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摘要：随着信息技术的飞速发展，人们的学习和生活已处处离不开互联网了。二维码作为互联网的一种手段，能够快捷的将学校的教学和管理跟互联网连接起来，提高小学教学和管理的效率。
关键词：小学教学;管理;二维码
一、二维码在教学中的应用
（一）“微课码课”录制方法
1、知识点，重难点突破。如数学学习中，知识点众多，特别是一些概念、计算公式推导过程，包括重难点问题。如《数数三角形》，可以录制几分钟视频，呈现如何有规律地数，随机推导出相关公式等。
2、方法指导、示范。比如，语文低年级教学中，由于学生注意力不容易集中，有时一个书写格式或一个生字的笔顺等，教师都要不断重复板书演示，这时，可以录制一段微课，让学生重复看几次。
3、错题分析类。将比较有代表性、典型性的语文或数学课后习题、易错题，录制成“微课”，帮助大多数学生理清思路，分析错因，有效做题或订正错题。
4、单元复习。如语文、科学、道德与法治等学科，每个单元学习结束，可以用微课生成一个单元知识网络图或是思维导图，帮助学生梳理所学知识，掌握要点。用录屏方式现场体验用小影将微课或视频加工、美化，并用二维码工坊和草料二维码，现场生成码课。同时，介绍码教案、码书、码课程，建立教师二维“码”教与学方式变革理念。
（二）学习微课的制作，再将微课视频制作成二维码，让码课码书助力教学。在教学实践中，教师能熟练拍摄微课，但如何将微课加工成码课教案，选择哪些微课加工成码课教案成为亟待解决的问题。一般“码教案”。由文字、图片、二维码共3种呈现方式，二维码背后是视频，包括两类：一类是课堂细节录像、另一类是教研活动中点评录像。“码教案”实现教案立体阅读，让一份纸质教案能看得见图像、听得见声音、浏览得了PPT，让教学及教研变得更有趣、有实效。
（三）微课码课功能
1、学习平台互通与交流。在教学中，总是会有重点和难点问题，或学生需要重复学习才能明白的问题。为了提高效率，可针对教学中出现的问题，及时拍摄微课，让学生可以重复学习，反复琢磨，方便学生尽快自主学习，解惑质疑。教师轻松实现一对多。
2、随时随地自主学习。微课学习具有可重复、多元、立体、可选的特性，通过这种体验式教学会达到与传统教学不同的效果，更能折射出让优异看得见，让分享促进学生深度学习，以教师为主导、学生为主体，有趣有效地服务学生。在体验二维码生成微课后，大家最大的感受是为教师、家长和学生减负，教师可以借助云平台或是班级QQ群，为学生提供一对一私人定制辅导。教师不用一题多讲，家长也不用为学生到处去缴费补习。
二、二维码在校园管理中的应用
目前，由于二维码使用便捷，在校园管理中也广泛应用，如校本培训、资源管理、校园活动等。学校已经将课程开发与资源整合进行结合，以提高现代化学校资源储备能力。微课码课书对教学资料的整理、收集也是一劳永逸。
（一）资源管理
每学期，学校都会进行优秀教案征集，对应的PPT如何在教案中能随机呈现，学校将团队集体备课和教师上课的精彩片段进行录制，制作成二维码放置在教案中。将教师的PPT也制作出二维码，放置在教学设计中。这样的教案，不管是执教者，还是借鉴者，通过扫二维码，一个立体课堂就呈现在眼前，有利于提升教研活动和课堂实效的价值。目前，学校有校本课程精品码案例集和全学科精品码教案集，这些二维码有的呈现教师示范动作，如乒乓球、篮球、羽毛球课程;有的呈现学生作品;有的展示技巧，如朗读者中的绕口令练习等。教学资源来自教师的课堂教学以及教师精品案例。有校本培训教案，也有教师研课教案，为了呈现研究过程和效果，将课堂实录、PPT都转化为二维码插入到教案中，“码教案”是借助“批注”技术，将自我反思、同伴点评、课堂细节等附于教案中，方便大家阅读或研究教案时，能深度研究，便于积累研究资源，同时也可以促进研究方式变革，提升研究品质。
（二）校本培训
