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摘 要：一轮复习是高三学生巩固知识点提升基本技能、打好基础的重要阶段。如何开展一轮复习，做好一轮复习的工作，结合我校实际，我们高三物理备课组从对照说明、立足实际、多措并举三个方面谈谈我校的一些思考和做法。
关键词：一轮复习；高中物理；高考
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）4-0021-5
2015届高三物理已进入一轮复习阶段，这是高三学生巩固知识点提升基本技能、打好基础的重要阶段，其覆盖内容广，时间长，要求高，强调基础知识的全面理解，强调知识和具体情景的内化。我们高三物理备课组从对照说明、立足实际、多措并举三个方面谈谈我校的一些思考和做法。
1 对照说明
每年江苏省教育考试院编写的《考试说明》是当年高考命题的主要依据，也是高考物理复习的重要参考。2015年高考说明虽未正式发布，但比较近几年的考试说明（见表1）会发现，经过几年时间的调整，考试说明趋于稳定。2012年主要是合并考点，2013年主要是对考点要求进行改动，到2014年考试说明变化很小，只是在考点结构和表述上有一定变化，主干知识考点和要求基本不变。所以今年的一轮复习过程中，要认真学习研究2014年《考试说明》，将《考试说明》的研究与近几年高考试题的研究相结合，根据近几年高考试题的特点研究知识点考查的形式和不同知识点考查方式的差异，把握好复习的方向，明确复习要求，从而提高复习的针对性。
另外，要关注2015年《考试说明》相对于2014年变化的内容，根据以往的经验，当年《考试说明》的变化，特别是新增加和变化的内容，在当年的高考试卷上会有所体现。比如，2012年《考试说明》中“平抛运动”变化为2013年《考试说明》中的“抛体运动”，2013年高考物理试题的第7题就是斜抛的运动情境；2014年《考试说明》新增“涡流”，2014年高考物理试题的第7题（见本文例1）就与涡流相关；2014年《考试说明》删除了2013年《考试说明》考点91中的“用半衰期公式进行定量计算不作要求”，在2014年高考物理试题12C[选修3-5]中的第2小题（见本文例2）就出现了半衰期的定量计算。
例1 如图1所示，在线圈上端放置一盛有冷水的金属杯，现接通交流电源，过了几分钟，杯内的水沸腾起来。若要缩短上述加热时间，下列措施可行的有（ ）
A.增加线圈的匝数
B.提高交流电源的频率
C.将金属杯换为瓷杯
D.取走线圈中的铁芯
2 立足实际
立足实际基于两点，一个是高三教学要服务于高考的实际，另一个是高三教学要服从于学生的实际。
2.1 高考实际
毋庸置疑，高考试卷是教学的指挥棒，每个高三教师要对近几年的高考试卷了然于胸。分析近几年的高考试卷（见表2），可以看出这样几个特点：
1）每年试卷整体比较平稳，没有偏题、怪题（2013年有2题有超纲之嫌），质量较高，整体难度稳中有降，尤其2014年试题的难度与前两年相比有明显下降。
2）每年试卷强调物理主干知识的考查，如：力和运动（牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动）、功和能、场（电场、磁场、电磁感应）和路（电路），突出基础知识、基本技能和基本物理思想方法的考查。
3）每年试卷结构稳定，5道单选4道多选，实验题一力一电，计算题三题九问、二电一力。电学主要考查电磁感应、电场磁场中带电粒子的运动及复合场的运动，力学以动力学、平抛、圆周运动、动能定理和功能关系的应用为主，整个试卷电磁学类试题比力学类试题分值略高。
2.2 学生的实际
学生的重视程度，基础知识的掌握程度、理解深度都有所下降，再加上复习时间偏少，尤其我们这类三星高中，学生的基础本身就薄弱，学校又要求物理复习不占用课后时间，所有的教学任务必须在物理课堂上完成。我校本学期一轮复习计划安排如下：3 多措并举
基于以上分析，高三物理一轮复习要有针对性、实效性。我们打算采取以下一些措施：
1）用好用足自己的复习时间
高三物理尽量不占用学生的课后时间，但自己的时间要理直气壮地用好用足。所有的任务都在物理课堂上完成，就要求一轮复习中教师要提高课堂效率，在有限的时间里取得最大的效益。
一是要备好课，一节课讲什么内容，怎么讲，讲到什么程度都要考虑好。
