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摘要：数学是高中阶段的一门重要课程，其在高考中也占据了很大的分数比重，一旦在数学上出现问题，那么高考必然无法取得理想的成绩。但是数学本身所具有的逻辑性和抽象性，又给学生学习造成了很大的困难。因此，如何学好数学就成了高中生普遍关注的问题。作为高中学生，数学成绩对我们的高考成绩影响很大，所以如何学好数学是我们特别关心的問题。要想在短期内提高数学成绩，需要有一些行之有效的做法。本文拟从用好手中课本、牢记数学公式、认真对待课后作业、处理难易题关系、正确制定复习计划、分析试题试卷等六个方面就“如何学好数学”做一些探讨，以期提高学生数学成绩。
关键词：高中数学;学习做法
“数学是锻炼思维的体操”高中阶段是学生学习数学知识、发展思维、提高智力、提高能力的黄金阶段。数学学习对锻炼学生的运算能力、思维能力起着至关重要的作用、但是，由于教材的改革，我们高中学生对数学学科有着一定程度的畏惧。特别是这次高考改革后，这对初中数学基础差的学生无疑是雪上加霜。鉴于这种现状，要学好数学，作为高中学生，我认为应该从以下几个方面去做：
一、做好课前预习
想要学好数学，课前预习是一个不可忽视的环节。就当前的实际情况来说，如果没有形成良好的课前预习的习惯，只是随着教师的讲课才开始接触相关的内容，往往会影响听课效果，降低数学学习质量。作为高中学生，自身对相关内容没有了解，就无法跟上教师的教学进度。因此，需要在课堂教学开始之前做好预习工作，对所要教学的内容进行提前预习，以便在课堂教学中跟上教师的进度。
首先，要对基础概念进行预习理解。在学习高中数学知识的过程中，对于基础概念的理解是学习的基础，比如等差数列、等比数列的概念的，只有了解的概念，才能在求和公式和通项公式上形成了解。
其次，要练习简单的题目。在预习的过程中，不能盲目的对课本教材进行阅读，应该带有一定的目的性或者是任务展开预习。解答简单的练习题目就是预习中需要完成的任务，通过预习对基础知识形成掌握，并运用这些知识解答一些简单的练习题目，这样就实现了预习效果的巩固。
最后，罗列出预习中的疑难点。预习的过程不仅仅要对相关的知识进行熟悉了解，同时更为重要的是要将预习中碰到的疑难点罗列出来，将其作为听课重点在课堂学习中认真听讲。不仅如此，还可以自主对疑难点展开思考，提出自己的意见，在课堂与教师进行讨论，这样可以促进自身发散思维的形成。
二、加强课中学习
在进行课堂学习的过程中，必须加强学习活动，提高学习的有效性。通过实践观察，我发现不少同学在课堂学习上较为盲目，也缺乏相应的技巧，导致学习效果不佳。因此，我们需要重新认识课堂学习，从眼、耳、口、手、心这五个方面加强课中学习。第一，眼睛要紧跟教师的手部动作和面部表情。教师的手部动作和面部表情可以反映出许多东西，尤其是重点知识，教师的手部动作和面部表情必然会产生差异。不仅如此，还需要紧盯教师在黑板写下的内容，清其所表现的含义，将其牢牢记住。
第二，耳朵要仔细聆听教师的讲话。在教师讲课时，对于重点知识和非重点知识，教师的语气是不一样的。而且在讲课的过程中，对于重点知识教师往往会反复进行强调。在这种时候，就要仔细听清教师所教书的内容。
第三，嘴巴在课堂学习的时候要学会合理开闭。在遇到疑难问题的时候，要及时开口发问，向教师提出疑虑，以便及时获得解答。
在教师认真讲解的时候，要闭上自己的嘴巴，不要和同学交头接耳说小话，或者是随意插话打断教师讲课。
第四，手在听课的过程中不能闲着，需要将眼睛和耳朵接受的信息记录下来，形成完善的课堂笔记，以便后续复习只用。除了记录课堂笔记，还需在听课的过程中对公式、定理等进行随时复写，增强记忆。
第五，在学习听课的过程中一定要全身心投入，将全部的精力都集中到课堂上，紧紧跟随教师的讲授展开学习，避免出现“身在曹营心在汉”的情况。
