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摘要：创新型人才是推动社会发展的重要力量，加强对创新型人才的培养是学校的重要教育任务。英语课程是高中教育体系中的重要课程，加强对学生创新思维能力的培养，能让学生具有创新的意识及能力，逐渐朝着综合性发展的方向前进。本文对创新思维在高中英语教学中应用的意义及策略进行了探讨，旨在全面提高高中英语课堂教学的质量。
关键词：高中英语;创新思维;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-325
据对创新思维相关文献的研究，笔者认为创新思维就是破除传统教学思路的限制，通过对已有知识与方法的掌握，开辟新的解决问题途径的思维过程。现实生活之中，有些人总是由于某些问题没有解决，从而出现了走进死胡同的情况，而这其实就是缺乏创新思维的表现，只有具有创新思维，其思考问题的方向才会发生变化，从而善于运用不同的方法解决问题，越具有创新思维的人，其未来才会有更大的发展空间。因此，高中英语作为一门重要的教书育人课程，必须要加强对学生创新思维的培养，只有这样才能够促使学生在学习中收获更多，并促进高中英语教学任务的更好完成。
一、高中英语教学中创新思维的应用问题
通过对当前高中英语教学的调查，发现其中仍存在较多影响学生创新思维发展的问题，具体将进行如下分析。
1、老师不具有创新思维教学的意识
具有创新思维的学生，在英语学习过程中，对知识的理解过程十分的灵活，对于知识的运用过程都十分的灵活，所以，只有学生具有创新思维能力的人，才可以取得事半功倍的教学效果。但根据实际教学分析，当前部分英语老师自身的专业素养较低，教学中的眼界较低，未意识到创新思维对教与学的作用，难以将创新的思维应用教学之中，不仅会影响学生的学习兴趣和效果，还会局限学生的发展。
2、缺乏创新思维的应用方案
高中英语教学中对于创新思维的应用，需要老师设计具体的教学方案，这样课堂中才能够对其有目的的应用，从而推动课堂教学的有序开展。但实际教学之中，较多老师课前缺乏对其运用具体方案的设计，所以课中对其运用之时会出现一些问题，如不知道何时使用，当无法把握其运用时机之时，反而会起到适得其反的效果。或者创新思维的运用仅停留在口头方面，未与实际教学结合起来，所以影响了创新思维的应用效果，很难将预设的创新思维应用作用发挥出来。这点是高中英语老师必须要高度重视的问题。
二、创新思维在高中英语教学中的应用策略
创新思维在高中英语教学之中的运用，对于教与学两方面的发展意义重大。因此，老师必须要在课下不断提高自身的专业素养，正确理解创新思维，并对创新思维在教学中的应用方案精心设计，更好的凸显英语教学的实效性。
1、转变教学观念
以往的高中英语教学之中，老师总是以学生老师成绩为中心，目的是为了提高班级的升学率，但那些能在考试中取得较高分数的学生，通常不具有语言交际的能力，这对于学生将来步入社会的学以致用十分不利，将会影响学生未来的发展。而作为现代化的高中英语老师，必须要明确这与自身的教学有直接关系，要主动改变以往的“老师讲、学生听”的被动教学局面，要尽量缩短自己的教学时间，从而给学生提供更多的时间，对学生的实践应用能力进行培养，只有这样学生才能将英语学习透彻。真正达成“授之以鱼不如授之以渔”的教学目标。
2、老师要善于发现学生的创造潜质
创新思维能力一般不是与生俱来的，需要后天的开发和培养。而在运用创新思维的过程中，能更好的挖掘学生的创造潜质，从而为学生今后更好的学习及发展铺垫。比如在教学“Car Culture”阅读文之时，其主题是交通，以往教学之中老师常会对课文进行解读，解读内容包括词汇、语法及翻译等，让学生对课文进行理解，这样按部就班的学习之中，学生很难具有创新学习的意识。所以，可以对此种传统的教学局面进行改善，将阅读文内容以视频和图片的形成呈现给学生，让学生的学习更加生动有趣，在此过程中学生除了会透彻理解课文之外，还会主动与实际生活联系起来，从而学会从生活化视角去学习课文，这便是学生创新潜质被开发和挖掘的具体表现，从而为学生创新思维的培养与提高奠基。
