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初见
九月开学的第一天，初一新生小季分到我的班，清瘦的他很乖巧，不捣乱却也不和同学说话。每天早上爷爷把他送到学校后，他总是枕着书包再睡一会儿，中午也一定要等到班里同学都走了才一个人走向食堂，然后不紧不慢地吃着饭菜。他上课总是不知道书该翻到哪一页，从不举手回答问题，也不按时完成作业。
一个月过去了，原本陌生的同学们基本上已互相熟悉了，而小季还是默默无语，独来独往。直觉告诉我，这孩子心理有问题，他让我想起了上届一个叫小新的男孩。
回忆
小新给我的印象是他总拖着一个拉杆箱书包，每天准时到校、准时离校，进了教室就静静地坐在座位上，一言不发。三年里，他没缺过一天课，除了偶尔点点头，他没和任何一个同学、一位老师说过一句话，除了薯条、鸡块，他从未吃过食堂的菜，除了当观众，他没参加过一次集体活动。
我没有教过他，只知道他是“特教生”，从他的眼神中，我看得出他喜欢学校。他悄无声息地行走在校园里并“顺利毕业”，如今我挺后悔没和他父母好好谈谈。
也许是怀着对小新的歉疚和想念，我对小季特别在意，我尽我所能地帮助他，让他融入班集体，让他敢于和同学说话，让他主动参加班级活动，我最想看到的是他欢笑的样子。在了解他的小学表现和家庭情况后，我一边做家长的思想工作，建议他们带孩子去看心理医生，一边和我们班的同学悄悄地开始了行动。
行动
趁小季不在班里的时候，我让同学们谈谈对小季的看法。在我的引导下，大家发现小季身上有很多优点，如遵守纪律、聪明、不影响他人等。怎样让小季真正融入集体呢？同学们纷纷献计献策。
在这之后，小季的身旁多了几个热情开朗的同学下课，有同学叫他一起到教室外跳绳；上体育课时有同学带着他一起活动；午餐时也有几个男孩和他一起排队、一起吃饭；轮到我上课时，我经常向他提问，我还建议其他老师也多鼓励他。渐渐地，小季上课睡觉的次数越来越少了，作业的完成情况越来越好了，虽然他还是不太主动与人交流，但已经渐渐融入到了班集体中。
由于家住农村的缘故，小季的“心病”始终得不到家人的足够重视，在我的鼓动与说服下，小季妈妈终于带他去上海看了心理医生，经医生诊断他患的是“恐惧症”，需要服药一段时间，恢复健康的几率还是很大。
平时，我把孩子在校的表现悄悄记录下来，交给小季妈妈，便于她与医生交流，让医生能对症下药，特别是一些反复出现的异常情况，如：小季不停地挠头、说话捂住嘴巴、总是怀疑有人议论他等等，而我也会及时了解医生的建议，做好配合工作。
凡事贵在坚持，我的真诚感动了小季的家人，在我的努力下小季的性格慢慢地发生了转变。初二上学期的某一天放学时，小季出乎意料地来到了我的办公室，想亲手把课堂作业交给我，和我聊聊天，虽然他话不多，还有点儿语无伦次，但已令我感到非常欣喜。我握着他的小手，把他拥在怀里说道：“小季，你真的很棒！你知道吗，老师真的很喜欢你！”那一刻，我看到了他眼里的惊喜。
从此，小季经常找我谈天，我把这意外的收获告诉了小季妈妈，并和她约定一起努力！
成效
时间在悄悄地流逝，我也看到了小季更多的改变。教师节，我收到了小季送给我的贺卡，礼物虽小，但弥足珍贵。感恩节到了，大家玩“抢凳子”的游戏，一开始是同学主动拉着小季上台“抢”，后来小季竟然问我，能否让他再玩一次……那一天，我看到了他脸上洋溢着灿烂的笑容，同学们也为小季的参与送上了最热烈的掌声。
现在的小季虽然还是不爱说话，但和以前相比有了非常大地改变，他会主动和同学一起吃饭，会帮班级做好值日，还会拿着作业本来到我的办公室问我一些问题，如“徐老师，我为什么最近上课老是跟不上别人？”“为什么洗完手水龙头关了我却以为没关？”“什么时候我才可以不吃医生开的药？”
昨天放学时，小季又来找我，在交谈的过程中，我发现他不再回避我的眼神，而是很自然地看着我说话了。我带他走到镜子前，和他一起看着镜子里的他，告诉他：“你长得很可爱，笑起来时特别帅！今年你又长高了许多！当你和别人交流时，若能大胆地看着对方，你就能从别人的眼神里看到一个很棒的自己，你来试试看，好吗？”听了我的话，他竟然给我做了个鬼脸，把我逗乐了。晚上，小季妈妈在电话里听到小季在校的表现，也开心地笑了。
事实上，有心理问题的孩子在校园中一直存在，我就遇到过患有多动症、强迫症、焦虑症和抑郁症等症状的孩子。在我看来对于成长中的青少年来说，很多症状其实只是心理“感冒”，还谈不上心理疾病，只要父母给予家庭的温暖，同学给予热情的帮助，老师给予更多的关怀，让这些孩子感受到成长的快乐，很多心理“感冒”会随着心智的成熟慢慢自愈。而对于一些症状明显的心理问题，家长必须给予重视，及时带孩子治疗，医生的正规治疗是老师的关心、同伴的互助无法替代的。
每个老师都有责任提醒家长，既要重视孩子身体健康，更要关注孩子心理健康。小季的成长给了我很多启示，虽然我不懂具体的心理治疗，也开不出任何灵丹妙药，但我相信，爱心、耐心和恒心是成长路上必不可少的。
