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对初中生的英语教学．尤其要注意激发和培养学生学习英语兴趣．树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握形之有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言运用能力。笔者根据多年的教学经验。认为必须树立以下教学理念，才能使英语教学走上一个新台阶。
一、英语教学是个系统工程
学会听，说、读、写，译等技能是相辅相成的关系，其中任何一种技能对其他技能有促进和抑制的作用：学生能够脱口而出的句子若在听力中碰到，听懂是没有什么问题的；阅读理解的能力提高了，语感也得到了相应提高。
文章中使用的优美单词也能够模仿应用到写作当中：伴随阅读中语感提高的同时，英语学习的兴趣和热情也提高。惧怕听力和口语表达的心理暗示也减轻了。中英文能力提高了，写作能力也能够得到提高。
同时，句子的结构剖析能力也得到提高，也会促进阅读能力。因此，听、说、读、写等技能的锻炼构成了英语学习的全部。教学过程中要训练系统思维，从各个方面齐头并进地提高学生的能力．片面的追逐单个方面能力的提高．而忽视其他方面能力的提高。必将形成掣肘。
通过大量的听力训练及跟读模仿可以缩短自我发音与地道英语之间的距离，从而有利于学生讲出自然、流畅的英语。
二、英语教学要以提高学生学习的主动性为目的
英语教学若始终让学生背负沉重的负担陷入被动学习的困境而无法自拔，学生的积极性会受到打击，学习成绩也会每况愈下。英语教学正确的做法应该是通过一切手段提高学生学习的主动性。只有学生主观上有这种想学好英语的冲动，巨大的潜力才能爆发，学好英语就不再是难事。因此，英语教学要围绕激发学生主动学习为中心展开。笔者认为以下通过几种方式可以达到这样的目的。
1．兴趣教学。首先，要建立和谐师生关系和轻松愉快的学习环境。在教学中，教師委以满腔的热情，全心地投入课常教学。仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快。日光要亲切，态度要和蔼、语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理等。
师生关系处理好了，情感气氛建立起来了，再创造出一种轻松愉快的学习环境，这有利于学生学习效率的提高，无形中激发学生主动性。其次，教学方式要灵活多样，充满情趣。为了激发并保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索和创新。例如，通过开展英语游戏、朗诵会、演讲比赛、默写比赛、作文比赛、听力比赛等教学活动，使教学充满情趣。
2．互动式教学。首先，把握“互动式”教学过程的整体性。“互动式”是较开放的，但不能是“放羊式”的．任其自由的话，课堂教学可能会变成一盘散沙。因此要求教师在充分准备和精心设计的基础上把握好课堂教学节奏，使教学互动有章可循并在教师的掌控当中。其次．把握“互动式”教学过程中反馈信息。
例如，讲课时必须实时地从学生的眼神和表情当中获取反馈信息，当发现无反应等异常反馈时，应及时调整讲课节奏，使学生从内心与你互动起来，要运用“反馈”机制构成，驱动的“闭环”系统。
3．启发式教学教师在进行启发式教学过程中。在营造良好的课堂氛围的同时。还需要注意以下方面：首先，巧设疑问，启发学生：“疑”是探求知识的起点，也是启发学生思维的支点。在英语课堂教学时要注意从“疑”入手，巧设悬念，启发学生思维。换句话说，就是要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题，即善于引导学生生疑、质疑、解疑。
其次，适时暗示，启发学生。课堂教学时，当学生思维出现障碍时，教师以通过语言、手势，表情等种种方法，给学生以暗示和肯定，或接通学生的思路，让他们得以顺利解决，使之迅速做到正确的思路来。例如，让学生复述故事．可以把课文中的重点、难点以及一些关键词按段落板书在黑板上这样在学下复述时如果遇到困难，教师就以用板书来暗示内容。帮助学生完成复述。
三、英语教学要促进学生思维方式的转变
英语教学要突破学生常规思维方式，通过不断的学习，使学逐步摆脱定势思维的羁绊，具备类似于母语一样的思维方式，但思维方式的突破是个日积月累的过程。首先，要逐步培养学生的语感。语感是人们对语言的商接感觉。是系统综合的语言感知力，直接、敏锐的语言领悟力。语感的产生是英语思维方式的开始，是语言的发展开始走向成熟期的一种心理现象。只有通过大量的语言信息的刺激才可以逐步获得语感。因此，语感培养的方法主要是多听、多说、多读、多写。
其次，了解中西方文化的差异。中西方文差异很大，英语和汉语的表达方式也不同。教学中要使学生了生解英语国家的文化背景知识，培养英语思维方式。
最后，要循序渐进和坚持不懈。思维能力主要表现为解决问题的能力。它是思考问题的方式方法、技能技巧的心理特征，以及由此而达到的思考问题的准确性、深刻性和敏捷性的综合本领，需要循序渐进加上坚持不懈的努力。才能逐步达到英语思维的境界。
四、总结