二是作业要控制好量，要求学生在课堂规定时间内完成作业。
三是要求教师要精批作业，准确统计，哪些目标生在哪些知识点存在问题，要做到心中有数。
2）强调基础知识的复习
近几年高考试题都特别注重对基础知识、基本能力的考查。一轮复习虽然时间紧任务重，对我们这类普通三星高中而言，复习的重点更要放在基础知识上，要保证基础知识的复习有足够的时间。基本的物理现象、物理概念、物理公式、物理原理、典型应用、物理实验等，是学生得分的关键。教师要帮助学生回忆和记忆基础知识，理解物理学科的基本概念、规律、主要观点和研究方法。没有对基础知识、基本方法的掌握，就不可能在高考中取得理想的成绩。这是高考物理复习必须遵循的规律。
3）重视知识形成过程的复习
物理教学过程应注重物理知识形成的过程，学生知识形成的过程，和科学家作出科学发现的过程有一定的相似性，也是提高学生能力的重要途径。教师在教学中重视知识形成的过程，让学生自己能阐述物理知识，才能促进学生对物理概念、物理规律和物理方法的深度理解，避免机械记忆知识点。教师在教学中重视对典型例题过程的剖析，注重对学生科学思维能力的训练，引导学生分析物理过程，建立物理模型，掌握物理方法，才能真正走出“题海战术”的应试教育迷津。 4）突出主干知识的复习
一轮复习虽说要全面细致，但也要突出复习重点，重点应放在物理的主干知识上。主干知识是高中物理知识体系中最重要的知识，也是高考重点考查的内容。
分析近年江苏高考物理试卷，我们不难发现，主干知识的考查是高考物理考查的重点。比如，每年三道计算题，比较多地放在电磁感应、带电粒子在电磁场中运动和牛顿运动定律的应用上，这几个部分都是高中物理的核心内容。
高考试题较多的分值也主要放在主干知识上，来区分不同能力水平的考生。在一轮复习过程中，要在主干知识上狠下功夫，不仅要加深对知识的理解，而且要通过有效的针对性训练，重点要训练学生的思维，培养学生运用主干知识解决问题的解题能力，形成解决问题的方法和思路。
5）做好盯人复习工作
盯人复习是为了加强针对性，少做无用功。教师要了解本班目标生的情况，复习时做好盯人工作。盯人复习不一定非要在课后单独辅导，更为重要的是在课堂上多给目标生一些展示时间，帮助其分析知识的薄弱点，对学习习惯和学习方法进行指导，通过滚动式复习，帮助他们反复强化，逐渐巩固提高。
6）注意审题能力和规范解题习惯的培养
解题总是从审题开始的，审题能力是收集、整理、归纳信息的能力，审题要求快速、准确、完整，主要还是理解能力。审题过程中要特别注意的三件事：理解关键词语、挖掘隐含条件、排除干扰因素。
一般来说，审题的过程如下：
第一遍读题（粗读），出现物理图景的轮廓，头脑中的图景与某些物理模型找关系；
第二遍读题（细读），出现较清晰的物理图景，由题设条件，确定图景的变化方向；
第三遍读题（选读），通过对关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。
解题格式的不规范反映出学生的解题习惯没有养成、解题逻辑性差、知识理解不透彻。常见的问题有：
①缺乏文字说明，写了一个式子不说明研究对象及过程；
②书写逻辑性差，随心所欲；
③学科语言（包括物理量符号与单位）使用不当，缺乏科学性，甚至张冠李戴；
④数字代入过早，将错误结果向下传递等；……
高三物理一轮复习中要加强学生规范化的训练，将解题规范化作为得分的一个增长点。通过对学生具体题目的解答过程的分析，使学生认识物理主观题书写的基本要素：必要的文字、方程式、结果和图表，掌握解答计算题的基本原则：解答层次要清楚，逻辑要严密；语言要规范，文字简洁，字母符号规范；淡化数学运算过程；字迹要清楚；分行写出，方程要单列一行，绝不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中。
总之，要搞好高考物理一轮复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，要强调基础知识的过关，重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而取得实实在在的效果。
参考文献：
[1]周治贵.例谈物理复习课的选题原则[J].物理教学探讨，2006，（10）：6.
[2]程柱建.实验——高三物理复习的有效抓手[J].物理教学探讨，2014，（1）：19.
