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摘 要： 在初中思品教学中，教师要强化教育资源的整合利用，重点从四个方面入手：一是有效整合校园教育资源，二是有效整合生活教育资源，三是有效整合社会教育资源，四是有效整合基地教育资源。
关键词： 初中思品教学 教学资源 整合方式
在初中教育教学工作中，思品教学具有知识传授和思想引领的双重功能，教师在教学工作中应当强化理念创新，将教材与学生的生活、与社会发展紧密结合，充分整合各种有助于教学开展的资源，并充分进行拓展运用，使其更好地服务于教育教学工作，深化学生思想教育。笔者长期从事初中思品教学，在这方面进行了积极的探究与尝试，本文就此展开论述。
一、有效整合校园教育资源
初中思品教学一定要结合学生的校园生活，尤其是要结合初中生身心发展特点、身心成长阶段进行针对性的教育引导，从而发挥保障学生健康成长的作用，帮助他们消除心理困惑，度过青春期。例如在“相逢在花季”教学中，笔者对教学内容进行了引申，将学生遮遮掩掩的早恋话题摆上了桌面进行分析，首先对初中生异性之间的相互吸引、少男少女的情愫进行了讲述，让学生明白，身心发展到这一阶段，异性之间相互吸引是正常现象，如果没有这样的心理则反倒显得不正常，一下子挑开神秘的早恋面纱。其次引导学生分析：初中阶段最为主要的任务是什么，三年的宝贵时间能够对人的一生发挥怎样的作用，我们应当在这三年中完成些什么，留下些什么。通过这样的引导，让学生明白初中阶段最为重要的任务是学习，是为将来更好地成长奠定基础，应当将时间与精力更多地用于学习活动，更好地成长，不要给自己的人生留下遗憾。再次笔者对学生进行了进一步的教育，要求学生将最美好的情愫埋藏于心底，等待将来阳光雨露充足的季节再发芽开花，方能结出芬芳的果实。在教学活动中，笔者针对青春期初中生的思想状况进行分析研究，就少男少女相互吸引的这一现象与学生共同分析并进行引导，以“疏”的途径化解学生早恋思想与行为，收到了较好的效果，远比家长老师围追堵截的效果好得多。
二、有效整合生活教育资源
在思品教学中，教师还要从学生生活及其同龄人中发生的案例入手，选取媒体披露的一些典型案例，或正面的或反面的，通过学生关注的案例对学生进行教育，能够增强教育的渗透力，更好地让学生受到教育。例如在“让人三尺又何妨”教学中，笔者引导学生待人宽容，相互谦让，这一点对于青春期争强好胜的初中生而言，显得更为重要。为了让学生受到深刻教育，笔者选取了江苏电视台法制栏目中介绍的苏北某县发生的一起致人死亡伤害案作为教学素材，向学生讲述了这一起毁了两个家庭的案件，其因只是买票前后顺序这一细小问题，结果两人持刀斗殴，至一伤一死的惨剧。笔者引导学生进行分析，如果两人中的一人具有宽容之心，那么这样的惨案就不会发生，用活生生、血淋淋的案例对学生进行了教育，这样的教育效果更为震撼。许多学生在课后表示，自己以后在生活中一定要谦让，绝不能因为一时之勇而头脑发热。
三、有效整合社会教育资源
在思品教学中，教师除了要抓好课堂教学外，还要积极开展各类拓展延伸活动，让学生走进生活，走进社会，多了解丰富多彩的生活与社会，并在这样的活动中受到教育。例如在改革开放的新时代教学中，为了让学生更加直观、全面、深刻地了解改革开放的成果，笔者要求学生进行调查研究，向学生提供了一组改革开放前本地区主要街道集镇面貌及群众收入水平、经济生产总值等方面的资料，要求学生对照这些方面进行当前发展状况的调查研究，用手中的手机、相机拍摄下同一条街道、同一个集镇、同一处景观的变化，并向家长父母了解、上网搜索，获取经济生产总值、人民收入水平等方面的数据进行比较。