【摘 要】
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在现有文献资料的基础上，深度透视了新世纪以来我国体育教师教育标准的结构要素和时代意蕴。研究认为：体育教师教育标准的划分依据不仅基于体育理论知识和专业技能，而且体育教师的专业道德和专业素养等品性更应成为划分依据的重要参照。在此基础上，体育教师教育标准的结构要素主要包括：体育教师教育专业能力类标准、体育教师教育专业评价类标准和体育教师教育专业品性类标准。各标准时代意蕴相互激荡，在改革中国体育教师教育理
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”研究专项课题：“互联网+”时代高校智慧体育的建设与应用机制研究,立项编号：HLW-20146； 2020年度教育部人文社会科学研究项目,项目标准号：20YJC880046研究成果；
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在现有文献资料的基础上，深度透视了新世纪以来我国体育教师教育标准的结构要素和时代意蕴。研究认为：体育教师教育标准的划分依据不仅基于体育理论知识和专业技能，而且体育教师的专业道德和专业素养等品性更应成为划分依据的重要参照。在此基础上，体育教师教育标准的结构要素主要包括：体育教师教育专业能力类标准、体育教师教育专业评价类标准和体育教师教育专业品性类标准。各标准时代意蕴相互激荡，在改革中国体育教师教育理论与提高其实践水平的过程中发挥了应有的作用。
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