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摘要：在初中体育教学中，运用体育游戏来进行教学的方式，不仅能使学生在愉悦的游戏氛围中学到更多的体育知识，同时还能使学生们的各项体育技能获得有效的锻炼。而且随着时代的发展，教育事业在不断地改进，初中体育教学也在不断地完善。在初中生的体育课堂上引入体育游戏不仅能提升学生对体育热爱，还能增强他们的体质。本文主要论述了体育游戏对初中体育教学的影响，并详细的阐述了体育游戏在体育教学的应用。
关键词：初中体育教学;体育游戏;应用;研究
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0175-01
引言：在初中体育教学中，体育游戏的运用具有较大的影响和作用。不但可以有效激发学生学习的积极性和主动性，还活跃课堂气氛，提高初中体育教学的质量和效率。在运用体育游戏过程中，需要充分结合课堂内容，将体育游戏的教学原则深入贯彻，对体育游戏教学的内容足够熟悉，并且确保游戏与学生身心发展特点相符合。
1.体育游戏在初中体育教学中的意义和作用
（1）体育比赛可以让学生调整他们的情绪。众所周知，学生最有可能在初中反叛。主要原因是这一时期初中生的心理和生理方面处于由不成熟向成熟的过渡阶段。而且，这一时期的初中生开始面临升学的压力，而且很容易产生不良情绪。在体育教学中增加体育比赛可以放松学生的身心，有利于调节学生的消极情绪。虽然体育比赛是一种游戏，但游戏中也表现出竞争、团结等优秀品质，有利于学生在日常生活中的发展、竞争力和团结合作意识。
（2）随着社会经济的不断发展，初中生的生活环境和学习环境有了很大的改善，他们抵御生活和学习压力的能力逐渐下降，因此大部分学生几乎没有什么容忍度。体育游戏在初中体育教学中的应用，不仅能大大提高初中生的抗压能力，而且能有效地帮助初中生学会正确看待成功与失败。游戏可以使学生加入热情明显提高课堂教学，使学生在学习过程中能够更好地把握相关内容，提高学生的同时身体素质也使学生的运动能力得到提高，从而也使课堂教学效果和质量显著提高。
2.体育游戏在初中体育教学中的应用
2.1 体育游戏在准备活动中的运用
在体育课正式开始之前，体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然剧烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调理在每个人最适合的状态。因此，合理适度的布置游戏十分重要。传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、徒手操等比拟单调的项目，使大部分学生不感兴趣。教师能够采用一些活动量适度，而且具有趣味性的奔跑类游戏。
2.2 围绕着学生兴趣设计体育游戏
在初中体育教学中，教师可以注重学生的学习兴趣和主观能动性，让学生有机会做出自己的选擇，开展多元化的体育教学。体育游戏在初中体育教学中的应用，需要合理选择体育游戏进行体育教育，在选择过程中，体育教育的实际情况要有效结合。根据实际情况，初中体育可以采取集体教学与个性化教学相结合的模式，让学生根据自己的兴趣和爱好选择相应的运动。在设计体育比赛时，教师应根据学生的实际情况设计合适的体育游戏，使学生能够积极参与体育活动。
2.3 充分发挥学生主体作用
初中体育教学的过程中，要想是体育游戏发挥出有效的作用，就必须将初中生的主观能动性充分的发挥出来，即充分发挥出初中生在体育教学中的主体作用。在体育教学过程中，可以把学生的意见适当地纳入体育教学和体育比赛，提高初中学生的积极性。在校学生在学习体育课程和参加游戏时，再充分发挥自己在学习中的主导作用。例如，在篮球运动的培养过程中，体育教师应鼓励初中生积极发散思维，不断引入体育游戏的创新模式，这样学生就会积极参与游戏的组织，从而来促进体育教学高等教育的效果。
2.4 技术教学中体育游戏的应用