三、优化课后复习
第一阶段，课后作业练习。在完成学习后，需要及时通过作业进行练习，强化巩固对定理、公式或是解题方法的记忆。比如学习三角函数之后，就可以通过这样的题目进行复习。
第二阶段，在学习后一周、两周和一月等固定时间，对相关知识进行复习。这和人体遗忘规律是相符的，根据遗忘规律进行复习记忆，必然可以强化巩固的效果。
第三阶段，对知识的梳理和总结。在完成一节或是一章知识的学习知识，就可以自主对这部分知识进行总结，通过思维导图或是概念图的形式，将章节知识按照一定的逻辑关系整理出来，这样不仅形成了知识体系，而且实现了再次记忆，可谓一举两得。
四、要处理好基础题目和难题的关系
就目前高中数学知识来说，有些同学认为掌握简单基础题目就可以了，对难题尽可能避开不去研究，久而久之，就直接放弃了，还有一些学的好的同学认为，基础题目太简单，没有必要做，只要会就可以了，大量时间花在研究难题上，认为难题会做，数学成绩肯定会高。 这两种认识都是错误的，知识的掌握必须要由易到难，由浅入深。这两种偏向都不利于我们高中学生有效掌握所学知识。做基础题目是理解运用所学知识，做难题是深化所学知识，更深理解掌握所学知识。难题结构错综复杂，知识点多，综合程度高，所以基础题和难题不能互相替代。必须在基础题熟练掌握后要有选择的做一些难题，提升我们分析问题、发现问题、解决问题的能力。
结束语
学习高中数学具有一定的困难，为了取得较好的学习效果，需要从课前预习开始，加强预习活动。然后在课中学习上，要眼耳口手心并用，强化课堂学习效果。最后要优化复习巩固，既要及时练习，也要总结归纳，以此实现全方位的数学知识记忆。
参考文献：
[1]郭书梅.针对如何学好高中数学方法的探究[J].百科论坛电子杂志，2020，（1）：111.
[2]彭飞.浅谈学好高中数学的方法与建议[J].百科论坛电子杂志，2020，（11）：604-605.
[3]李群兰.学好高中数学的方法探究[J].南北桥，2019，（15）：44.
[4]齐俊添.如何学好高中数学 ——对高中数学学习方法的思考[J].考试周刊，2018，（18）：87.
[5]张茗娴.怎样学好高中数学——高中数学学习方法的分析[J].才智，2018，（2）：109.
湖南省新邵县第四中学285班 422915
关键词：高中数学;学习做法
“数学是锻炼思维的体操”高中阶段是学生学习数学知识、发展思维、提高智力、提高能力的黄金阶段。数学学习对锻炼学生的运算能力、思维能力起着至关重要的作用、但是，由于教材的改革，我们高中学生对数学学科有着一定程度的畏惧。特别是这次高考改革后，这对初中数学基础差的学生无疑是雪上加霜。鉴于这种现状，要学好数学，作为高中学生，我认为应该从以下几个方面去做：
一、做好课前预习
想要学好数学，课前预习是一个不可忽视的环节。就当前的实际情况来说，如果没有形成良好的课前预习的习惯，只是随着教师的讲课才开始接触相关的内容，往往会影响听课效果，降低数学学习质量。作为高中学生，自身对相关内容没有了解，就无法跟上教师的教学进度。因此，需要在课堂教学开始之前做好预习工作，对所要教学的内容进行提前预习，以便在课堂教学中跟上教师的进度。
首先，要对基础概念进行预习理解。在学习高中数学知识的过程中，对于基础概念的理解是学习的基础，比如等差数列、等比数列的概念的，只有了解的概念，才能在求和公式和通项公式上形成了解。
其次，要练习简单的题目。在预习的过程中，不能盲目的对课本教材进行阅读，应该带有一定的目的性或者是任务展开预习。解答简单的练习题目就是预习中需要完成的任务，通过预习对基础知识形成掌握，并运用这些知识解答一些简单的练习题目，这样就实现了预习效果的巩固。