二维码的引入，不仅使教师的日常教学教研发生变化，同时，教师培训方式也发生了变革。如培训前，为了解教师培训需求，学校会进行学习内容的二维码问卷调研;培训当天，学校邀请教师进行二维码签到;培训后，请大家做二维码问卷，反馈培训效果。教师培训中，微课码课的开发与运用。教师示范、作品展示、希沃技术，采用电子白板，充分发挥PPT、录频等先进技术，让学习者感觉到上课不再枯燥无味。此外，丰富的形式，比如，体验式、小组合作式等，就可使学习者主动学习，真正达到继续教育的目的。对学有余为的优秀学生，教师可以借助网络优势，通过将学习内容制作成码课，也可以将二维码嵌入到授课的多媒体课件当中，学习者通过二维码获取更多信息。二维码进行推送到QQ群或者微信群里，让学生自主选择合适的时间、地点进行学习，大家可以扫码，完成学习。这样就实现了教育培训的私人订制。
三、二维码在校园活动中的应用
（一）二维码评教评学。每学期，学校会邀请家长、学生对各学科教师进行评教评学活动，将评教评学指标制作成二维码，邀请学生家长参加，评价工作更加真实、保密;另外，由于有大数据统计，结果往往出来更快、更准、更全面。给学习管理者在实施过程中提供了更便捷的管理方式，提高了管理效能。
（二）二维码活动分享。学校举办重大活动时，为让家长在校外也能看到活动盛况和自己孩子的表现，可直播，提前推送二维码到学校微校平台，目前已经直播柴林小学冬至故事节、武汉市少年儿童图书馆江南分馆揭牌仪式等活动。活动当天有80%家长用手机收听收看实况。
（三）二维码招生宣传。为方便家长了解学校办学情况及招生相关信息，学校制作二维码，请家长扫码进群，家长们积极加入，十分方便。在当下，校园出入管理严格，非工作人员和学生不得随意入园，这种方式很好地缓解了招生咨询与校园安全的矛盾。
（四）二维码促家校沟通。扫码进微校群，群里不仅有学校教师推送的家校共育文章，还有节假日告家长书，假期实践活动安排、自主学习指导等。在微校群，家长学生能获得学校的各种信息。
參考文献：
[1]刘美如.现代教育技术在教学中的应用[J].中国新通信，2016（22）：16.
[2]陈涛.浅析二维码技术在现代教育教学中的应用[J].中小企业管理与科技，2017（5）：125-126.
关键词：小学教学;管理;二维码
一、二维码在教学中的应用
（一）“微课码课”录制方法
1、知识点，重难点突破。如数学学习中，知识点众多，特别是一些概念、计算公式推导过程，包括重难点问题。如《数数三角形》，可以录制几分钟视频，呈现如何有规律地数，随机推导出相关公式等。
2、方法指导、示范。比如，语文低年级教学中，由于学生注意力不容易集中，有时一个书写格式或一个生字的笔顺等，教师都要不断重复板书演示，这时，可以录制一段微课，让学生重复看几次。
3、错题分析类。将比较有代表性、典型性的语文或数学课后习题、易错题，录制成“微课”，帮助大多数学生理清思路，分析错因，有效做题或订正错题。
4、单元复习。如语文、科学、道德与法治等学科，每个单元学习结束，可以用微课生成一个单元知识网络图或是思维导图，帮助学生梳理所学知识，掌握要点。用录屏方式现场体验用小影将微课或视频加工、美化，并用二维码工坊和草料二维码，现场生成码课。同时，介绍码教案、码书、码课程，建立教师二维“码”教与学方式变革理念。
（二）学习微课的制作，再将微课视频制作成二维码，让码课码书助力教学。在教学实践中，教师能熟练拍摄微课，但如何将微课加工成码课教案，选择哪些微课加工成码课教案成为亟待解决的问题。一般“码教案”。由文字、图片、二维码共3种呈现方式，二维码背后是视频，包括两类：一类是课堂细节录像、另一类是教研活动中点评录像。“码教案”实现教案立体阅读，让一份纸质教案能看得见图像、听得见声音、浏览得了PPT，让教学及教研变得更有趣、有实效。
（三）微课码课功能
1、学习平台互通与交流。在教学中，总是会有重点和难点问题，或学生需要重复学习才能明白的问题。为了提高效率，可针对教学中出现的问题，及时拍摄微课，让学生可以重复学习，反复琢磨，方便学生尽快自主学习，解惑质疑。教师轻松实现一对多。