在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。体育技术、技能教学中游戏的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。教学的内容以及教学的主要目的是为了让初中生们掌握体育技术，并且体育技术在初中体育教学的整个活动中都有着重要的意义和作用。体育游戏是一个非常有效的教学方法，因此在对体育游戏进行选择以及编制的过程中，就必须依据体育技术来加以完成。在初中体育教学中合理的利用体育游戏，能够有效的促使初中生的体育技能以及运动技能等得到提高。
2.5 体育游戏在整理活动中的运用
在体育游戏应用于体育的过程中，必须不断创新。在编制创新体育游戏的过程中，也有必要有效地结合初中生的心理特点，从而编制出一些既有智力又有兴趣的体育游戏。只有这样，体育比赛才能变得更加科学、合理，从而取得更好的教学效果。游戏方法用于组织活动，有助于消除疲劳，促进身体功能的尽快恢复，使人体从神经状态向相对安静状态的过渡更快。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默、使机体的生理、心理行到放松。
2.6体育运动后放松环节开展游戏活动
游戏放松是体育活动后放松常用的放松方式，常见的放松方式有慢跑和走动、按摩、深呼吸等，旨在使经过剧烈运动后的身体、肌体逐渐平静下来，使之趋于平稳状态，消除疲劳、恢复体力等。而这样的传统的放松运动，虽然作用巨大，但缺少一种游戏性、趣味性、创新性的感染力和魅力。因此，在剧烈活动后，适当的开展游戏性质的放松活动，是非常有必要的。
3.结语
总之，体育教学中学生学习兴趣的培养是一个大课题，涉及到很多方面，但只要体育教师认真探索，不断创新，就一定会高质量地完成教育教学任务，培养出更多的合格人才。而且体育教学是一个相对较为枯燥的过程，所以在体育教学的过程中，如果想要更好的保证教学的质量，就要合理的将体育游戏加入到体育教学当中，激发学生对体育学习的热情。
参考文献：
[1]徐立阳.体育游戏在初中体育教学中的运用探讨[J].科教导刊（上旬刊）.2013，03：73-74.
[2]田关厚.体育游戏在初中体育教学中的合理运用[J].商.2014，05.294.
[3]李松.论体育游戏在体育教学中的应用[J].体育科技文献通报.2014， 11：81-83.
[4]刘守江，刘超.浅谈体育游戏在初中体育教学中的运用[J].搏击（体育论坛）.2015，02：28-30.
关键词：初中体育教学;体育游戏;应用;研究
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0175-01
引言：在初中体育教学中，体育游戏的运用具有较大的影响和作用。不但可以有效激发学生学习的积极性和主动性，还活跃课堂气氛，提高初中体育教学的质量和效率。在运用体育游戏过程中，需要充分结合课堂内容，将体育游戏的教学原则深入贯彻，对体育游戏教学的内容足够熟悉，并且确保游戏与学生身心发展特点相符合。
1.体育游戏在初中体育教学中的意义和作用
（1）体育比赛可以让学生调整他们的情绪。众所周知，学生最有可能在初中反叛。主要原因是这一时期初中生的心理和生理方面处于由不成熟向成熟的过渡阶段。而且，这一时期的初中生开始面临升学的压力，而且很容易产生不良情绪。在体育教学中增加体育比赛可以放松学生的身心，有利于调节学生的消极情绪。虽然体育比赛是一种游戏，但游戏中也表现出竞争、团结等优秀品质，有利于学生在日常生活中的发展、竞争力和团结合作意识。
（2）随着社会经济的不断发展，初中生的生活环境和学习环境有了很大的改善，他们抵御生活和学习压力的能力逐渐下降，因此大部分学生几乎没有什么容忍度。体育游戏在初中体育教学中的应用，不仅能大大提高初中生的抗压能力，而且能有效地帮助初中生学会正确看待成功与失败。游戏可以使学生加入热情明显提高课堂教学，使学生在学习过程中能够更好地把握相关内容，提高学生的同时身体素质也使学生的运动能力得到提高，从而也使课堂教学效果和质量显著提高。
2.体育游戏在初中体育教学中的应用
2.1 体育游戏在准备活动中的运用
