【摘 要】
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真心支持当前的“双减”政策.rn现在的家长都愿意让自己的孩子活在压力中吗?不是的,多数家长都是被社会大潮裹挟着,是一种不得已!很多家长都加入了各种微信群,常常从朋友圈里得知别人的孩子怎么出色、别人的孩子上了多少补习班,在这种无声的交流中焦虑便成了爹妈的标配.我是孩子的祖辈,这么多年来,我能够明显地发现,这一代孩子家长“人在江湖,身不由己”的感受以及相互攀比的劲头比以往任何时代都强烈,在这种“压力山大”的“现实”面前,家长很难不“鸡娃”,不惜一切代价报班,把孩子的日程填满.忙碌的家长往往只看重各种能力、技能
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真心支持当前的“双减”政策.rn现在的家长都愿意让自己的孩子活在压力中吗?不是的,多数家长都是被社会大潮裹挟着,是一种不得已!很多家长都加入了各种微信群,常常从朋友圈里得知别人的孩子怎么出色、别人的孩子上了多少补习班,在这种无声的交流中焦虑便成了爹妈的标配.我是孩子的祖辈,这么多年来,我能够明显地发现,这一代孩子家长“人在江湖,身不由己”的感受以及相互攀比的劲头比以往任何时代都强烈,在这种“压力山大”的“现实”面前,家长很难不“鸡娃”,不惜一切代价报班,把孩子的日程填满.忙碌的家长往往只看重各种能力、技能的开发,对孩子成长过程中面临的心灵、情感需求乃至孩子是否在透支健康根本无暇顾及,我经常看到一些已显疲惫的孩子晚上匆匆吃一点快餐就去上另外一个班.
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研读2021年第15-16期《人民教育》中《落实“双减”,根本之策在于全面提升学校教学质量》一文,结合基层教学实践,我认为要让“双减”政策真正落实到位,教育行政部门、学校、教师更要做好“加法”,努力实现义务教育轻负、高效、优质的目标.rn一是在校本研训上做“加法”.要做到校内应教尽教、学足学好,就必须强化学校主阵地作用,向内深挖潜力,在原有基础上再加措施,加大校本研训力度,着力提升教师的教学设计、作业设计和管理能力,包括作业内容与形式的设计,以及作业数量、难度、广度、效度、完成时长等,改革重复低效的教学模
近三四十年,适宜的政策和国人非凡的勤劳让我们国家获得了空前的进步,生活水平也得到了快速提升,但同时我们的社会也充满了竞争和巨大的压力,这是家长内心焦虑的根源.高压之下,各种教育观念都有人追随,有的提倡要“顺应”这种内卷的潮流,用加码的方式不断“鸡娃”,或者用“科学的方式”“合理”鸡娃;有的主张要跳脱出来,给孩子减压甚至“无为”“躺平”,他们相信将来不会再有这么强的社会压力,或者认为自己的孩子怎么都能有口饭吃;也有的主张均衡地保持中庸的状态,还有的想另辟蹊径发展孩子的独门绝技……每所学校、每个班级、每个家庭
读了《人民教育》2021年第15-16期《让孩子拥有自然、正常、完整的童年生活》—文,我深受启发.孩子成长过程中,在享受成长乐趣的同时也应当承担自己的责任,学校教育和家庭教育应努力培养孩子的责任心,使他们的人生之路走得更远、更开阔.rn在“示弱”中培养责任心.把孩子当作平等的“小大人”才是真的尊重.教师和家长可以适当“示弱”,让孩子协助承担力所能及的事务,放手让孩子决定一些家庭事务与班级事务,让他们有充分的参与感和归属感,使他们感受到自己是被需要、被尊重的,从而激发孩子的集体意识与责任心.
随着具有数据量大、速度快、数据多样、真实性等特征的大数据技术的逐步普及,教育数据的全样本、实时采集成为可能.如何发挥这些数据的作用,成为学校教育工作者共同关注的问题.rn重庆市树人景瑞小学成立于2009年,建校之初以“花中四君子”之一的“兰”为意向,提出“兰韵无声,精心树人”的办学理念和“灵动、善德、慧思、雅美的智慧人”的育人目标,引领全校师生在“修养自己,芬芳他人”之中彰显自我价值.2012年以来,学校坚持信息技术与教育教学融合发展道路,通过建立以现代教育测评技术、大数据、人工智能等技术为支撑的网络学习