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图书馆学教育的改革发展虽然取得了一定成就,但其"突围"式的改革思路也形成了种种误区,如院系改名引发了全盘信息化的倾向,对"宽口径"教育目标有所误读,滋生了重点发展研究生教育的偏见,课程设置轻重失衡,教与学之间的对立难以消解,教学科研管理上重数量轻质量等等.这些问题都应引起我们的积极关注.
图书馆学教育改革发展的六个误区
【摘 要】
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图书馆学教育的改革发展虽然取得了一定成就,但其"突围"式的改革思路也形成了种种误区,如院系改名引发了全盘信息化的倾向,对"宽口径"教育目标有所误读,滋生了重点发展研究生
【机 构】
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武汉大学信息管理学院图书馆学系
【出 处】
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图书情报知识
【发表日期】
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2005年6期
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