前提下能够为各行业提供精准的数据安全解决方案,以保障行业数据安全和国家信息安全.该文从跨行业、跨学科角度出发,分析大数据安全与隐私保护的重要性、与复合型人才培养模式的关系以及课程建设方法.
其他文献
最近几年高等职业教育发展飞速,“产教融合,校企合作”也取得了一定的效果,但是依然存在一些问题.针对这些问题,从成员的整体作用发挥问题、成员之间的职责、成员之间的资源共享、成员之间的需求分析问题;通过提高证书的通过率、发挥各成员的整体作用、实现资源共建共享、满足共同体内部成员的隐形需求构建产教融合职教发展共同体,服务行业,提高教学质量.
随着“互联网+教育”的发展,加上新冠疫情的推动,线上学习已经成为学生的另一种重要学习方式.本研究针对手机App应用在线上学习中能够满足学生碎片化学习、移动学习需要的重要作用,提出在《现代教育技术》课程的教学中,引入手机App应用,从而促使课程的教学内容和教学模式发生一系列的改革.
新时代背景下,随着我国信息技术的高速发展,社会对电子商务专业人才需求量逐渐增加.高职教育阶段,计算机课程始终是电子商务专业下的重要课程之一,培养高职生计算机应用能力始终是电子商务专业教学的核心与关键.当前,我国高职教育体系的深入改革,电子商务专业下的计算机教学课程也急需进一步调整与完善,提高计算机教学实效性.为了更好地开展高职电子商务专业计算机课程教学,需要对电子商务专业导向下的高职计算机教学课程改革进一步研究,以期培养更多的高素质电子商务人才.
课程思政是高校思想政治教育与专业课程全方位融合的一种重要探索,是全方位提升大学生思想政治素质的一种新手段.该文以《现代通信网》课程为例,探讨了通信网络类专业课程如何将思想政治元素糅合进课程目标和课程内容中,将立德树人贯彻到课堂教学全过程中,更好地培养学生以建设网络强国为己任,做爱岗爱业的新时代人才.
随着时代的变迁,当今社会对于各行各业人才的需求和之前相比已经发生了天翻地覆的变化.当今社会所需要的更多的是全方面发展的复合型创新型人才.可是因为我国教育体制改革不够深化的缘故导致目前各大高校虽然已经开始重视创新型人才的培养,但都没有起到特别好的效果,尤其是在高职计算机公共课教学方面,长久固化的教学思路导致创新的难以实现.该文浅要分析了当前高职院校计算机公共课的教学现状,提出了对于培养学生自主创新能力与自我学习能力的重要性,并对于当前学生创新能力匮乏的现象提出了相应的教学策略与教学方法.
说课是一种教学研究活动,在教学比赛、课题申报中有重要作用.该文从说课与教学、课程建设、专业建设的关系出发,阐述说课的作用与意义,纠正说课存在的误区,以《计算机文化基础》说课实例展示基于混合式教学的说课流程,提出“思考特色-教学实践-总结经验”的说课策略及教师实现高质量说课的学习路径建议.
高中信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习和信息社会责任,而信息技术课程是以这四个因素为课程培养目标.在信息技术课程中,如何发展学生的学科核心素养成为亟待解决的问题.文章从高中学生的身心发展状况出发,提出发展高中学生信息技术学科核心素养应从以下四个方面着手:建立信息意识、培养具有计算思维的学科精神、在数字化时代学习与创新以及肩负起信息社会责任.最后提出,培养学生学科核心素养,其意义是利用数字化资源促进学生的深度学习,利用信息知识解决问题,将高中学生培养为优秀的数字创新人才.
随着计算机应用日益的普及,计算机成为人们工作与生活中的必备工具.但是在日常使用过程中遇到的问题也来越多,对于计算机的日常维修与维护工作已经成为一个重要的部分.该文介绍了计算机组装与维护课程的教学现状,对当课程教学过程中出现的问题进行了归纳与分析,针对问题提出了解决方案.最后对其未来的发展做出展望性归纳总结.
在对虚拟仿真教学系统的内涵进行简述基础上,着重阐述虚拟仿真教学系统在高职教学中的应用现状.进而指出虚拟仿真教学系统在高职教学应用中存在的主要问题,并针对存在问题提出对策与建议:加强高职领导对虚拟仿真教学系统应用的重视;研发更多适用于高职教学的虚拟仿真教学系统;高职院校进一步增强虚拟仿真教学系统共享性.
该文提出了以学生为主体的“双助”卓越项目教学模式,并分别从以学生为主体的双助教学质量保障模式、以卓越项目教学内容为驱动的教学模式、以卓越项目管理为驱动的课堂管理模式、以高质量就业为导向的课程设计模式4个方面论述,从而有效提高教育教学质量和教学效果.