办好人民满意的教育要靠广大的教师。所以，建设一支高素质的教师队伍非常重要，否则，必然会阻碍农村基础教育的良性发展。
　　目前，农村中小学师资队伍主要存在以下问题。一是教师学历达标率不高，教科研能力偏弱。这导致了教师教育教学知识结构老化、教学观念陈旧、教学模式单一等问题的出现。二是专业教师缺乏，学科结构不合理。多数农村中小学师资现状是“理化将就，数学饱和，中文泛滥，其他稀缺”。特别是小学英语学科的教学任务几乎都由饱和的学科教师兼任，“学非所教，教非所学”。三是当前农村中小学教师在师德上还存在一些问题。一方面，部分教师没有真心实意地把教育当事业来做，存在着“当一天和尚撞一天钟”的思想。另一方面，教师中还存在一些行为问题，如体罚或变相体罚学生、在科研中弄虚作假等。
　　针对上述种种不足，为了加强农村教师队伍建设，培养出一支能够适应新课改要求的教师队伍，我校(贵州省习水县回龙镇中学)坚持从本校实际出发，努力探索新路子。
　　第一，重视教师的教育培训工作，使教师不断更新知识，更新观念，更新技能，有效提高教育教学水平。我校坚持每周进行一次教师集中学习。除了学习上级部门统一的继续教育教材外，学校还随时补充学习教育教学的新理念、新知识、新方法、新技能，并重视学习教师职业道德的新风尚、新榜样。除了全员学习外，学校经常选派教师参加各级教育培训机构的骨干教师培训和其他专业培訓，培训回来的教师要对全校教师进行二级培训。通过一系列的学习与培训，学校教师牢固树立了终身学习的理念。许多教师还养成了主动学习、相互探讨的良好习惯。学校加强了对新任教师的岗前培训及后期继续培训，安排了经验丰富的老教师一对一地进行传帮带，让新任教师尽快完成从学生到教师的角色转变。对于教师的离职进修，学校一直十分鼓励，尤其支持教师参加薄弱学科和缺失学科的进修培训。这在一定程度上缓解了部分学科师资紧张的情况。
　　第二，为了及时给教师队伍补充新鲜血液，尽快提高教师队伍素质，学校对50岁以上的老教师给予政策上的照顾，让他们提前退休。同时，教育主管部门创新农村教师补充机制，实施定向培养农村中小学教师计划和定向招考农村中小学教师计划。政府主管部门安排定向招生计划，用于在生源地定向招收高中毕业生进入师范院校学习。这样可以保证招得进，也留得住。目前习水县已经开始实施该政策，并取得了良好的效果。
　　第三，建立健全考核奖惩机制，完善对教师师德及业绩的考核评估方案。学校通过大力表彰师德高尚、业绩突出的教师，带动全体教师的共同成长。对教师的评优评先、晋职晋级、年度考核等做到“公开、公正、公平”。学校对教师的工作进行评价时，以新课程精神为出发点，采用多元的评价方法。教师平时的工作表现、学生对教师的评价、学科组对教师教学能力的评价、在教科研上取得的成绩等方面都被纳入考核范围。这种全方位的评价方式有效调动了广大教师的工作热情，激发出他们争优创先的意识及动力，使他们积极、主动地参与到教育教学工作当中。
　　教师素质的高低，直接关系着学生的健康成长，关系着祖国的前途和命运。只有切实解决农村教师队伍存在的问题，农村中小学教师队伍的综合素质才能够整体提高，农村中小学教育质量才能够飞跃发展。
　　作者单位　均系贵州省习水县回龙镇中学
　　(责任编辑　陆燕)