[3]邹茂全.立足经典，突出能力，融入基本活动经历——赏析2013年福建高考物理压轴题[J].物理教学探讨，2014，（3）：49.
（栏目编辑 刘 荣）
关键词：一轮复习；高中物理；高考
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）4-0021-5
2015届高三物理已进入一轮复习阶段，这是高三学生巩固知识点提升基本技能、打好基础的重要阶段，其覆盖内容广，时间长，要求高，强调基础知识的全面理解，强调知识和具体情景的内化。我们高三物理备课组从对照说明、立足实际、多措并举三个方面谈谈我校的一些思考和做法。
1 对照说明
每年江苏省教育考试院编写的《考试说明》是当年高考命题的主要依据，也是高考物理复习的重要参考。2015年高考说明虽未正式发布，但比较近几年的考试说明（见表1）会发现，经过几年时间的调整，考试说明趋于稳定。2012年主要是合并考点，2013年主要是对考点要求进行改动，到2014年考试说明变化很小，只是在考点结构和表述上有一定变化，主干知识考点和要求基本不变。所以今年的一轮复习过程中，要认真学习研究2014年《考试说明》，将《考试说明》的研究与近几年高考试题的研究相结合，根据近几年高考试题的特点研究知识点考查的形式和不同知识点考查方式的差异，把握好复习的方向，明确复习要求，从而提高复习的针对性。
另外，要关注2015年《考试说明》相对于2014年变化的内容，根据以往的经验，当年《考试说明》的变化，特别是新增加和变化的内容，在当年的高考试卷上会有所体现。比如，2012年《考试说明》中“平抛运动”变化为2013年《考试说明》中的“抛体运动”，2013年高考物理试题的第7题就是斜抛的运动情境；2014年《考试说明》新增“涡流”，2014年高考物理试题的第7题（见本文例1）就与涡流相关；2014年《考试说明》删除了2013年《考试说明》考点91中的“用半衰期公式进行定量计算不作要求”，在2014年高考物理试题12C[选修3-5]中的第2小题（见本文例2）就出现了半衰期的定量计算。
例1 如图1所示，在线圈上端放置一盛有冷水的金属杯，现接通交流电源，过了几分钟，杯内的水沸腾起来。若要缩短上述加热时间，下列措施可行的有（ ）
A.增加线圈的匝数
B.提高交流电源的频率
C.将金属杯换为瓷杯
D.取走线圈中的铁芯
2 立足实际
立足实际基于两点，一个是高三教学要服务于高考的实际，另一个是高三教学要服从于学生的实际。
2.1 高考实际
毋庸置疑，高考试卷是教学的指挥棒，每个高三教师要对近几年的高考试卷了然于胸。分析近几年的高考试卷（见表2），可以看出这样几个特点：
1）每年试卷整体比较平稳，没有偏题、怪题（2013年有2题有超纲之嫌），质量较高，整体难度稳中有降，尤其2014年试题的难度与前两年相比有明显下降。
2）每年试卷强调物理主干知识的考查，如：力和运动（牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动）、功和能、场（电场、磁场、电磁感应）和路（电路），突出基础知识、基本技能和基本物理思想方法的考查。
3）每年试卷结构稳定，5道单选4道多选，实验题一力一电，计算题三题九问、二电一力。电学主要考查电磁感应、电场磁场中带电粒子的运动及复合场的运动，力学以动力学、平抛、圆周运动、动能定理和功能关系的应用为主，整个试卷电磁学类试题比力学类试题分值略高。
2.2 学生的实际
学生的重视程度，基础知识的掌握程度、理解深度都有所下降，再加上复习时间偏少，尤其我们这类三星高中，学生的基础本身就薄弱，学校又要求物理复习不占用课后时间，所有的教学任务必须在物理课堂上完成。我校本学期一轮复习计划安排如下：3 多措并举
基于以上分析，高三物理一轮复习要有针对性、实效性。我们打算采取以下一些措施：
1）用好用足自己的复习时间
高三物理尽量不占用学生的课后时间，但自己的时间要理直气壮地用好用足。所有的任务都在物理课堂上完成，就要求一轮复习中教师要提高课堂效率，在有限的时间里取得最大的效益。
一是要备好课，一节课讲什么内容，怎么讲，讲到什么程度都要考虑好。
二是作业要控制好量，要求学生在课堂规定时间内完成作业。
三是要求教师要精批作业，准确统计，哪些目标生在哪些知识点存在问题，要做到心中有数。
2）强调基础知识的复习
