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内容摘要: 面对中职生普遍对英语学习兴趣较低的现状,教师可以通过对学生的关心、鼓励,使其树立自信心,可以创造良好的课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,授之于科学的学习方法,促进其英语能力的提高。
关键词:英语 兴趣激发 能力
近年来随着招生政策的改革和普通高校的扩招,全国各地普通高中也随之扩招,使得中等职业学校生源质量明显下降。现在入中专就读的学生多是普通高中落榜进入中职的,文化课成绩极差,特别是英语基础极差,多数同学的水平相当于初一学生。大多数学生学习英语都是迫于学校课程的规定,学习缺乏积极性和主动性。仔细想想,作为教师我们应该还是能为改变这种现状做些什么的。古今中外,几乎没有人是做自己不想做的事情而获得巨大成功的。兴趣是成功之母,没有兴趣,一切索然无味,当然也就更谈不上创造性和成功了,学习英语也不例外。所幸,兴趣不是与生俱来的,而是后天培养出来的。在这个过程中教师应如何做呢?
一、建立和谐的师生关系
在教学中我发现,一旦教师,学生间建立了良好的感情,教师教得愉快,学生就学得轻松。教师适时适当的关心,爱护,鼓励的语言,会使课堂气氛轻松愉快,使教学达到最佳效果。相反,若教师过于严肃学生觉得气氛紧张,易于产生焦虑情绪,会给学生造成精神上的压力。因此,教师在课堂上不要总站在高高的讲台上,而应与学生亲近些,使其觉得你和蔼可亲,从而减少学生的焦虑情绪,并且教师在课堂上常用的语言应是“Good”,“That's better”“Take it easy”等鼓励性语言,拉近师生的距离,消除学生的紧张心理,是学生亲其师而信其道,从而对英语产生兴趣。
二、创造良好的课堂气氛,激发学生兴趣
生动活泼,积极主动,轻松和谐的英语课堂气氛,能使学生大脑处于兴奋状态,促使学生愉快地去接受新的知识。而英语又是一种交际工具,要求学生必须要大量地反复地模仿、训练运用来提高语用能力和交际能力,而大多数中职学生学习不主动,怕动脑、怕张嘴。随着教学内容的增多和难度的加深。他们认为整天叽哩哇啦的读啊,记啊太机械、枯燥,还有的同学在课堂上就进入了梦乡——英语课成了催眠曲。这就需要我们的教师不断加强内功,创设轻松愉悦的课堂气氛,激发学生的学习兴趣;学生上课时注意力往往不够集中,我们教师应尽量做到将教材化难为易,化多为少,精讲多练,用短暂时间达最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。为了延长学生上课专注的时间,我们可以常结合课文讲些有趣的小故事、介绍英美国家的相关文化背景、听听英文歌曲等。课堂上将好差生搭配起来,采取集体,小组,双人,个别活动训练,凝聚学生的注意力,调节他们的情绪。让学生在和谐轻松的气氛中学习。
三、注重成功教育,增强学习兴趣
据调查,许多学生认为英语难学成绩提高难,英语学习上缺乏成就感,从而降低了英语学习的兴趣。而成就感又是一种巨大的情绪力量可以促进学生努力学习,为了使学生感到在英语学习方面有所成就,教师应对学生的进步及时给以表扬,即便是微小的进步也要给予适当而真切的鼓励。不仅如此,教师还要给学生创造表现的机会,以满足他们的表现欲,增加英语学习的满足感。
四、重视学习方法指导,提高学习兴趣
许多未来学家认为,将来的“文盲”不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。当今社会,科技高速发展,人类社会已进入信息时代、知识经济时代,知识将成为生产的主要要素,这就要求人们不能只有现有的知识,而应该不断去了解新的知识、创造新的知识。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,不断进行知识的补充和更新,终身学习已成为时代的需要。中职生在外语学习方面,虽然有了三年初中的基础,掌握了一定的词汇与基础语法,但由于缺乏外语的实践能力与自学能力,很多学生还只能跟在教师后面跑,外语学习的广阔天地还未对他们真正展开,他们学习方法仍然停留在比较简单的机械的重复上,学起来很费劲且收效甚微。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题,而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把“教会学生学”作为已任,通过学习方法指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。
五、培养学生的意志品质,使学习兴趣持久
意志是人们有意识,有目的,有计划地调节和支配自己行动的心理过程,是人们发展智能不可缺少的心理活动。学生有了坚强的意志,就会自觉地努力学习。由于英语学习必须依靠学习者自己的努力,需要记住大量的单词、短语和一些典型的对话及短文等。起初,学生对英语的兴趣很浓,乐于学,但随着内容和难度的增加,一部分学生就觉得困难,认为自己学不好英语,从而对英语从好奇到厌倦,再到恐惧,直至放弃。因此在教学中应不断磨炼学生的意志,让他们树立起学好英语的信心,要重视培养学生正确对待困难的态度,要培养学生的自制力,只有具有好的自制力才能在学习中排除来自各方面的干扰和困难。
总之,“兴趣”是最好的老师。英语学习兴趣的浓厚与否,会直接影响中职学生英语语言学习的效果。我们教师在以后的教学中应该尽力激发学生学习英语的兴趣,为中职英语教育的发展尽自己的微薄之力。我们相信,在我们共同的努力下,中职学生的英语水平肯定会有很大的提高。
参考文献:
【1】刘志英“试析中职英语教学中的非智力因素培养”《经济与社会发展》2003,1(8).
【2】鲍培蕾, 戴建法“中职英语教学中学生非智力因素调查分析与对策”《科教文汇》2009(6).
