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摘要：思想政治课程是深化国家教育改革的时代要求，它的本质是以课程为载体实现思想政治教育的协同。因此各大高校都在大力积极推动思想政治课程教学，图形与影像课程也不例外。新时代有好多关于思想方面题材的图形与影像，在风格和内容上都跟时代与时俱进，本文尝试图形与影像和思想政治元素相融合，将爱国情怀融入授课内容，如何在专业课堂上将思政潜移默化感染学生，鼓舞学生的精气神，传递正确的价值观。
关键词：思想政治;图形与影像
一、图形、影像课程、思政的概述
图形一般在二维空间中，能用轮廓划分出若干的形状，它不具有空间的延展性，它是空间的一部分。
影像又称图像，它的基本单位是“镜头”，是我们人对所看到的部分再现的过程，是所被照射的物体经过摄像头或者镜头的拍摄下形成的倒影，其实它的本质就是摄影相片的外延。虽然镜头像素不是影视里面的最小单位，但却是便于人们研究和分析的基本单位，是影像的基本元素。它可以通过光学或天线来扫描接受到的可见光和微波信息等，记录在电光记录的胶片上。跟照片相比，在形式上范围更广一些，在内容上更加丰富一些。广义的来说，影像分为三种，摄影影像、扫描影像和数字影像。第一种摄影影像大部分都是静态的遥感成像，包括各种航天和地面的红外线和多光谱等影像，主要是航空相片和衛星相片来保存的。第二种扫描影像是动态扫描所形成的像，包含各种扫描仪以物面扫描或者镜像扫描的方法来获取的影像。最后一种数字影像，是一种由数字影像的磁带回放所形成的像，是间接扫描成像而形成的。
图形和影像的区别在于，影像是位图，影像是镜头捕捉的实际场景或者是数字化形式储存的一些画面，是可以直接通过扫描和镜头得到的，也可以通过绘制来形成。而图形是矢量图，图形是平面内的圆弧、直线、曲线等元素绘制的框架结构，不是客观存在的，是人们根据客观事物绘制生成的。
何为思政，顾名思义思想政治就是自己对社会元认知的一种价值取向，并不是所有的思想政治都是马克思列宁主义。每个国家、每个文化系统的价值取向都完全不相同，它是一门课程，结合了道德和政治教育，教育者按照阶级挥着社会的要求，有目的、有计划、有组织的影响受教育者。
二、三者元素结合有什么意义
在这个迅速发展的时代，影像是我们生活中必不可少的记录日常的一种方式，除了可以记录日常，还可以利用影像来拍电影。图形创意也属于影像的一部分，图形可以为影像提供简单的创意结构，是影像不可缺少的一部分内容。影像也可以和思想政治元素结合起来，虽然思想政治的范围比较广，内容比较复杂，把可以利用的元素有效的结合起来，能更好的促进影像的传播内涵，推进社会进步。
三、三者元素该如何融合
一些社会学家有一个经典的推断：现代化的过程同时也是一个西化的过程。在了解思想政治的条件下，应该好好的理解对社会的元认知。在图形、影像以及思想政治三者元素融合的基础之前，首要必须搞清楚三者之间的关系，图形的展示对于影像来说起铺垫的作用，思想政治可以用影像来传播，只有图形作为前期框架，能够有效的与思想政治结合，影像有着承上启下和呈现最终信息的重要作用。
众所周知，不同的图形结构会给人们带来不同的画面冲击力，我们需要了解到的是点、线、三角形、正方形等图形结构的元素。例如影像中需要拍摄不同土壤的植物，首先数量的变化和密度的不同是点的表达方式，在所有的画面结构中点都是单一元素，有的地方茂盛，植物密度大，点就比较聚集;有些地方则是寸草不生，这种点的方式干预了人们对画面的感觉。在比如说，茶园的茶树布局，线的表达方式可以是直线，也可以是曲线或者弧线，茶园就是用线的结构来布局的，或直线或曲线，给人以线条的优美感。线的具象化也可以是轮廓、图案、或是天空飞过的白烟，也可以是抽象化，看连绵不断的山脉河流在天空中看都是一条条的线，更像是一种走势。这都是在图形结构的基础上，形成的一种影像。可以说影像是不同的多个结构整合在一起的新的结构，在不同的结构原形框架之上，加上一些其他元素，突出视觉上的新奇合成，但是这种构建方法需要发挥充分的想象力，是增加的形象与原有的结构有超现实的组合效果。