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摘 要：服饰礼仪课程作为职业院校教学中的重要组成部分，教学效率直接影响着学生的整体着装水平，也会对学生今后走进社会带来一定的影响。基于此，本文将结合职业院校教学实际情况，针对性地提出几点开展服饰礼仪教学有效性的方法，希望可以提高学生的礼仪素养，继而提高学生的综合素养。
关键词：职业院校;服饰礼仪;教学方法
中国素以礼仪之邦著称，提高学生的礼仪修养是教师教学中不容忽视的重点问题。因此，在职业院校教学中，教师在关注基本知识和专业知识的传递的同时，也要注重学生服饰礼仪的规范，这样才更利于传统文化的传承，也更符合学生思想道德的建设。但是，目前职业院校服装利用课程的开展并不是很理想，重视程度不够、教学效果不理想等情况时有出现。那么，在职业院校中应该怎样开展服饰礼仪教学才更利于學生接受，以提高教学的有效性呢？笔者认为可以结合以下几点展开探讨。
一、转变传统观念，优化教学环境
先进的教学理念和良好的教学环境是支撑教学有效开展的关键。因此，在职业院校服饰礼仪教学的过程中，教师一定要学着转变传统的教学观念，从教学开始阶段就注重学生的学习，并主动学习先进的教学理念，从而借助多元化的教学模式指导学生，推动教学活动的有序开展。与此同时，还有必要保证教学的环境，通过在教学阶段搭建良好的环境，从学校引导到班级探索中，都要注重服饰礼仪的融入，从而让学生在先进的观念和良好的环境的指导下探索知识，从而为后续教学活动的开展打下良好的基础。
例如，在教学中，为保证教学理念的先进性和教学环境的有效性，可以在学校中组成合作共同体。通过组织教师在合作共同体中一同探讨提高学生服饰礼仪的问题和策略，优化教学的设计。与此同时，教师还可以借助网络中丰富的资源引导学生，从而将更加先进的、优化的教学理念融入教学当中，助力良好教学效果的生成。
二、深入分析教材，丰富教学内容
教材是开展服饰教学的基础，也是保证教学效果的关键。因此，在职业院校服饰礼仪教学中，教师有必要先从教材中搜集教材中的重点内容和难点内容，并结合时代发展的需求和学生成长的需要分析，适当拓宽教学的内容，从而减少教材滞后性对学生的影响，实现高效教学引导。
例如，在教学过程中，教师可以先分析教材，然后结合教材的内容渗透引导。为保证教学的效果，可以结合学生的专业特征引导，以丰富教学的内容。针对工商管理专业，可以选择一些职业化的服饰引导学生，让学生们明白如何正确着装才更利于给他人一个良好的印象，呈现出不一样的自己;针对旅游专业，则需要适当拓宽服饰礼仪的范围，融入一些国外服饰礼仪规范引导学生，从而更好地为学生的专业服务，彰显出学生的职业素养。与此同时，在平时中，教师也需要结合学生的日常表现，让学生明白良好的服饰礼仪对学生的重要意义和作用，并引导学生主动学习相关礼仪知识。
三、融入多元化方法，丰富课外实践
考虑到职业院校服饰礼仪课程具有比较强的综合性和实践性，因此，在教学的过程中，想要保证教学的效果，教师就需要结合教学的内容，采用丰富多彩的教学方法，结合不同课程内容和个体发展需求，选择不同的教学重点，制定多元化的教学方法，从而让学生能够在实践中加深对服饰礼仪的认识，丰富学生的学习见解。
例如，在教学中，可以结合案例讨论法引导，让学生结合案例中的利益问题分析，在具体化的问题中研究提高服饰礼仪素养的关键，从而提高教学的有效性。教师可以借助多媒体设备为学生呈现出一个穿着汉服的人。然后组织学生们相互探讨、各抒己见，谈一谈自己对汉服的看法。在这一阶段，学生肯定会有冲突，教师不要着急肯定某一方或者否定某个人的意见，而是可以组织学生以小组为单位分析研究，从而让学生可以在小组探讨中加深对服饰礼仪的以影响。之后，教师再结合学生探讨的结果顺势引导，给出正确的结论，就可以收获良好的教学效果。再如，在教学中还可以采用课外实训活动方法。通过与校外组织合作，组织学生参与校外庆典、运动会、社团活动、组织竞赛等，让学生在课余时间参与到其中，服务社会。在这一阶段，学生也需要具备良好的服饰礼仪。与此同时，在活动中，学生也可以在活动场景中分析其他人的服饰礼仪是否得体。在结合多元化的教学方法引导的过程中，学生对服饰礼仪的理解变得更加深入，教学效果也在学生主动探索并实践中得到提升。
综上所述，服饰礼仪教学对学生而言是一门非常重要的课程。因此，在教学中，教师需要关注学生服饰利益的培养，并结合转变传统观念，优化教学环境，深入分析教材，丰富教学内容，融入多元化方法，丰富课外实践等多元化的教学方法指导学生，让学生可以在教师的引导中规范自身的服饰礼仪，继而为学生走进社会奠定良好的基础。
参考文献：
[1]上官丽婉."互联网+"时代下大学生服饰礼仪课程教学模式的创新探究[J].当代教育实践与教学研究，2018（08）：30-31.
