苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗”。梦想，是绚丽人生的期待，是信念坚守的方向，是生生不息的渴望。心有梦想，我们才会以梦为马，砥砺前行，风雨兼程，一路奔向熠熠发光的理想彼岸。
　　——题记
　　梦的第一章：随风潜入心，润梦细无声
　　那年，她穿着一袭白裙，捧着语文书向我走来，她的眼睛像一颗透明的黑宝石，明亮清澈。太阳从东窗照进来，洒满了半个课室。
　　她在黑板上写了一个字——“找”，充满疑惑地问：“今天是谁丢东西了呢？”
　　我们齐刷刷举起小手，“小蝌蚪！”
　　“小蝌蚪要找什么呢？”
　　“找妈妈！”
　　端端正正写完课题：《小蝌蚪找妈妈》，她继续提问：“小蝌蚪长什么样？它的妈妈是谁？长什么样？小蝌蚪是怎么找到妈妈的？”
　　我们的兴致一下子被激发出来，迫不及待地打开课本读课文，拿起铅笔全神贯注地这里画画，那里圈圈，偶尔还能听到同桌之间窃窃私语的几声讨论。
　　……
　　她在讲台上走走停停，偶尔俯下身子查看我们的笔记，偶尔向我们投来鼓励的眼神，偶尔皱起眉头思考，那喜逐颜开的笑容、悦耳动听的声音以及亲切自然的教态，仿佛夏天里一股清凉的泉水，沁人心脾。
　　她是我一年级的班主任，既是我的知识启蒙老师，也是我的职业启蒙老师。从那时候开始，我就喜欢学着她上课的样子，回到家偷偷穿上妈妈的长裙还有高跟鞋，站在弟弟妹妹面前，兴高采烈地跟他们讲解我在学校学到了什么。
　　梦想的种子默默“潜入”我心扉，慢慢地生根发芽：长大以后，我也要成为一名老师。）
　　梦的第二章：山重水复疑无路，不忘初心又一村
　　苦心人，天不负。多年后，我终于如愿以偿成为一名小学老师，上班那天，我穿着跟启蒙老师一样的白裙子，想到往后可以天天跟可爱的孩子们在一起，感觉空气都是甜的。可是，理想太丰满，现实太骨感，老师这份工作，是说起来容易做起来难。
　　那天，上课铃还没响，我就走进了课室，可是，课室里像炸开了锅似的，沸沸扬扬，说话声，尖叫声，什么声音都有，孩子们似乎根本没发现我的存在。我想大声制止，可不知道为什么，我的嘴巴好像被塞住了一团棉花，一句话也说不出来！于是我憋得满脸通红，气得泪水都要出来了！然而，班上的学生却依然是你讲你的，我玩我的！一时间，我苦恼了，迷茫了，难道这就是我一直钟情的教育事业？这些哪里是祖国的花朵，明明是一堆野孩子！无助的我拖着疲惫的身子回到了办公室，真的觉得当老师实在太痛苦了，真的好想放弃啊！
　　第二天，我来到办公室，却意外地在办公桌上看到了一瓶蜂蜜，下面还压着一张纸条：彭老师，我很喜欢你，我觉得，你温柔的时候像朵花，生气的时候像一头狮子，昨天我看到你喉咙不舒服，所以带了一瓶蜂蜜给你！希望你快快好起来。那一刻，我的心里所有的委屈一扫而空！多善良的孩子！我只感受到学生平时爱惹我生气，我从来没有想过会有学生这么关心我！
　　我突然在反思，我梦想当老师的初心去哪了？以前我可以不厌其烦地把幼儿园学到的知识，给弟弟妹妹们讲一遍两遍甚至很多遍，不厌其烦。为什么到现在就变得不耐烦、遇到一点点小问题就想要放弃了呢？这张纸条对我的意义，就好像一棵长歪了脖子的树，突然间被一股力量，推得笔直！醍醐灌顶的我，重拾当一名老师的初心。
　　当一名老师的初心，是当初让我们心潮澎湃的念想，是我们甘愿孜孜不倦的理由，是我们能够逆流而上的动力！不忘初心，我们才会有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无怨无悔;不忘初心，我们才会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的不停探索; 不忘初心，我们才会有“令公桃李满天下，何用堂前更种花”的功德圆满！
　　梦的第三章：路漫漫其修遠兮，吾与学生共求索
　　古往今来，社会对教师这个角色都提出了不低的要求，韩愈在《师说》提到：“师者，所以传道授业解惑也”，《学记》指出：“能博喻，然后能为师”，孔子主张“学而不厌，诲人不倦”的教学精神。到了今天，教师角色的性质发生了翻天覆地的变化一一教师是与学生共同成长、发展的人。
