【摘 要】
:
通过利用自然温度条件,当年生产灵芝菌袋,并在菇房出菇1潮后将菌袋埋入土中;第2年套种大豆,利用大豆田的土地资源及其光、温、湿、气等有利条件进行出菇;有效缓解了能源、原料、土地、劳务资源等紧缺问题,具有实用性和明显的经济效益、生态效益,有很好的发展潜力;它对于发展灵芝乃至食用菌、大豆产业具有现实意义。
【机 构】
:
福建省农业科学院作物研究所/福建省特色旱作物品种选育工程技术研究中心,福建省种子总站
【基金项目】
:
福建省属公益类科研院所基本科研专项(2018R1026-1),福建省农业科学院科技创新团队项目(STIT2017-2-6),福建省区域发展项目(2018N3016)。
论文部分内容阅读
通过利用自然温度条件,当年生产灵芝菌袋,并在菇房出菇1潮后将菌袋埋入土中;第2年套种大豆,利用大豆田的土地资源及其光、温、湿、气等有利条件进行出菇;有效缓解了能源、原料、土地、劳务资源等紧缺问题,具有实用性和明显的经济效益、生态效益,有很好的发展潜力;它对于发展灵芝乃至食用菌、大豆产业具有现实意义。
其他文献
茶文化背景下传承和发展体育非物质文化具有重要意义,为充分发挥茶文化对体育非物质文化传承和发展的价值作用,本文拟从体育非物质文化具体内涵解读入手,对茶文化背景下传承和发展体育非物质文化遗产的重要性进行了深入的分析,最后探究了茶文化背景下传承和发展体育非物质文化遗产的方法。
在我国社会现代化发展水平不断提高以及国际化程度不断深入的背景下,从跨文化交际视角出发,对中国与西方国家之间茶文化具有的共同点与差异性进行分析,为中国与西方国家之间茶文化深度交流提供依据。对于任何文化与语言之间都有着密不可分的天然联系,因此在对不同文化进行全面认知的过程中,必须以文化生存的角度为出发点,根据不同语言选择不同的文化视角,从而使多元化文化实现充分交流与碰撞。本文通过对跨文化交际的本质内涵进行详细分析,对中国与西方茶文化的发展历程进行全面认知,深入探索中国与西方国家茶文化存在的相同点和不同之处,从
我国正在积极地发展文化软实力,茶文化在我国文化发展中占有重要地位,在茶文化的传播过程中,茶与画是一个有机整体,在茶文化中避免不了中国画的元素。而茶文化的元素也为国画的创作发展起到了重要的作用,茶文化的运用在国画中也是多方面的。国画的创作历史悠久,同茶文化的发展具有相似的轨迹,在创作过程中也融合了许多茶文化的元素,随着国家对传统文化的深入发掘,作为文化传承的两大重要组成部分,茶文化与国画的结合为两者的传承和发展推向了新高度,而国画也可以借助茶文化之风,提高曝光率,从而形成以茶文化稳固发展基础,提升国画的艺术
中国是茶的发源地,而茶文化则是中华文化中的精髓。在几千年的历史进程中,茶文化不断影响着世界各国。俄罗斯作为中国最大的邻邦,自古以来就同中国保持着密切的文化交流,而茶文化是中俄文化交流中的重要组成部分。俄罗斯在吸收中国茶文化的过程中逐渐形成了自己独具特色的茶文化。多角度探究中俄茶文化的差异有助于我们更好的理解两国间的文化差异,在文化交流的过程中消除文化壁垒。
中国作为茶叶的故乡,茶文化已渗透到社会生活与发展的各个角落,既可以帮助人们更好的开展相应的活动,也可以对不同历史时期所承载的生态发展、文明信息及文化背景有良好的折
为探讨‘福建百香果1号’不同种植密度下植株生长、结果收益、感病情况等表现,以生产上较常采用的株行距为3 m×3 m、3 m×4 m、4 m×4 m等3种种植密度开展试验。结果表明,株行距为3 m×4 m的种植密度综合表现较好,有利于植株枝蔓合理分布,降低发病率,提升大中果比例,提高结果收益。
目的论作为功能派翻译理论的主流思想,主张翻译策略的选择取决于翻译行为的目的。江西名茶作为传播江西本土文化的媒介之一,在其类型文本的翻译上也需遵循目的论,以达到文化传播及输出的最佳化。在翻译目的论的指导下,选取江西名茶简介为实例,研究不同翻译策略的运用。
生长调节剂常被用于促进种子发芽、扦插枝生根、花期调节等,本文设置了α-萘乙酸、2,4-D和赤霉素的不同浓度梯度,探究3种植物生长调节剂对青梗菜种子活力的影响.结果表明,浓
茶文化的历史源远流长,在整个中国发展中是带有强烈的民族特色意识发展而成的,从传承及制度来看茶文化贯穿整个中国的历史,同时融合了民族特色,成为中国文化中不可或缺的重要组成部分。而钢琴文化,作为起源于欧洲的西洋文化,在发展过程中开始逐渐融入中国文化视域当中,并与传统的茶文化进行了进一步融合,形成当前文化融合的大趋势。
微电影拍摄课程是影视专业的重要内容,在学生微电影创造能力、创作能力的培养中发挥主要作用。在课程思政理念视域下,促进微电影拍摄课程教学的革新,不仅为思政元素融入到微电影拍摄课程体系中提供保障,也为茶文化融入到微电影拍摄课程体系中提供支撑,从而达到微电影拍摄课程教学实施的有效性。对此,本文将立足于微电影拍摄课程的教学现状,从分析茶文化微电影拍摄课程融入思政元素的价值入手,并提出茶文化微电影拍摄课程融入思政元素的对策。