在体育课正式开始之前，体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然剧烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调理在每个人最适合的状态。因此，合理适度的布置游戏十分重要。传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、徒手操等比拟单调的项目，使大部分学生不感兴趣。教师能够采用一些活动量适度，而且具有趣味性的奔跑类游戏。
2.2 围绕着学生兴趣设计体育游戏
在初中体育教学中，教师可以注重学生的学习兴趣和主观能动性，让学生有机会做出自己的选擇，开展多元化的体育教学。体育游戏在初中体育教学中的应用，需要合理选择体育游戏进行体育教育，在选择过程中，体育教育的实际情况要有效结合。根据实际情况，初中体育可以采取集体教学与个性化教学相结合的模式，让学生根据自己的兴趣和爱好选择相应的运动。在设计体育比赛时，教师应根据学生的实际情况设计合适的体育游戏，使学生能够积极参与体育活动。
2.3 充分发挥学生主体作用
初中体育教学的过程中，要想是体育游戏发挥出有效的作用，就必须将初中生的主观能动性充分的发挥出来，即充分发挥出初中生在体育教学中的主体作用。在体育教学过程中，可以把学生的意见适当地纳入体育教学和体育比赛，提高初中学生的积极性。在校学生在学习体育课程和参加游戏时，再充分发挥自己在学习中的主导作用。例如，在篮球运动的培养过程中，体育教师应鼓励初中生积极发散思维，不断引入体育游戏的创新模式，这样学生就会积极参与游戏的组织，从而来促进体育教学高等教育的效果。
2.4 技术教学中体育游戏的应用
在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。体育技术、技能教学中游戏的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。教学的内容以及教学的主要目的是为了让初中生们掌握体育技术，并且体育技术在初中体育教学的整个活动中都有着重要的意义和作用。体育游戏是一个非常有效的教学方法，因此在对体育游戏进行选择以及编制的过程中，就必须依据体育技术来加以完成。在初中体育教学中合理的利用体育游戏，能够有效的促使初中生的体育技能以及运动技能等得到提高。
2.5 体育游戏在整理活动中的运用
在体育游戏应用于体育的过程中，必须不断创新。在编制创新体育游戏的过程中，也有必要有效地结合初中生的心理特点，从而编制出一些既有智力又有兴趣的体育游戏。只有这样，体育比赛才能变得更加科学、合理，从而取得更好的教学效果。游戏方法用于组织活动，有助于消除疲劳，促进身体功能的尽快恢复，使人体从神经状态向相对安静状态的过渡更快。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默、使机体的生理、心理行到放松。
2.6体育运动后放松环节开展游戏活动
游戏放松是体育活动后放松常用的放松方式，常见的放松方式有慢跑和走动、按摩、深呼吸等，旨在使经过剧烈运动后的身体、肌体逐渐平静下来，使之趋于平稳状态，消除疲劳、恢复体力等。而这样的传统的放松运动，虽然作用巨大，但缺少一种游戏性、趣味性、创新性的感染力和魅力。因此，在剧烈活动后，适当的开展游戏性质的放松活动，是非常有必要的。
3.结语
总之，体育教学中学生学习兴趣的培养是一个大课题，涉及到很多方面，但只要体育教师认真探索，不断创新，就一定会高质量地完成教育教学任务，培养出更多的合格人才。而且体育教学是一个相对较为枯燥的过程，所以在体育教学的过程中，如果想要更好的保证教学的质量，就要合理的将体育游戏加入到体育教学当中，激发学生对体育学习的热情。
参考文献：
[1]徐立阳.体育游戏在初中体育教学中的运用探讨[J].科教导刊（上旬刊）.2013，03：73-74.
[2]田关厚.体育游戏在初中体育教学中的合理运用[J].商.2014，05.294.
[3]李松.论体育游戏在体育教学中的应用[J].体育科技文献通报.2014， 11：81-83.
[4]刘守江，刘超.浅谈体育游戏在初中体育教学中的运用[J].搏击（体育论坛）.2015，02：28-30.