3、营造创新的教学氛围，激发学生创新的兴趣
创新思维在高中英语教学中的运用，其创新教学氛围的营造十分重要，是激发学生创新兴趣的重要前提。首先，老师要发自内心的尊重、信任学生，构建和谐的师生关系，如教学中多鼓励学生，让学生的心情处于愉悦状态，这样学生接来下思考问题之时，其思维会更加灵活。其次，激发学生的创造兴趣。教学之中根据实际教学内容，让学生主动分享自己知道的内容，从而让学生们在分享中充分激发思维。
4、创新教学内容和形式
创新思维在高中英语教学中的运用过程中，创新教学内容和形式是重要的途径，而且此教学过程中，能对学生的创新思维进行全面的引导。针对教学内容而言，老师需要彻底从传统的教学内容中走出来，将具有时代特色和社会热点融入教学之中，重视学生感知的发展和成长。比如在教学“Science and Technology”之時，老师可以引入头脑风暴，引导学生的发散思维，让学生在发散思维中重视环境问题。对于教学形式而言，老师可以先引入现代信息技术，利用flash动画的方式，对学生的眼球进行吸引，这样学生很容易对所学内容产生深刻印象，促使学生的想象力更加丰富;另外，老师还可以引入多种创新的教学形式，如小组合作、组间竞争、分组讨论、讲故事等。在创新教学方式的运用之后，再设计活动情境，能让学生在情境中创造性的思考问题和解决问题。
总结
综上所述，创新思维在高中英语教学中的应用，能够改变传统的教育理念和模式，促使学生的发展。因此，老师需要彻底从以往的英语教学中走出来，加强对创新思维在教学中应用的探索，从而制定多元化的教学策略，逐渐让学生具有创新学习的意识、创新学习的思维，促使学生获得真正意义上的全面发展。
参考文献
[1]于天茹. 高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].教育教学论坛. 2013（07）
[2] 伊慧.高中英语阅读教学中学生创新思维能力的培养.中小学英语教学与研究. 2017
[3]乔莎.高中英语课堂教学中培养学生思维能力的策略探讨. 新东方英语：中学版. 2018
关键词：高中英语;创新思维;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-325
据对创新思维相关文献的研究，笔者认为创新思维就是破除传统教学思路的限制，通过对已有知识与方法的掌握，开辟新的解决问题途径的思维过程。现实生活之中，有些人总是由于某些问题没有解决，从而出现了走进死胡同的情况，而这其实就是缺乏创新思维的表现，只有具有创新思维，其思考问题的方向才会发生变化，从而善于运用不同的方法解决问题，越具有创新思维的人，其未来才会有更大的发展空间。因此，高中英语作为一门重要的教书育人课程，必须要加强对学生创新思维的培养，只有这样才能够促使学生在学习中收获更多，并促进高中英语教学任务的更好完成。
一、高中英语教学中创新思维的应用问题
通过对当前高中英语教学的调查，发现其中仍存在较多影响学生创新思维发展的问题，具体将进行如下分析。
1、老师不具有创新思维教学的意识
具有创新思维的学生，在英语学习过程中，对知识的理解过程十分的灵活，对于知识的运用过程都十分的灵活，所以，只有学生具有创新思维能力的人，才可以取得事半功倍的教学效果。但根据实际教学分析，当前部分英语老师自身的专业素养较低，教学中的眼界较低，未意识到创新思维对教与学的作用，难以将创新的思维应用教学之中，不仅会影响学生的学习兴趣和效果，还会局限学生的发展。
2、缺乏创新思维的应用方案
高中英语教学中对于创新思维的应用，需要老师设计具体的教学方案，这样课堂中才能够对其有目的的应用，从而推动课堂教学的有序开展。但实际教学之中，较多老师课前缺乏对其运用具体方案的设计，所以课中对其运用之时会出现一些问题，如不知道何时使用，当无法把握其运用时机之时，反而会起到适得其反的效果。或者创新思维的运用仅停留在口头方面，未与实际教学结合起来，所以影响了创新思维的应用效果，很难将预设的创新思维应用作用发挥出来。这点是高中英语老师必须要高度重视的问题。
