【摘 要】
:
Wingtip slots,where the outer primary feathers of birds split and spread vertically,are regarded as an evolved favorable feature that could effectively improve their aerodynamic performance.They have inspired many to perform experiments and simulations as
【机 构】
:
School of Aeronautics,Northwestern Polytechnical University,Xi’an 710072,China;School of Aeronautics
论文部分内容阅读
Wingtip slots,where the outer primary feathers of birds split and spread vertically,are regarded as an evolved favorable feature that could effectively improve their aerodynamic performance.They have inspired many to perform experiments and simulations as well as to relate their results to aircraft design.This paper aims to provide guidance for the research on the aerodynamic mechanism of wingtip slots.Following a review of previous wingtip slot research,four imperfections are put forward:vacancies in research content,inconsistencies in research conclusions,limitations of early research methods,and shortage of the aerodynamic mechanism analysis.On this basis,further explorations and expansion of the influence factors for steady state are needed;more attention should be poured into the application of flow field integration method to decom-pose drag,and evaluation of variation in induced drag seems a more rational choice.Geometric and kinematic parameters of wingtip slot structure in the unsteady state,as well as the flexibility of wingtips,should be taken into account.As for the aerodynamic mechanism of wingtip slots,the emphasis can be placed on the study of the formation,development,and evolution of wingtip vortices on slotted wings.Besides,some research strategies and feasibility analyses are proposed for each part of the research.
其他文献
三次函数是高中数学重要的函数模型,频繁见于选修2-2《导数及其应用》,无论在例题教学,还是课后习题,都出现大量以三次函数模型为载体的问题.回顾高考,三次函数模型已经连续两年出现在导数解答题中.显然,三次函数已经成为高考命题的一个热点和亮点.本文从教材的一道课后习题出发,追根溯源,就利用导数研究三次函数问题的特点做出分析,并在此基础上给出教学建议.
“三角恒等变换”这一章是高中数学的重要内容,包含较多三角公式,如两角和与差的正弦、余弦、正切公式等.因此在这一章教学中,有不少课时用于三角公式的教学.三角公式的教学目的不应该局限于公式的识记与应用,也需要充分利用三角公式教学过程的各个环节培养学生观察、发现、归纳、概括的能力,增强辩证统一的观念,提高融会贯通水平.基于这一章教学实践与学生学习反馈等,笔者给出了如下几点思考,供同行借鉴参考.
在各类高中数学测试题和高考题中,自然对数的底e的泰勒展开式及其变式是命题的一个重要出发点.本文简要介绍泰勒公式和自然对数的底e,并结合例题分别呈现出利用泰勒公式进行高中数学解题的思想和方法.最后,得到融入泰勒公式的高中数学命题的一般模式,总结命题思想及体现数学素养.
1 问题提出rn在阅读了杨标桂老师于 2017 年发表在《中等数学》第6期的文章——《一道两圆相切问题的探究》[1]后,笔者深受启发,并进行如下猜想:若将塞瓦线AD的中点换为与三角形第三边交点,是否还能得到此文的结论呢?通过几何画板的验证,发现没有这个特殊的结论,却发现了其它诸多有趣的性质.在此,将有关研究成果整理成文供读者参考.
近四年全国高考数学I卷中的圆锥曲线试题,有三次涉及过一点的两条直线斜率之积(和)为定值的问题,此类问题往往可以巧妙的化为关于x,y的二次齐次式,再用韦达定理求解.下面以 2020年高考全国I卷理科数学第20题(I卷文科数学第21题)、2018年I卷理科数学第19题,2017年I卷理科数学第 20 题为例,说明齐次化解题的模式与步骤.
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“课标”)将“数据分析”作为高中数学课程目标中培养学生所必备的六个数学学科核心素养之一[1].要实现这一培养目标,除了相关课程内容实施过程的渗透,还可以从各类习题出发.深入探究,引导学生融会贯通,帮助学生提升数据分析素养.笔者通过对2020年全国卷Ⅰ理科第5题的分析与拓展,举例阐述教学中的借题发挥.
“校本”按字面意思可理解为“以学校为本”,“以学校为基础”.“作业”在《辞海》中的解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动”.校本作业目前还没有专门的定义.结合校本和作业的定义,我们可以认为,校本作业是指基于各自学校的实际情况,由学校自行组织,教师自行编订的学生书面作业.
日前教育部发布了《中国高考评价体系》,对评价模式提出新的要求,以达成高考不仅要对必备知识的考查,还要对核心价值、学科素养及关键能力的考查.而情境正是实现这种“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查的载体.高考评价体系中所谓的“情境”即“问题情境”,指的是真实的问题背景,是以问题或任务为中心构成的活动场域.“[1]《普通高中数学课程标准(2017年版)在教学建议中指出:”在教学活动中,应结合教学任务及蕴含的数学学科核心素养设计合适的情境和问题,引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题,使用恰当的数
高中阶段直线与圆锥曲线问题涉及的概念、公式较多,对数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等核心素养的要求较高,而且需要综合运用数形结合、函数与方程等数学思想方法,因此成为教学的难点.怎样教才有利于学生素养的提升?《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出以重要的数学概念或核心数学知识、数学思想方法、数学学科核心素养为主线组织学习主题,开展主题教学.
Feline animals can run quickly using spinal joints as well as the joints that make up their four legs.This paper describes the development of a quadruped robot including a spinal joint that biomimics feline animals.The developed robot platform consists of