还有一种是在原形之外，在它的外部空间增加图形结构，并与原形图产生联系，形成新的视觉效果，从而让影像变得更有视觉冲击力，传播信息更加准确和有意义。举个例子，现在二维三维图形与影像的合成，能起到以假乱真的效果，呈现更多的视觉可能，现实中很多虚幻的场景是拍不出来的，只能利用新的计算机合成技术将他们无痕地融合起来，这时候思政元素的融合就需要学生在课堂上大量地实践，掌握技能的同时也把思政元素牢记心中，展现出对自己文化的认同感，民族文化的自豪感，例如最近比较火的影片，《战狼》《流浪地球》《建党伟业》等，都是通过影像对我国的崛起和强大的信息传递。
在美国，你的日常生活都必须接受美国的思想政治教育，会有人告诉你什么是公民责任，他们生活的氛围会比我们中国更浓郁一些。在中国差之甚远，因为每个文化系统的价值取向不同。那么在中国，不仅仅只是靠书本学习来传播思想政治文化教育，这是一个人人都玩互联网的时代，虽然互联网会有它的弊端，但是我们同样也可以用它来传播正能量，去看看外面的世界，我们当然还可以通过图形与影像来传播思想政治文化。
与思想政治结合的影像有很多，大家一定都看过比较有爱国情怀的影像《金刚川》。首先它是一部战争影像，因为拍的是过去的战争，为了纪念抗美援朝精神时中国人民志愿军，所以用影像来记录传播，背景是抗美援朝，既让更多的人们了解了之前的历史故事，又传播了为国捐躯的爱国思想情怀。在美国军攻打中国的时候，虽然好多次中国志愿军都失败，但一直都没有服输，中国和美国的思想政治是不一样的，两国人民受着不同的文化熏陶。对于志愿军修筑的那座桥，一次次用血肉之躯来修建的木桥，不但不结实，还费时间废人费力，建筑一座桥是需要人力的，但是是在有结构图的基础上，志愿军来不及利用当地的地理环境，没有更多的修桥资源，情急之下只能用人肉筑成的一座桥，正是志愿军这种不服输的精神，才值得我们来拿影像记录学习。通过这个影像，我们了解到思政元素对我们的精神鼓舞和价值观起到非常重要的作用;也通过这个影像，很好的传播了爱国的思想精神。
参考文献
[1]魏境.“课程思政”视域下影视摄影与制作专业课教学路径探究——以《数字影像处理（PS）》为例[J].农场经济管理.2021年01期
[2]邓瑶，但敏.“记录伟大实践，高扬时代精神——2020年中国纪录片发展综述”[J].《当代电视》.2021年03期
关键词：思想政治;图形与影像
一、图形、影像课程、思政的概述
图形一般在二维空间中，能用轮廓划分出若干的形状，它不具有空间的延展性，它是空间的一部分。
影像又称图像，它的基本单位是“镜头”，是我们人对所看到的部分再现的过程，是所被照射的物体经过摄像头或者镜头的拍摄下形成的倒影，其实它的本质就是摄影相片的外延。虽然镜头像素不是影视里面的最小单位，但却是便于人们研究和分析的基本单位，是影像的基本元素。它可以通过光学或天线来扫描接受到的可见光和微波信息等，记录在电光记录的胶片上。跟照片相比，在形式上范围更广一些，在内容上更加丰富一些。广义的来说，影像分为三种，摄影影像、扫描影像和数字影像。第一种摄影影像大部分都是静态的遥感成像，包括各种航天和地面的红外线和多光谱等影像，主要是航空相片和衛星相片来保存的。第二种扫描影像是动态扫描所形成的像，包含各种扫描仪以物面扫描或者镜像扫描的方法来获取的影像。最后一种数字影像，是一种由数字影像的磁带回放所形成的像，是间接扫描成像而形成的。
图形和影像的区别在于，影像是位图，影像是镜头捕捉的实际场景或者是数字化形式储存的一些画面，是可以直接通过扫描和镜头得到的，也可以通过绘制来形成。而图形是矢量图，图形是平面内的圆弧、直线、曲线等元素绘制的框架结构，不是客观存在的，是人们根据客观事物绘制生成的。
何为思政，顾名思义思想政治就是自己对社会元认知的一种价值取向，并不是所有的思想政治都是马克思列宁主义。每个国家、每个文化系统的价值取向都完全不相同，它是一门课程，结合了道德和政治教育，教育者按照阶级挥着社会的要求，有目的、有计划、有组织的影响受教育者。
二、三者元素结合有什么意义