九月开学的第一天，初一新生小季分到我的班，清瘦的他很乖巧，不捣乱却也不和同学说话。每天早上爷爷把他送到学校后，他总是枕着书包再睡一会儿，中午也一定要等到班里同学都走了才一个人走向食堂，然后不紧不慢地吃着饭菜。他上课总是不知道书该翻到哪一页，从不举手回答问题，也不按时完成作业。
一个月过去了，原本陌生的同学们基本上已互相熟悉了，而小季还是默默无语，独来独往。直觉告诉我，这孩子心理有问题，他让我想起了上届一个叫小新的男孩。
回忆
小新给我的印象是他总拖着一个拉杆箱书包，每天准时到校、准时离校，进了教室就静静地坐在座位上，一言不发。三年里，他没缺过一天课，除了偶尔点点头，他没和任何一个同学、一位老师说过一句话，除了薯条、鸡块，他从未吃过食堂的菜，除了当观众，他没参加过一次集体活动。
我没有教过他，只知道他是“特教生”，从他的眼神中，我看得出他喜欢学校。他悄无声息地行走在校园里并“顺利毕业”，如今我挺后悔没和他父母好好谈谈。
也许是怀着对小新的歉疚和想念，我对小季特别在意，我尽我所能地帮助他，让他融入班集体，让他敢于和同学说话，让他主动参加班级活动，我最想看到的是他欢笑的样子。在了解他的小学表现和家庭情况后，我一边做家长的思想工作，建议他们带孩子去看心理医生，一边和我们班的同学悄悄地开始了行动。
行动
趁小季不在班里的时候，我让同学们谈谈对小季的看法。在我的引导下，大家发现小季身上有很多优点，如遵守纪律、聪明、不影响他人等。怎样让小季真正融入集体呢？同学们纷纷献计献策。
在这之后，小季的身旁多了几个热情开朗的同学下课，有同学叫他一起到教室外跳绳；上体育课时有同学带着他一起活动；午餐时也有几个男孩和他一起排队、一起吃饭；轮到我上课时，我经常向他提问，我还建议其他老师也多鼓励他。渐渐地，小季上课睡觉的次数越来越少了，作业的完成情况越来越好了，虽然他还是不太主动与人交流，但已经渐渐融入到了班集体中。
由于家住农村的缘故，小季的“心病”始终得不到家人的足够重视，在我的鼓动与说服下，小季妈妈终于带他去上海看了心理医生，经医生诊断他患的是“恐惧症”，需要服药一段时间，恢复健康的几率还是很大。
平时，我把孩子在校的表现悄悄记录下来，交给小季妈妈，便于她与医生交流，让医生能对症下药，特别是一些反复出现的异常情况，如：小季不停地挠头、说话捂住嘴巴、总是怀疑有人议论他等等，而我也会及时了解医生的建议，做好配合工作。
凡事贵在坚持，我的真诚感动了小季的家人，在我的努力下小季的性格慢慢地发生了转变。初二上学期的某一天放学时，小季出乎意料地来到了我的办公室，想亲手把课堂作业交给我，和我聊聊天，虽然他话不多，还有点儿语无伦次，但已令我感到非常欣喜。我握着他的小手，把他拥在怀里说道：“小季，你真的很棒！你知道吗，老师真的很喜欢你！”那一刻，我看到了他眼里的惊喜。
从此，小季经常找我谈天，我把这意外的收获告诉了小季妈妈，并和她约定一起努力！
成效
时间在悄悄地流逝，我也看到了小季更多的改变。教师节，我收到了小季送给我的贺卡，礼物虽小，但弥足珍贵。感恩节到了，大家玩“抢凳子”的游戏，一开始是同学主动拉着小季上台“抢”，后来小季竟然问我，能否让他再玩一次……那一天，我看到了他脸上洋溢着灿烂的笑容，同学们也为小季的参与送上了最热烈的掌声。
现在的小季虽然还是不爱说话，但和以前相比有了非常大地改变，他会主动和同学一起吃饭，会帮班级做好值日，还会拿着作业本来到我的办公室问我一些问题，如“徐老师，我为什么最近上课老是跟不上别人？”“为什么洗完手水龙头关了我却以为没关？”“什么时候我才可以不吃医生开的药？”
昨天放学时，小季又来找我，在交谈的过程中，我发现他不再回避我的眼神，而是很自然地看着我说话了。我带他走到镜子前，和他一起看着镜子里的他，告诉他：“你长得很可爱，笑起来时特别帅！今年你又长高了许多！当你和别人交流时，若能大胆地看着对方，你就能从别人的眼神里看到一个很棒的自己，你来试试看，好吗？”听了我的话，他竟然给我做了个鬼脸，把我逗乐了。晚上，小季妈妈在电话里听到小季在校的表现，也开心地笑了。
事实上，有心理问题的孩子在校园中一直存在，我就遇到过患有多动症、强迫症、焦虑症和抑郁症等症状的孩子。在我看来对于成长中的青少年来说，很多症状其实只是心理“感冒”，还谈不上心理疾病，只要父母给予家庭的温暖，同学给予热情的帮助，老师给予更多的关怀，让这些孩子感受到成长的快乐，很多心理“感冒”会随着心智的成熟慢慢自愈。而对于一些症状明显的心理问题，家长必须给予重视，及时带孩子治疗，医生的正规治疗是老师的关心、同伴的互助无法替代的。
每个老师都有责任提醒家长，既要重视孩子身体健康，更要关注孩子心理健康。小季的成长给了我很多启示，虽然我不懂具体的心理治疗，也开不出任何灵丹妙药，但我相信，爱心、耐心和恒心是成长路上必不可少的。