【摘 要】
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传统的生物教学，教师“满堂灌”，不仅教师累，学生也累，教学成绩还裹足不前。要想解决此问题，就要想办法调动学生学习的积极性，让学生成为课堂的主人。我们现在实行的“整体优化设计
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传统的生物教学，教师“满堂灌”，不仅教师累，学生也累，教学成绩还裹足不前。要想解决此问题，就要想办法调动学生学习的积极性，让学生成为课堂的主人。我们现在实行的“整体优化设计，问题诊断导学”则是将课堂还给学生，相信学生的能力，充分调动学生的积极性，学习成绩自然提高。要想利用好此教学方法，让学生对生物学习保持高涨的学习热情，可从以下几个方面入手。
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