[2]吴丽华，卢森林.高职院校服装服饰礼仪课程教学改革与实践研究[J].职教论坛，2015（14）：77-80.
关键词：职业院校;服饰礼仪;教学方法
中国素以礼仪之邦著称，提高学生的礼仪修养是教师教学中不容忽视的重点问题。因此，在职业院校教学中，教师在关注基本知识和专业知识的传递的同时，也要注重学生服饰礼仪的规范，这样才更利于传统文化的传承，也更符合学生思想道德的建设。但是，目前职业院校服装利用课程的开展并不是很理想，重视程度不够、教学效果不理想等情况时有出现。那么，在职业院校中应该怎样开展服饰礼仪教学才更利于學生接受，以提高教学的有效性呢？笔者认为可以结合以下几点展开探讨。
一、转变传统观念，优化教学环境
先进的教学理念和良好的教学环境是支撑教学有效开展的关键。因此，在职业院校服饰礼仪教学的过程中，教师一定要学着转变传统的教学观念，从教学开始阶段就注重学生的学习，并主动学习先进的教学理念，从而借助多元化的教学模式指导学生，推动教学活动的有序开展。与此同时，还有必要保证教学的环境，通过在教学阶段搭建良好的环境，从学校引导到班级探索中，都要注重服饰礼仪的融入，从而让学生在先进的观念和良好的环境的指导下探索知识，从而为后续教学活动的开展打下良好的基础。
例如，在教学中，为保证教学理念的先进性和教学环境的有效性，可以在学校中组成合作共同体。通过组织教师在合作共同体中一同探讨提高学生服饰礼仪的问题和策略，优化教学的设计。与此同时，教师还可以借助网络中丰富的资源引导学生，从而将更加先进的、优化的教学理念融入教学当中，助力良好教学效果的生成。
二、深入分析教材，丰富教学内容
教材是开展服饰教学的基础，也是保证教学效果的关键。因此，在职业院校服饰礼仪教学中，教师有必要先从教材中搜集教材中的重点内容和难点内容，并结合时代发展的需求和学生成长的需要分析，适当拓宽教学的内容，从而减少教材滞后性对学生的影响，实现高效教学引导。
例如，在教学过程中，教师可以先分析教材，然后结合教材的内容渗透引导。为保证教学的效果，可以结合学生的专业特征引导，以丰富教学的内容。针对工商管理专业，可以选择一些职业化的服饰引导学生，让学生们明白如何正确着装才更利于给他人一个良好的印象，呈现出不一样的自己;针对旅游专业，则需要适当拓宽服饰礼仪的范围，融入一些国外服饰礼仪规范引导学生，从而更好地为学生的专业服务，彰显出学生的职业素养。与此同时，在平时中，教师也需要结合学生的日常表现，让学生明白良好的服饰礼仪对学生的重要意义和作用，并引导学生主动学习相关礼仪知识。
三、融入多元化方法，丰富课外实践
考虑到职业院校服饰礼仪课程具有比较强的综合性和实践性，因此，在教学的过程中，想要保证教学的效果，教师就需要结合教学的内容，采用丰富多彩的教学方法，结合不同课程内容和个体发展需求，选择不同的教学重点，制定多元化的教学方法，从而让学生能够在实践中加深对服饰礼仪的认识，丰富学生的学习见解。
例如，在教学中，可以结合案例讨论法引导，让学生结合案例中的利益问题分析，在具体化的问题中研究提高服饰礼仪素养的关键，从而提高教学的有效性。教师可以借助多媒体设备为学生呈现出一个穿着汉服的人。然后组织学生们相互探讨、各抒己见，谈一谈自己对汉服的看法。在这一阶段，学生肯定会有冲突，教师不要着急肯定某一方或者否定某个人的意见，而是可以组织学生以小组为单位分析研究，从而让学生可以在小组探讨中加深对服饰礼仪的以影响。之后，教师再结合学生探讨的结果顺势引导，给出正确的结论，就可以收获良好的教学效果。再如，在教学中还可以采用课外实训活动方法。通过与校外组织合作，组织学生参与校外庆典、运动会、社团活动、组织竞赛等，让学生在课余时间参与到其中，服务社会。在这一阶段，学生也需要具备良好的服饰礼仪。与此同时，在活动中，学生也可以在活动场景中分析其他人的服饰礼仪是否得体。在结合多元化的教学方法引导的过程中，学生对服饰礼仪的理解变得更加深入，教学效果也在学生主动探索并实践中得到提升。
综上所述，服饰礼仪教学对学生而言是一门非常重要的课程。因此，在教学中，教师需要关注学生服饰利益的培养，并结合转变传统观念，优化教学环境，深入分析教材，丰富教学内容，融入多元化方法，丰富课外实践等多元化的教学方法指导学生，让学生可以在教师的引导中规范自身的服饰礼仪，继而为学生走进社会奠定良好的基础。
参考文献：
[1]上官丽婉."互联网+"时代下大学生服饰礼仪课程教学模式的创新探究[J].当代教育实践与教学研究，2018（08）：30-31.
[2]吴丽华，卢森林.高职院校服装服饰礼仪课程教学改革与实践研究[J].职教论坛，2015（14）：77-80.