2、随时随地自主学习。微课学习具有可重复、多元、立体、可选的特性，通过这种体验式教学会达到与传统教学不同的效果，更能折射出让优异看得见，让分享促进学生深度学习，以教师为主导、学生为主体，有趣有效地服务学生。在体验二维码生成微课后，大家最大的感受是为教师、家长和学生减负，教师可以借助云平台或是班级QQ群，为学生提供一对一私人定制辅导。教师不用一题多讲，家长也不用为学生到处去缴费补习。
二、二维码在校园管理中的应用
目前，由于二维码使用便捷，在校园管理中也广泛应用，如校本培训、资源管理、校园活动等。学校已经将课程开发与资源整合进行结合，以提高现代化学校资源储备能力。微课码课书对教学资料的整理、收集也是一劳永逸。
（一）资源管理
每学期，学校都会进行优秀教案征集，对应的PPT如何在教案中能随机呈现，学校将团队集体备课和教师上课的精彩片段进行录制，制作成二维码放置在教案中。将教师的PPT也制作出二维码，放置在教学设计中。这样的教案，不管是执教者，还是借鉴者，通过扫二维码，一个立体课堂就呈现在眼前，有利于提升教研活动和课堂实效的价值。目前，学校有校本课程精品码案例集和全学科精品码教案集，这些二维码有的呈现教师示范动作，如乒乓球、篮球、羽毛球课程;有的呈现学生作品;有的展示技巧，如朗读者中的绕口令练习等。教学资源来自教师的课堂教学以及教师精品案例。有校本培训教案，也有教师研课教案，为了呈现研究过程和效果，将课堂实录、PPT都转化为二维码插入到教案中，“码教案”是借助“批注”技术，将自我反思、同伴点评、课堂细节等附于教案中，方便大家阅读或研究教案时，能深度研究，便于积累研究资源，同时也可以促进研究方式变革，提升研究品质。
（二）校本培训
二维码的引入，不仅使教师的日常教学教研发生变化，同时，教师培训方式也发生了变革。如培训前，为了解教师培训需求，学校会进行学习内容的二维码问卷调研;培训当天，学校邀请教师进行二维码签到;培训后，请大家做二维码问卷，反馈培训效果。教师培训中，微课码课的开发与运用。教师示范、作品展示、希沃技术，采用电子白板，充分发挥PPT、录频等先进技术，让学习者感觉到上课不再枯燥无味。此外，丰富的形式，比如，体验式、小组合作式等，就可使学习者主动学习，真正达到继续教育的目的。对学有余为的优秀学生，教师可以借助网络优势，通过将学习内容制作成码课，也可以将二维码嵌入到授课的多媒体课件当中，学习者通过二维码获取更多信息。二维码进行推送到QQ群或者微信群里，让学生自主选择合适的时间、地点进行学习，大家可以扫码，完成学习。这样就实现了教育培训的私人订制。
三、二维码在校园活动中的应用
（一）二维码评教评学。每学期，学校会邀请家长、学生对各学科教师进行评教评学活动，将评教评学指标制作成二维码，邀请学生家长参加，评价工作更加真实、保密;另外，由于有大数据统计，结果往往出来更快、更准、更全面。给学习管理者在实施过程中提供了更便捷的管理方式，提高了管理效能。
（二）二维码活动分享。学校举办重大活动时，为让家长在校外也能看到活动盛况和自己孩子的表现，可直播，提前推送二维码到学校微校平台，目前已经直播柴林小学冬至故事节、武汉市少年儿童图书馆江南分馆揭牌仪式等活动。活动当天有80%家长用手机收听收看实况。
（三）二维码招生宣传。为方便家长了解学校办学情况及招生相关信息，学校制作二维码，请家长扫码进群，家长们积极加入，十分方便。在当下，校园出入管理严格，非工作人员和学生不得随意入园，这种方式很好地缓解了招生咨询与校园安全的矛盾。
（四）二维码促家校沟通。扫码进微校群，群里不仅有学校教师推送的家校共育文章，还有节假日告家长书，假期实践活动安排、自主学习指导等。在微校群，家长学生能获得学校的各种信息。
參考文献：
[1]刘美如.现代教育技术在教学中的应用[J].中国新通信，2016（22）：16.
[2]陈涛.浅析二维码技术在现代教育教学中的应用[J].中小企业管理与科技，2017（5）：125-126.