在调研活动中，学生获得了翔实的数据，有图像有文字。进行对应比较后，学生惊讶地发现，改革开放给生产生活带来了极其巨大的变化，不仅基础设施建设、城镇面貌发生了翻天覆地的变化，群众生活水平、整体经济发展水平也有了飞速提升。通过这样的对比活动，学生受到了深刻教育，感受到了改革开放的成果，进而感受到改革开放的正确性、科学性。这样的社会实践活动能够让学生在积极参与的情况下，获得更为直观的认识，从而强化教育效果。再比如教学消费者的合法权益受法律保护这一内容之后，笔者带领学生到工商部门了解近几年发生的消费者权益侵犯案件，大到人身伤害，小到财产损失，了解工商部门是如何协同有关部门帮助消费者挽回损失、惩治不法商家的。在这些案例的了解中，学生对于相关的法律法规有了更为深刻的认识，对如何依法依规维护自身权益方面也有了更深的感触。
四、有效整合基地教育资源
当前，许多学校为了强化对学生的思想教育，与公安、团委、宣传等部门相继建立了密切联系，创设了一批教育基地。思品教学应当充分利用这些资源，尤其是要发挥好警示教育基地的作用，例如在“法律伴我成长”教学中，教师可以邀请本地区司法部门工作人员开办讲座，向学生讲解与他们生活密切联系的法律知识，如未成年人保护法、刑法、义务教育法等，增进对学生法律方面知识的了解，在学习与生活中做守法好公民。再比如面对诱惑，学会说“不”教学后，笔者将学生带进辖区派出所开展警示教育，兼任本校法制辅导员的民警向学生介绍了本地区青少年违法犯罪的多个典型案例，尤其是盗窃涉黄、聚众斗殴、故意伤害等青少年高发罪行，特别针对是故意伤害案，指出了当前青少年中普遍存在的盲目讲义气、做事不计后果等问题，且这些问题具有严重的危害性，稍不留神，一脚就跨进了牢门。在这样的警示教育中，学生受到了深刻教育，尤其是许多有小问题小毛病的学生更是受到了强烈震撼，坚定了他们改正错误、做优秀青少年的决心。
综上所述，在初中思品教学中，教师应当充分整合各类教学资源，与教材课堂紧密结合，为学生的健康成长筑起一道防火墙。
关键词： 初中思品教学 教学资源 整合方式
在初中教育教学工作中，思品教学具有知识传授和思想引领的双重功能，教师在教学工作中应当强化理念创新，将教材与学生的生活、与社会发展紧密结合，充分整合各种有助于教学开展的资源，并充分进行拓展运用，使其更好地服务于教育教学工作，深化学生思想教育。笔者长期从事初中思品教学，在这方面进行了积极的探究与尝试，本文就此展开论述。
一、有效整合校园教育资源
初中思品教学一定要结合学生的校园生活，尤其是要结合初中生身心发展特点、身心成长阶段进行针对性的教育引导，从而发挥保障学生健康成长的作用，帮助他们消除心理困惑，度过青春期。例如在“相逢在花季”教学中，笔者对教学内容进行了引申，将学生遮遮掩掩的早恋话题摆上了桌面进行分析，首先对初中生异性之间的相互吸引、少男少女的情愫进行了讲述，让学生明白，身心发展到这一阶段，异性之间相互吸引是正常现象，如果没有这样的心理则反倒显得不正常，一下子挑开神秘的早恋面纱。其次引导学生分析：初中阶段最为主要的任务是什么，三年的宝贵时间能够对人的一生发挥怎样的作用，我们应当在这三年中完成些什么，留下些什么。通过这样的引导，让学生明白初中阶段最为重要的任务是学习，是为将来更好地成长奠定基础，应当将时间与精力更多地用于学习活动，更好地成长，不要给自己的人生留下遗憾。再次笔者对学生进行了进一步的教育，要求学生将最美好的情愫埋藏于心底，等待将来阳光雨露充足的季节再发芽开花，方能结出芬芳的果实。在教学活动中，笔者针对青春期初中生的思想状况进行分析研究，就少男少女相互吸引的这一现象与学生共同分析并进行引导，以“疏”的途径化解学生早恋思想与行为，收到了较好的效果，远比家长老师围追堵截的效果好得多。