【3】 张韶军 《如何培养学生学习英语的兴趣》《考试周刊》2009年34期.
关键词:英语 兴趣激发 能力
近年来随着招生政策的改革和普通高校的扩招,全国各地普通高中也随之扩招,使得中等职业学校生源质量明显下降。现在入中专就读的学生多是普通高中落榜进入中职的,文化课成绩极差,特别是英语基础极差,多数同学的水平相当于初一学生。大多数学生学习英语都是迫于学校课程的规定,学习缺乏积极性和主动性。仔细想想,作为教师我们应该还是能为改变这种现状做些什么的。古今中外,几乎没有人是做自己不想做的事情而获得巨大成功的。兴趣是成功之母,没有兴趣,一切索然无味,当然也就更谈不上创造性和成功了,学习英语也不例外。所幸,兴趣不是与生俱来的,而是后天培养出来的。在这个过程中教师应如何做呢?
一、建立和谐的师生关系
在教学中我发现,一旦教师,学生间建立了良好的感情,教师教得愉快,学生就学得轻松。教师适时适当的关心,爱护,鼓励的语言,会使课堂气氛轻松愉快,使教学达到最佳效果。相反,若教师过于严肃学生觉得气氛紧张,易于产生焦虑情绪,会给学生造成精神上的压力。因此,教师在课堂上不要总站在高高的讲台上,而应与学生亲近些,使其觉得你和蔼可亲,从而减少学生的焦虑情绪,并且教师在课堂上常用的语言应是“Good”,“That's better”“Take it easy”等鼓励性语言,拉近师生的距离,消除学生的紧张心理,是学生亲其师而信其道,从而对英语产生兴趣。
二、创造良好的课堂气氛,激发学生兴趣
生动活泼,积极主动,轻松和谐的英语课堂气氛,能使学生大脑处于兴奋状态,促使学生愉快地去接受新的知识。而英语又是一种交际工具,要求学生必须要大量地反复地模仿、训练运用来提高语用能力和交际能力,而大多数中职学生学习不主动,怕动脑、怕张嘴。随着教学内容的增多和难度的加深。他们认为整天叽哩哇啦的读啊,记啊太机械、枯燥,还有的同学在课堂上就进入了梦乡——英语课成了催眠曲。这就需要我们的教师不断加强内功,创设轻松愉悦的课堂气氛,激发学生的学习兴趣;学生上课时注意力往往不够集中,我们教师应尽量做到将教材化难为易,化多为少,精讲多练,用短暂时间达最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。为了延长学生上课专注的时间,我们可以常结合课文讲些有趣的小故事、介绍英美国家的相关文化背景、听听英文歌曲等。课堂上将好差生搭配起来,采取集体,小组,双人,个别活动训练,凝聚学生的注意力,调节他们的情绪。让学生在和谐轻松的气氛中学习。
三、注重成功教育,增强学习兴趣
据调查,许多学生认为英语难学成绩提高难,英语学习上缺乏成就感,从而降低了英语学习的兴趣。而成就感又是一种巨大的情绪力量可以促进学生努力学习,为了使学生感到在英语学习方面有所成就,教师应对学生的进步及时给以表扬,即便是微小的进步也要给予适当而真切的鼓励。不仅如此,教师还要给学生创造表现的机会,以满足他们的表现欲,增加英语学习的满足感。
四、重视学习方法指导,提高学习兴趣
许多未来学家认为,将来的“文盲”不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。当今社会,科技高速发展,人类社会已进入信息时代、知识经济时代,知识将成为生产的主要要素,这就要求人们不能只有现有的知识,而应该不断去了解新的知识、创造新的知识。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,不断进行知识的补充和更新,终身学习已成为时代的需要。中职生在外语学习方面,虽然有了三年初中的基础,掌握了一定的词汇与基础语法,但由于缺乏外语的实践能力与自学能力,很多学生还只能跟在教师后面跑,外语学习的广阔天地还未对他们真正展开,他们学习方法仍然停留在比较简单的机械的重复上,学起来很费劲且收效甚微。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题,而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把“教会学生学”作为已任,通过学习方法指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。
五、培养学生的意志品质,使学习兴趣持久
意志是人们有意识,有目的,有计划地调节和支配自己行动的心理过程,是人们发展智能不可缺少的心理活动。学生有了坚强的意志,就会自觉地努力学习。由于英语学习必须依靠学习者自己的努力,需要记住大量的单词、短语和一些典型的对话及短文等。起初,学生对英语的兴趣很浓,乐于学,但随着内容和难度的增加,一部分学生就觉得困难,认为自己学不好英语,从而对英语从好奇到厌倦,再到恐惧,直至放弃。因此在教学中应不断磨炼学生的意志,让他们树立起学好英语的信心,要重视培养学生正确对待困难的态度,要培养学生的自制力,只有具有好的自制力才能在学习中排除来自各方面的干扰和困难。
总之,“兴趣”是最好的老师。英语学习兴趣的浓厚与否,会直接影响中职学生英语语言学习的效果。我们教师在以后的教学中应该尽力激发学生学习英语的兴趣,为中职英语教育的发展尽自己的微薄之力。我们相信,在我们共同的努力下,中职学生的英语水平肯定会有很大的提高。
参考文献:
【1】刘志英“试析中职英语教学中的非智力因素培养”《经济与社会发展》2003,1(8).
【2】鲍培蕾, 戴建法“中职英语教学中学生非智力因素调查分析与对策”《科教文汇》2009(6).
【3】 张韶军 《如何培养学生学习英语的兴趣》《考试周刊》2009年34期.