【摘 要】
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为改革《公差》课现有教学模式存在的重理论轻实践、重课堂轻现场教学带来的弊端,我们经过三年来的实践和探索,采用了理论实践教学一体化的综合训练手段,调动了学生人人动手
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为改革《公差》课现有教学模式存在的重理论轻实践、重课堂轻现场教学带来的弊端,我们经过三年来的实践和探索,采用了理论实践教学一体化的综合训练手段,调动了学生人人动手设计,个个亲自操作的积极性,提高了学生工程实践的综合能力。具体做法是理论课结束后安排一周综合训练。将选好的部件及综合训练提纲发给学生,让学生观察零部件结构原理,了解综合训练目的和将要进行的程序,从理论设计到实验设计再到亲自操作、考核,最后拿出完整资料及综合性结论,要求学生独立完成。
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