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在小学各学科学习中,数学学科容易出现学困生.数学学困生的形成原因是多方面的,基于此,文章提出小学数学在学困生学习辅导过程中的心理暗示运用策略:要善用心理暗示的作用,提高学生学习效率;要含蓄地运用心理暗示,转变学生学习行为;要灵活艺术地运用心理暗示,正确地引导,提高学生学习自信;利用暗示作用,坚持正面教育.