近几年高考试题都特别注重对基础知识、基本能力的考查。一轮复习虽然时间紧任务重，对我们这类普通三星高中而言，复习的重点更要放在基础知识上，要保证基础知识的复习有足够的时间。基本的物理现象、物理概念、物理公式、物理原理、典型应用、物理实验等，是学生得分的关键。教师要帮助学生回忆和记忆基础知识，理解物理学科的基本概念、规律、主要观点和研究方法。没有对基础知识、基本方法的掌握，就不可能在高考中取得理想的成绩。这是高考物理复习必须遵循的规律。
3）重视知识形成过程的复习
物理教学过程应注重物理知识形成的过程，学生知识形成的过程，和科学家作出科学发现的过程有一定的相似性，也是提高学生能力的重要途径。教师在教学中重视知识形成的过程，让学生自己能阐述物理知识，才能促进学生对物理概念、物理规律和物理方法的深度理解，避免机械记忆知识点。教师在教学中重视对典型例题过程的剖析，注重对学生科学思维能力的训练，引导学生分析物理过程，建立物理模型，掌握物理方法，才能真正走出“题海战术”的应试教育迷津。 4）突出主干知识的复习
一轮复习虽说要全面细致，但也要突出复习重点，重点应放在物理的主干知识上。主干知识是高中物理知识体系中最重要的知识，也是高考重点考查的内容。
分析近年江苏高考物理试卷，我们不难发现，主干知识的考查是高考物理考查的重点。比如，每年三道计算题，比较多地放在电磁感应、带电粒子在电磁场中运动和牛顿运动定律的应用上，这几个部分都是高中物理的核心内容。
高考试题较多的分值也主要放在主干知识上，来区分不同能力水平的考生。在一轮复习过程中，要在主干知识上狠下功夫，不仅要加深对知识的理解，而且要通过有效的针对性训练，重点要训练学生的思维，培养学生运用主干知识解决问题的解题能力，形成解决问题的方法和思路。
5）做好盯人复习工作
盯人复习是为了加强针对性，少做无用功。教师要了解本班目标生的情况，复习时做好盯人工作。盯人复习不一定非要在课后单独辅导，更为重要的是在课堂上多给目标生一些展示时间，帮助其分析知识的薄弱点，对学习习惯和学习方法进行指导，通过滚动式复习，帮助他们反复强化，逐渐巩固提高。
6）注意审题能力和规范解题习惯的培养
解题总是从审题开始的，审题能力是收集、整理、归纳信息的能力，审题要求快速、准确、完整，主要还是理解能力。审题过程中要特别注意的三件事：理解关键词语、挖掘隐含条件、排除干扰因素。
一般来说，审题的过程如下：
第一遍读题（粗读），出现物理图景的轮廓，头脑中的图景与某些物理模型找关系；
第二遍读题（细读），出现较清晰的物理图景，由题设条件，确定图景的变化方向；
第三遍读题（选读），通过对关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。
解题格式的不规范反映出学生的解题习惯没有养成、解题逻辑性差、知识理解不透彻。常见的问题有：
①缺乏文字说明，写了一个式子不说明研究对象及过程；
②书写逻辑性差，随心所欲；
③学科语言（包括物理量符号与单位）使用不当，缺乏科学性，甚至张冠李戴；
④数字代入过早，将错误结果向下传递等；……
高三物理一轮复习中要加强学生规范化的训练，将解题规范化作为得分的一个增长点。通过对学生具体题目的解答过程的分析，使学生认识物理主观题书写的基本要素：必要的文字、方程式、结果和图表，掌握解答计算题的基本原则：解答层次要清楚，逻辑要严密；语言要规范，文字简洁，字母符号规范；淡化数学运算过程；字迹要清楚；分行写出，方程要单列一行，绝不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中。
总之，要搞好高考物理一轮复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，要强调基础知识的过关，重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而取得实实在在的效果。
参考文献：
[1]周治贵.例谈物理复习课的选题原则[J].物理教学探讨，2006，（10）：6.
[2]程柱建.实验——高三物理复习的有效抓手[J].物理教学探讨，2014，（1）：19.
[3]邹茂全.立足经典，突出能力，融入基本活动经历——赏析2013年福建高考物理压轴题[J].物理教学探讨，2014，（3）：49.
（栏目编辑 刘 荣）