最后，罗列出预习中的疑难点。预习的过程不仅仅要对相关的知识进行熟悉了解，同时更为重要的是要将预习中碰到的疑难点罗列出来，将其作为听课重点在课堂学习中认真听讲。不仅如此，还可以自主对疑难点展开思考，提出自己的意见，在课堂与教师进行讨论，这样可以促进自身发散思维的形成。
二、加强课中学习
在进行课堂学习的过程中，必须加强学习活动，提高学习的有效性。通过实践观察，我发现不少同学在课堂学习上较为盲目，也缺乏相应的技巧，导致学习效果不佳。因此，我们需要重新认识课堂学习，从眼、耳、口、手、心这五个方面加强课中学习。第一，眼睛要紧跟教师的手部动作和面部表情。教师的手部动作和面部表情可以反映出许多东西，尤其是重点知识，教师的手部动作和面部表情必然会产生差异。不仅如此，还需要紧盯教师在黑板写下的内容，清其所表现的含义，将其牢牢记住。
第二，耳朵要仔细聆听教师的讲话。在教师讲课时，对于重点知识和非重点知识，教师的语气是不一样的。而且在讲课的过程中，对于重点知识教师往往会反复进行强调。在这种时候，就要仔细听清教师所教书的内容。
第三，嘴巴在课堂学习的时候要学会合理开闭。在遇到疑难问题的时候，要及时开口发问，向教师提出疑虑，以便及时获得解答。
在教师认真讲解的时候，要闭上自己的嘴巴，不要和同学交头接耳说小话，或者是随意插话打断教师讲课。
第四，手在听课的过程中不能闲着，需要将眼睛和耳朵接受的信息记录下来，形成完善的课堂笔记，以便后续复习只用。除了记录课堂笔记，还需在听课的过程中对公式、定理等进行随时复写，增强记忆。
第五，在学习听课的过程中一定要全身心投入，将全部的精力都集中到课堂上，紧紧跟随教师的讲授展开学习，避免出现“身在曹营心在汉”的情况。
三、优化课后复习
第一阶段，课后作业练习。在完成学习后，需要及时通过作业进行练习，强化巩固对定理、公式或是解题方法的记忆。比如学习三角函数之后，就可以通过这样的题目进行复习。
第二阶段，在学习后一周、两周和一月等固定时间，对相关知识进行复习。这和人体遗忘规律是相符的，根据遗忘规律进行复习记忆，必然可以强化巩固的效果。
第三阶段，对知识的梳理和总结。在完成一节或是一章知识的学习知识，就可以自主对这部分知识进行总结，通过思维导图或是概念图的形式，将章节知识按照一定的逻辑关系整理出来，这样不仅形成了知识体系，而且实现了再次记忆，可谓一举两得。
四、要处理好基础题目和难题的关系
就目前高中数学知识来说，有些同学认为掌握简单基础题目就可以了，对难题尽可能避开不去研究，久而久之，就直接放弃了，还有一些学的好的同学认为，基础题目太简单，没有必要做，只要会就可以了，大量时间花在研究难题上，认为难题会做，数学成绩肯定会高。 这两种认识都是错误的，知识的掌握必须要由易到难，由浅入深。这两种偏向都不利于我们高中学生有效掌握所学知识。做基础题目是理解运用所学知识，做难题是深化所学知识，更深理解掌握所学知识。难题结构错综复杂，知识点多，综合程度高，所以基础题和难题不能互相替代。必须在基础题熟练掌握后要有选择的做一些难题，提升我们分析问题、发现问题、解决问题的能力。
结束语
学习高中数学具有一定的困难，为了取得较好的学习效果，需要从课前预习开始，加强预习活动。然后在课中学习上，要眼耳口手心并用，强化课堂学习效果。最后要优化复习巩固，既要及时练习，也要总结归纳，以此实现全方位的数学知识记忆。
参考文献：
[1]郭书梅.针对如何学好高中数学方法的探究[J].百科论坛电子杂志，2020，（1）：111.
[2]彭飞.浅谈学好高中数学的方法与建议[J].百科论坛电子杂志，2020，（11）：604-605.
[3]李群兰.学好高中数学的方法探究[J].南北桥，2019，（15）：44.
[4]齐俊添.如何学好高中数学 ——对高中数学学习方法的思考[J].考试周刊，2018，（18）：87.
[5]张茗娴.怎样学好高中数学——高中数学学习方法的分析[J].才智，2018，（2）：109.
湖南省新邵县第四中学285班 422915