二、有效整合生活教育资源
在思品教学中，教师还要从学生生活及其同龄人中发生的案例入手，选取媒体披露的一些典型案例，或正面的或反面的，通过学生关注的案例对学生进行教育，能够增强教育的渗透力，更好地让学生受到教育。例如在“让人三尺又何妨”教学中，笔者引导学生待人宽容，相互谦让，这一点对于青春期争强好胜的初中生而言，显得更为重要。为了让学生受到深刻教育，笔者选取了江苏电视台法制栏目中介绍的苏北某县发生的一起致人死亡伤害案作为教学素材，向学生讲述了这一起毁了两个家庭的案件，其因只是买票前后顺序这一细小问题，结果两人持刀斗殴，至一伤一死的惨剧。笔者引导学生进行分析，如果两人中的一人具有宽容之心，那么这样的惨案就不会发生，用活生生、血淋淋的案例对学生进行了教育，这样的教育效果更为震撼。许多学生在课后表示，自己以后在生活中一定要谦让，绝不能因为一时之勇而头脑发热。
三、有效整合社会教育资源
在思品教学中，教师除了要抓好课堂教学外，还要积极开展各类拓展延伸活动，让学生走进生活，走进社会，多了解丰富多彩的生活与社会，并在这样的活动中受到教育。例如在改革开放的新时代教学中，为了让学生更加直观、全面、深刻地了解改革开放的成果，笔者要求学生进行调查研究，向学生提供了一组改革开放前本地区主要街道集镇面貌及群众收入水平、经济生产总值等方面的资料，要求学生对照这些方面进行当前发展状况的调查研究，用手中的手机、相机拍摄下同一条街道、同一个集镇、同一处景观的变化，并向家长父母了解、上网搜索，获取经济生产总值、人民收入水平等方面的数据进行比较。在调研活动中，学生获得了翔实的数据，有图像有文字。进行对应比较后，学生惊讶地发现，改革开放给生产生活带来了极其巨大的变化，不仅基础设施建设、城镇面貌发生了翻天覆地的变化，群众生活水平、整体经济发展水平也有了飞速提升。通过这样的对比活动，学生受到了深刻教育，感受到了改革开放的成果，进而感受到改革开放的正确性、科学性。这样的社会实践活动能够让学生在积极参与的情况下，获得更为直观的认识，从而强化教育效果。再比如教学消费者的合法权益受法律保护这一内容之后，笔者带领学生到工商部门了解近几年发生的消费者权益侵犯案件，大到人身伤害，小到财产损失，了解工商部门是如何协同有关部门帮助消费者挽回损失、惩治不法商家的。在这些案例的了解中，学生对于相关的法律法规有了更为深刻的认识，对如何依法依规维护自身权益方面也有了更深的感触。
四、有效整合基地教育资源
当前，许多学校为了强化对学生的思想教育，与公安、团委、宣传等部门相继建立了密切联系，创设了一批教育基地。思品教学应当充分利用这些资源，尤其是要发挥好警示教育基地的作用，例如在“法律伴我成长”教学中，教师可以邀请本地区司法部门工作人员开办讲座，向学生讲解与他们生活密切联系的法律知识，如未成年人保护法、刑法、义务教育法等，增进对学生法律方面知识的了解，在学习与生活中做守法好公民。再比如面对诱惑，学会说“不”教学后，笔者将学生带进辖区派出所开展警示教育，兼任本校法制辅导员的民警向学生介绍了本地区青少年违法犯罪的多个典型案例，尤其是盗窃涉黄、聚众斗殴、故意伤害等青少年高发罪行，特别针对是故意伤害案，指出了当前青少年中普遍存在的盲目讲义气、做事不计后果等问题，且这些问题具有严重的危害性，稍不留神，一脚就跨进了牢门。在这样的警示教育中，学生受到了深刻教育，尤其是许多有小问题小毛病的学生更是受到了强烈震撼，坚定了他们改正错误、做优秀青少年的决心。
综上所述，在初中思品教学中，教师应当充分整合各类教学资源，与教材课堂紧密结合，为学生的健康成长筑起一道防火墙。