　　教育路漫漫，过去的7年时间，我做过许多有趣的尝试，想办法把学校、家庭和社会拧成一股绳，实现协同育人。在校园班级文化建设中创建“小牛顿班”，为学生生长的土壤增加思维的肥沃，让孩子在这片土壤上尽情绽放;“小牛顿的天空”班级公众号的打造，成为了孩子甚至家长乃至社会人士的诗和远方的田野;给孩子们上的“神奇的氮氮”科学实验课，不仅打破常规对学生进行了心理辅导，被学生津津乐道，还被学校推荐搬上迎新年文艺晚会舞台：
　　我：大家好，今天，我带着孩子们给大家带来一个有意思的科学实验。
　　我（拿出一朵玫瑰花）：这是什么？
　　同学们（大声回答）：玫瑰花
　　我：我们来看看这么漂亮的鲜花，在零下196度的液氮环境下，它会有怎么样的变化？
　　（把鲜花放进去，倒数5秒，拿出来用手轻轻一碰，花碎落满地）
　　我：漂亮的玫瑰花在恶劣的环境下不堪一击。（放下鲜花，拿起打好的气球）我们再看看，这是什么？
　　学生们：气球。
　　我：我把气球放下去，看看气球遇到恶劣的环境会怎么样呢？
　　学生们：哇，气球变小了变小了。
　　我：是呀，气球变小啦！孩子们，我们把他从里面捞出来，看看它会有怎样的变化！大家仔细观察！
　　学生们：气球慢慢变大了！变大了！
　　我：我们看到的是，气球在恶劣的环境下能屈能伸。我们继续来看看，这是什么？（拿出香蕉）软软的香蕉，遇到恶劣的环境会怎么样呢？你猜猜香蕉会给我们怎么样的蜕变？
　　学生1：香蕉会像玫瑰花一样粉身碎骨？
　　学生2：香蕉也许像孙悟空，变小了？
　　学生3：香蕉会不会更好吃，更香甜了？ 　　我：现在是见证奇迹的时候了，大家别眨眼哦！（拿香蕉当锤子，把钉子钉进了木板）看，香蕉好厉害，变得无坚不摧，居然能像锤子一样钉钉子！
　　学生们：哇！
　　我：孩子们，面对困难，不同的人会有不同的态度。你有什么启发吗？
　　学生1：老师，我觉得这个气球就好比脑袋里装满了知识的人，他们遇到困难的时候，运用自己的所学应对困难，解决困难，能屈能伸。
　　学生2：对，这个香蕉就好比，原本看起来软弱的人，在恶劣的环境或困难中，越挫越勇！
　　学生3：挫折能使坚强的人成长，使他们更加地坚强！
　　我（点头称赞）：是的，同学们，面对困难，态度会影响结果。有的人会像玫瑰花一样被困难打垮;也有人会像气球一样能屈能伸;更有人像香蕉一样在恶劣的环境中越挫越勇，变得越来越坚强！这三种面对困难的态度，你们选择哪一种呢？
　　学生1：我选择香蕉，我要做一个坚强的人！面对困难不投降！
　　学生2：我想像气球一样，肚子里有真材实料，能伸能缩。
　　学生3：我的想法可能跟大家有点不一样，我觉得玫瑰花很美，我希望自己也能成为一道靓丽的风景线，气质如玫瑰花，灵活自如如气球，内心强大如香蕉！
　　我（伸出大拇指）：听了同学们的回答，老师很欣慰，面对困难，同学们都有了自己的坚定的态度，未来，就让我们一起勇敢地去追梦吧！
　　《礼记·学记》有语：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”孩子们在缤纷的彰显生活气息的课程和活动中实践、探索、体验，从幼稚无知到明理，知行，像一片片绿叶在灿烂的阳光下焕发出生命的翠绿。而作为小牛顿班的语文老师和班主任，在教学和統筹班级活动的过程中，不断创新教育教学方法，我自己何尝不是受益匪浅！
　　教育的本质是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。良好的教育，应是如此的良性互动，老师如一盏明灯，在暗夜里引领着孩子坚定地走向光明，在这个前进的过程中和学生一起成长、一起绽放。
　　此章，未完待续……
　　梦的第一章，启蒙老师润物无声，在我心中悄悄播下梦想的种子;梦的第二章，在梦想实现的道路上，我跨过迷茫、重拾初心;梦的第三章，充实梦想，发散思维，与时俱进，吾与学生共求索共成长……未来，我将矢志不渝、继续追梦！