高效的课堂教学需要导学案，而导学案的十六字口诀中，自主学习是关键，合作探究是核心，练习检查是巩固，评价反思是提高。所以今年的初一英语教学，我着重从两点抓起。
　　一、培养学生的自主学习能力，为他们的终身发展奠定基础
　　1.从培养习惯抓起
　　我从第一节课制作姓名卡片开始就让学生明白“我的课堂我做主”。一开始就培养他们正确的坐姿、书写姿势，作业本也要求规范，也就是从学习习惯开始培养他们的学习自主性，把预习听力作为重点来培养，教师把功夫用在了检查作业上，起到了很好的监督作用。从开始让他们养成听录音的好习惯。
　　2.从音标教学抓起
　　我在设计教学目标时考虑到整体设计原则，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，从五个元音字母的读音开始就穿插音标教学，让学生循序渐进地掌握语音知识，通过制作卡片来巩固音标，为他们的英语学习奠定基础。
　　3.创建小组合作学习机制和考评机制
　　小组合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分发挥。教师的指导作用在这一环节中体现为培养小组骨干，让骨干发挥作用。
　　二、认真学习课标中的评价建议，确实起到教师的监督引导作用
　　我盡量做到评价主体的多样化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化，我采取了形成性评价和终结性评价相结合的原则，采取自我评价、组长评价、家长评价、教师评价等形式，充分调动学生的主观能动性和积极性。只要是有利于学生发展的评价方法手段就可以用，培养学生的独立自主学习习惯。
　　高效课堂需创建评价体系。教师的评价要注意课堂用语的连贯性，多发现学生的优点，采取多鼓励、少批评的策略，多利用作业中的书面评语提高师生互动。
　　总之，学生是在教师的指导下成长，导学案为教师、学生的成长打造了一个平台，只有学习和实践相结合才有可能成为一名优秀的教书育人者，才能真正实现高效课堂。
　　（作者单位 山西省吕梁地区汾阳市西关初级中学）