二、创新思维在高中英语教学中的应用策略
创新思维在高中英语教学之中的运用，对于教与学两方面的发展意义重大。因此，老师必须要在课下不断提高自身的专业素养，正确理解创新思维，并对创新思维在教学中的应用方案精心设计，更好的凸显英语教学的实效性。
1、转变教学观念
以往的高中英语教学之中，老师总是以学生老师成绩为中心，目的是为了提高班级的升学率，但那些能在考试中取得较高分数的学生，通常不具有语言交际的能力，这对于学生将来步入社会的学以致用十分不利，将会影响学生未来的发展。而作为现代化的高中英语老师，必须要明确这与自身的教学有直接关系，要主动改变以往的“老师讲、学生听”的被动教学局面，要尽量缩短自己的教学时间，从而给学生提供更多的时间，对学生的实践应用能力进行培养，只有这样学生才能将英语学习透彻。真正达成“授之以鱼不如授之以渔”的教学目标。
2、老师要善于发现学生的创造潜质
创新思维能力一般不是与生俱来的，需要后天的开发和培养。而在运用创新思维的过程中，能更好的挖掘学生的创造潜质，从而为学生今后更好的学习及发展铺垫。比如在教学“Car Culture”阅读文之时，其主题是交通，以往教学之中老师常会对课文进行解读，解读内容包括词汇、语法及翻译等，让学生对课文进行理解，这样按部就班的学习之中，学生很难具有创新学习的意识。所以，可以对此种传统的教学局面进行改善，将阅读文内容以视频和图片的形成呈现给学生，让学生的学习更加生动有趣，在此过程中学生除了会透彻理解课文之外，还会主动与实际生活联系起来，从而学会从生活化视角去学习课文，这便是学生创新潜质被开发和挖掘的具体表现，从而为学生创新思维的培养与提高奠基。
3、营造创新的教学氛围，激发学生创新的兴趣
创新思维在高中英语教学中的运用，其创新教学氛围的营造十分重要，是激发学生创新兴趣的重要前提。首先，老师要发自内心的尊重、信任学生，构建和谐的师生关系，如教学中多鼓励学生，让学生的心情处于愉悦状态，这样学生接来下思考问题之时，其思维会更加灵活。其次，激发学生的创造兴趣。教学之中根据实际教学内容，让学生主动分享自己知道的内容，从而让学生们在分享中充分激发思维。
4、创新教学内容和形式
创新思维在高中英语教学中的运用过程中，创新教学内容和形式是重要的途径，而且此教学过程中，能对学生的创新思维进行全面的引导。针对教学内容而言，老师需要彻底从传统的教学内容中走出来，将具有时代特色和社会热点融入教学之中，重视学生感知的发展和成长。比如在教学“Science and Technology”之時，老师可以引入头脑风暴，引导学生的发散思维，让学生在发散思维中重视环境问题。对于教学形式而言，老师可以先引入现代信息技术，利用flash动画的方式，对学生的眼球进行吸引，这样学生很容易对所学内容产生深刻印象，促使学生的想象力更加丰富;另外，老师还可以引入多种创新的教学形式，如小组合作、组间竞争、分组讨论、讲故事等。在创新教学方式的运用之后，再设计活动情境，能让学生在情境中创造性的思考问题和解决问题。
总结
综上所述，创新思维在高中英语教学中的应用，能够改变传统的教育理念和模式，促使学生的发展。因此，老师需要彻底从以往的英语教学中走出来，加强对创新思维在教学中应用的探索，从而制定多元化的教学策略，逐渐让学生具有创新学习的意识、创新学习的思维，促使学生获得真正意义上的全面发展。
参考文献
[1]于天茹. 高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].教育教学论坛. 2013（07）
[2] 伊慧.高中英语阅读教学中学生创新思维能力的培养.中小学英语教学与研究. 2017
[3]乔莎.高中英语课堂教学中培养学生思维能力的策略探讨. 新东方英语：中学版. 2018