【关键词】 愉快教学;环境;校园;情境
　　【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2015）03—0057—01
　　 当前，国家从高考、中考方面加大语文考试分数，学校也更加重视语文教学。但是，语文界面临诸多困惑，如：语言积累中，学生都能背诵名言佳句，但结合意思填空时，却不知是哪一句;仿写句子时，“下笔千言”，结果却“离题万里”。“教无定法”的理念大家都烂熟于心，但教学效果平平，若想有良好的教学效果的话，笔者认为教师应多一些情感投入，让学生在课堂上多动脑、动手、动口，定会有事半功倍的效果。
　　 几千年前，《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识：“学而时习之，不亦悦乎？”揭示了学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情感的满足。并将“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。几千年前的教育家已对愉快教学有所认识，并且在以乐教引发乐学，和谐师生关系方面为后人作出了榜样。实施语文愉快教学十分重要，也符合新课改精神。我认为实施快乐教学应做好以下几点。
　　 一、创造优美环境，让学生在快乐中学习
　　 环境对学生具有不可忽视的教育作用，对青少年个性的发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育目的，有计划地选择、加工和设置优良而美化的环境， 教师应充分发动学生，让学生人人都为绿化、美化、优化校园环境出一份力，把学校布置成一个整洁、清新、美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦目，精神抖擞;把教室布置成一个美的、激励奋发向上的小环境，使置身其中学习的同学们都感到轻松自然，其乐融融。
　　 二、创建和谐校园，建立友好的师生关系
　　 师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。创建和谐校园，建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。
　　 师生关系和谐，关键在教师。教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。对优差生应一视同仁，处理问题公允不倚，不带偏见。教师还要树立正确的学生观，用发展的眼光来看待学生，相信学生都是求进步的，都是要学习，有旺盛求知欲的，能够改正错误的。
　　 三、创设教学情境，活跃课堂气氛
　　 好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地;既活泼又紧张的，既有播种的繁忙，又有收割的喜悦，良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返;使学生奔驰在知识的大草原，产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。
　　 首先，提倡教师微笑进课堂。微笑是联系师生情感的纽带，沟通师生心灵的桥梁，是创设和谐的、协调的教学氛围的重要手段。其次，教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动。做到情绪饱满，态度端庄、语言亲切，富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。再次，课堂教学中要善于运用表扬、激励、肯定、鼓动等手段发掘一个人的优点使之得到及时巩固、发展，从而形成一种心理定势。
　　 四、讲练结合，灵活运用多媒体
　　 运用多媒体教学手段，是指在语文课堂上利用电教设备、音像、挂图等现代化教具和形象化教学手段，使学生在多种媒体信息作用下进行有效地学习。实践证明，中学语文教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施愉快教学，落实素质教育的要求
　　 总而言之，愉快教学是一种高超的教学艺术，具有良好的教学效果，但也对教师提出了很高的要求。教师必须要有奉献的品格，强烈的敬业精神，热爱党的教育事业，在实践中培养浓厚的教学兴趣，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的专业水平和业务素质。只有这样，才能达到愉快教学的理想境界。
　　编辑：刘於诚