【教学内容】
　　人教版七年级下册第四课。
　　【学习目标】
　　知识与技能：
　　1.朗诵诗歌；
　　2.了解作者普希金。
　　过程与方法：
　　1.反复诵读揣摩诗中传达出来的人生态度；
　　2.结合实际生活和阅读积累谈一谈你对诗歌的理解。
　　情感、态度与价值观：
　　感受生活的真谛，树立积极乐观的人生态度。
　　【重点与难点】
　　1.反复诵读诗歌；
　　2.体会诗中传达出来的人生态度。
　　【学法指导】
　　1.扫清文字障碍，反复诵读诗歌；
　　2.搜集“普希金”的相关资料，了解这首诗的写作背景；
　　3.细细品读诗句，联系自身经历小组交流心得；
　　4.收集阅读所得，举出与作者有相同人生态度的人总评一下。
　　【知识链接】
　　走近作者：普希金（1799-1837），俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人。代表诗作《致诗友》《自由颂》《致怜达耶夫》，长篇诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。他的文学风格继承发展了18世纪俄国文学成果，创造性地借鉴了西欧文学的因素，将书面语与口语和谐结合并取得大量民间语言精华，创造了新的朴素优美的俄罗斯文学语言。
　　 【课前预习】
　　1.读准下列词语的读音并解释。
　　忧郁 瞬息怀恋
　　2.画出诗中的朗读节奏和重音。
　　假如生活欺骗了你
　　普希金
　　假如生活欺骗了你，
　　不要心焦，不要烦恼！
　　忧郁的日子里要心平气和：
　　相信吧，那快乐的日子将会到来。
　　心儿永远向往着未来；
　　现在却常是忧郁。
　　一切都是瞬息，
　　一切都将会过去；
　　而那过去了的，
　　就会成为亲切的怀恋。
　　【诵读课文】
　　1.小组内先根据自己标注的节奏停顿和重音自由诵读；
　　2.小组内轮流诵读确定一致的节奏停顿和重音；
　　3.小组汇报展示诵读；
　　4.推选班内优秀诵读代表班内展示（男女生各一人）。
　　【自主合作学习品味诗歌】
　　1.读诗第一节，诗人告诉我们“假如生活欺骗了你”，你应该怎么办？
　　2.苦恼和忧郁的日子，我们将怎样处理？
　　3.你觉得什么样的事实“生活欺骗了你”，面对这些事你是怎样做的呢？
　　4.《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝，在这种情况下诗人是怎样想的，这是一种怎样的人生态度，品读第二节。
　　5.怎样理解“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，试举一个例子。
　　【拓展延伸】
　　生活中难免会有风雨的侵袭，你能举出一个生活中积极乐观面对生活的人吗？或是讲讲你生活中战胜困难的往事吗？
　　用这样的句式组织语言：
　　我想深情地对 朗读 （诗句）
　　我想对说
　　【教师寄语】
　　人生难免会遭受挫折，失败者会从此萎靡、消沉，因此而怨天尤人；而强者却会以饱满乐观的情绪鼓舞我们“不要悲伤，不要心急！”这种力量来自对未来的信念，因为我们始终要相信“快乐的日子将会来临”。《假如生活欺骗了你》就是我们人生的座右铭。
　　编辑 谢尾合