在这个迅速发展的时代，影像是我们生活中必不可少的记录日常的一种方式，除了可以记录日常，还可以利用影像来拍电影。图形创意也属于影像的一部分，图形可以为影像提供简单的创意结构，是影像不可缺少的一部分内容。影像也可以和思想政治元素结合起来，虽然思想政治的范围比较广，内容比较复杂，把可以利用的元素有效的结合起来，能更好的促进影像的传播内涵，推进社会进步。
三、三者元素该如何融合
一些社会学家有一个经典的推断：现代化的过程同时也是一个西化的过程。在了解思想政治的条件下，应该好好的理解对社会的元认知。在图形、影像以及思想政治三者元素融合的基础之前，首要必须搞清楚三者之间的关系，图形的展示对于影像来说起铺垫的作用，思想政治可以用影像来传播，只有图形作为前期框架，能够有效的与思想政治结合，影像有着承上启下和呈现最终信息的重要作用。
众所周知，不同的图形结构会给人们带来不同的画面冲击力，我们需要了解到的是点、线、三角形、正方形等图形结构的元素。例如影像中需要拍摄不同土壤的植物，首先数量的变化和密度的不同是点的表达方式，在所有的画面结构中点都是单一元素，有的地方茂盛，植物密度大，点就比较聚集;有些地方则是寸草不生，这种点的方式干预了人们对画面的感觉。在比如说，茶园的茶树布局，线的表达方式可以是直线，也可以是曲线或者弧线，茶园就是用线的结构来布局的，或直线或曲线，给人以线条的优美感。线的具象化也可以是轮廓、图案、或是天空飞过的白烟，也可以是抽象化，看连绵不断的山脉河流在天空中看都是一条条的线，更像是一种走势。这都是在图形结构的基础上，形成的一种影像。可以说影像是不同的多个结构整合在一起的新的结构，在不同的结构原形框架之上，加上一些其他元素，突出视觉上的新奇合成，但是这种构建方法需要发挥充分的想象力，是增加的形象与原有的结构有超现实的组合效果。还有一种是在原形之外，在它的外部空间增加图形结构，并与原形图产生联系，形成新的视觉效果，从而让影像变得更有视觉冲击力，传播信息更加准确和有意义。举个例子，现在二维三维图形与影像的合成，能起到以假乱真的效果，呈现更多的视觉可能，现实中很多虚幻的场景是拍不出来的，只能利用新的计算机合成技术将他们无痕地融合起来，这时候思政元素的融合就需要学生在课堂上大量地实践，掌握技能的同时也把思政元素牢记心中，展现出对自己文化的认同感，民族文化的自豪感，例如最近比较火的影片，《战狼》《流浪地球》《建党伟业》等，都是通过影像对我国的崛起和强大的信息传递。
在美国，你的日常生活都必须接受美国的思想政治教育，会有人告诉你什么是公民责任，他们生活的氛围会比我们中国更浓郁一些。在中国差之甚远，因为每个文化系统的价值取向不同。那么在中国，不仅仅只是靠书本学习来传播思想政治文化教育，这是一个人人都玩互联网的时代，虽然互联网会有它的弊端，但是我们同样也可以用它来传播正能量，去看看外面的世界，我们当然还可以通过图形与影像来传播思想政治文化。
与思想政治结合的影像有很多，大家一定都看过比较有爱国情怀的影像《金刚川》。首先它是一部战争影像，因为拍的是过去的战争，为了纪念抗美援朝精神时中国人民志愿军，所以用影像来记录传播，背景是抗美援朝，既让更多的人们了解了之前的历史故事，又传播了为国捐躯的爱国思想情怀。在美国军攻打中国的时候，虽然好多次中国志愿军都失败，但一直都没有服输，中国和美国的思想政治是不一样的，两国人民受着不同的文化熏陶。对于志愿军修筑的那座桥，一次次用血肉之躯来修建的木桥，不但不结实，还费时间废人费力，建筑一座桥是需要人力的，但是是在有结构图的基础上，志愿军来不及利用当地的地理环境，没有更多的修桥资源，情急之下只能用人肉筑成的一座桥，正是志愿军这种不服输的精神，才值得我们来拿影像记录学习。通过这个影像，我们了解到思政元素对我们的精神鼓舞和价值观起到非常重要的作用;也通过这个影像，很好的传播了爱国的思想精神。
参考文献
[1]魏境.“课程思政”视域下影视摄影与制作专业课教学路径探究——以《数字影像处理（PS）》为例[J].农场经济管理.2021年01期
[2]邓瑶，但敏.“记录伟大实践，高扬时代精神——2020年中国纪录片发展综述”[J].《当代电视》.2021年03期