英语教学丰要是培养学生听、说、读、写、译等技能及综合运用的能力，而这些技能是彼此相互影响和制约的，因此，要把英语教学作为一个系统工程来教，而不是彼此割裂。在英语教学巾要以提高学生学习的主动性为最终目的，这样才能克分挖掘学生自身的潜力，教学中可以采用兴趣教学，互动式教学，启发式教学等教学方式。英语教学必须要有效地促进学生思维方式的转变，摆脱思维定势的羁绊。
（河北省正定县正定镇中学）
一、英语教学是个系统工程
学会听，说、读、写，译等技能是相辅相成的关系，其中任何一种技能对其他技能有促进和抑制的作用：学生能够脱口而出的句子若在听力中碰到，听懂是没有什么问题的；阅读理解的能力提高了，语感也得到了相应提高。
文章中使用的优美单词也能够模仿应用到写作当中：伴随阅读中语感提高的同时，英语学习的兴趣和热情也提高。惧怕听力和口语表达的心理暗示也减轻了。中英文能力提高了，写作能力也能够得到提高。
同时，句子的结构剖析能力也得到提高，也会促进阅读能力。因此，听、说、读、写等技能的锻炼构成了英语学习的全部。教学过程中要训练系统思维，从各个方面齐头并进地提高学生的能力．片面的追逐单个方面能力的提高．而忽视其他方面能力的提高。必将形成掣肘。
通过大量的听力训练及跟读模仿可以缩短自我发音与地道英语之间的距离，从而有利于学生讲出自然、流畅的英语。
二、英语教学要以提高学生学习的主动性为目的
英语教学若始终让学生背负沉重的负担陷入被动学习的困境而无法自拔，学生的积极性会受到打击，学习成绩也会每况愈下。英语教学正确的做法应该是通过一切手段提高学生学习的主动性。只有学生主观上有这种想学好英语的冲动，巨大的潜力才能爆发，学好英语就不再是难事。因此，英语教学要围绕激发学生主动学习为中心展开。笔者认为以下通过几种方式可以达到这样的目的。
1．兴趣教学。首先，要建立和谐师生关系和轻松愉快的学习环境。在教学中，教師委以满腔的热情，全心地投入课常教学。仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快。日光要亲切，态度要和蔼、语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理等。
师生关系处理好了，情感气氛建立起来了，再创造出一种轻松愉快的学习环境，这有利于学生学习效率的提高，无形中激发学生主动性。其次，教学方式要灵活多样，充满情趣。为了激发并保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索和创新。例如，通过开展英语游戏、朗诵会、演讲比赛、默写比赛、作文比赛、听力比赛等教学活动，使教学充满情趣。
2．互动式教学。首先，把握“互动式”教学过程的整体性。“互动式”是较开放的，但不能是“放羊式”的．任其自由的话，课堂教学可能会变成一盘散沙。因此要求教师在充分准备和精心设计的基础上把握好课堂教学节奏，使教学互动有章可循并在教师的掌控当中。其次．把握“互动式”教学过程中反馈信息。
例如，讲课时必须实时地从学生的眼神和表情当中获取反馈信息，当发现无反应等异常反馈时，应及时调整讲课节奏，使学生从内心与你互动起来，要运用“反馈”机制构成，驱动的“闭环”系统。
3．启发式教学教师在进行启发式教学过程中。在营造良好的课堂氛围的同时。还需要注意以下方面：首先，巧设疑问，启发学生：“疑”是探求知识的起点，也是启发学生思维的支点。在英语课堂教学时要注意从“疑”入手，巧设悬念，启发学生思维。换句话说，就是要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题，即善于引导学生生疑、质疑、解疑。
其次，适时暗示，启发学生。课堂教学时，当学生思维出现障碍时，教师以通过语言、手势，表情等种种方法，给学生以暗示和肯定，或接通学生的思路，让他们得以顺利解决，使之迅速做到正确的思路来。例如，让学生复述故事．可以把课文中的重点、难点以及一些关键词按段落板书在黑板上这样在学下复述时如果遇到困难，教师就以用板书来暗示内容。帮助学生完成复述。
三、英语教学要促进学生思维方式的转变
英语教学要突破学生常规思维方式，通过不断的学习，使学逐步摆脱定势思维的羁绊，具备类似于母语一样的思维方式，但思维方式的突破是个日积月累的过程。首先，要逐步培养学生的语感。语感是人们对语言的商接感觉。是系统综合的语言感知力，直接、敏锐的语言领悟力。语感的产生是英语思维方式的开始，是语言的发展开始走向成熟期的一种心理现象。只有通过大量的语言信息的刺激才可以逐步获得语感。因此，语感培养的方法主要是多听、多说、多读、多写。
其次，了解中西方文化的差异。中西方文差异很大，英语和汉语的表达方式也不同。教学中要使学生了生解英语国家的文化背景知识，培养英语思维方式。
最后，要循序渐进和坚持不懈。思维能力主要表现为解决问题的能力。它是思考问题的方式方法、技能技巧的心理特征，以及由此而达到的思考问题的准确性、深刻性和敏捷性的综合本领，需要循序渐进加上坚持不懈的努力。才能逐步达到英语思维的境界。
四、总结
英语教学丰要是培养学生听、说、读、写、译等技能及综合运用的能力，而这些技能是彼此相互影响和制约的，因此，要把英语教学作为一个系统工程来教，而不是彼此割裂。在英语教学巾要以提高学生学习的主动性为最终目的，这样才能克分挖掘学生自身的潜力，教学中可以采用兴趣教学，互动式教学，启发式教学等教学方式。英语教学必须要有效地促进学生思维方式的转变，摆脱思维定势的羁绊。
（河北省正定县正定镇中学）