民主、平等、合作，可以使一个国家繁荣昌盛，可以使一个家庭充满亲情；可以使一节课生动活泼，学生爱听，爱学，耐人寻味。
　　在学校里，提倡和谐教育，它是我们实施素质教育的一种具体而又必行的教育模式。和谐的课堂氛围，能使学生们轻松而又愉快的接受知识，才能在各方面得到发展。我认为，民主、平等、合作是构建和谐课堂的切入点。
　　首先，课堂教学中，良好的师生关系是民主、平等的基础。
　　所谓教学中的民主、平等，其实就是指教师与学生双向交往，学生与学生互相交往。即教师引导，师生间交流，学生之间互相探讨、启发，在研究中学习，以往的美术教学，使学生思考的空间很小，教学中忽视了与学生的情感体验与兴趣的培养。不利于学生创造能力的发挥，应该给学生感受、思索、探求质疑的空间，提供学习的方法。要支持学生以他们的标准去理解艺术。教师要和学生对话，学生和学生相互对话，师生和艺术作品对话，这样的课堂才是开放式的民主的平等的多向性交流。
　　良好的师生关系是尊师爱生、民主平等、教学相长为特征的师生关系。这样的师生关系的建立和发展是在教育过程中逐步实现的。教师要正确处理学生之间的矛盾问题。要善于控制自己的情绪，要冷静思考，不要感情用事，要充分发扬民主，关心听取学生意见。
　　记得一次课堂教学，要描述秋天时农村的秋收景象，我刚简单的介绍几点，话音未落，孩子们就迫不及待地要描述。当时我没有阻止，让他们畅所欲言，几乎人人说。孩子们显得很兴奋，语言描述的很美，落在纸面上时，描绘的更是形象逼真。我很庆幸，没有封杀他们的热情。这样不但锻炼了孩子们口头语言的表达能力，而且创设了融恰的情感气氛。拉近了师生之间的关系，即重视了教师的教，也重视了学生的学。营造了和谐的课堂氛围，达到了理想的效果。
　　其次，小组合作在教学过程中尤为重要。
　　合作可以使每位同学都能积极进取，产生学习的内驱动力，使学生积极地互相交往、与同伴间建立友谊，形成一种和谐、友爱的人际关系，合作使学生大量交往并进行有效的意见沟通。而且使学生得到他人的帮助和指导，他人的成功对自己也是鼓励；使学生积极解决各种问题，进行高水平的发散性思维；学生间相互信任，能够得到同学们的承认和支持；合作使所有的学生都积极参与活动并承担义务；合作可以使学生充分利用他人的聪明才智；合作使学生减少了失败的恐惧。
　　我们在不改变课堂空间结构的情况下，让学生两人一组或三人一组或四人一组（根据具体教学内容而定），共同进行讨论知识或小制作，受益匪浅。
　　(1) 讨论知识时，可以使小组成员自由发言，讨论起来比较宽松自由，可以活跃学习气氛。促进学习者平等竞争，人人参与。
　　(2) 在进行小制作时，可以使同学们带的材料相互利用，减少了材料不全的弊端。
　　总之，在课堂中实施教学民主，突出平等学习，创建和谐课堂过程，会使学生轻松而又愉快地接受知识，才能真正地促进学生的发展，让全体学生在你的课堂上感觉到有希望，有信心，爱上你的课，上好你的课，和谐的教与学的氛围自然就产生了。
　　让民主、平等、合作悄然走进每一个课堂吧！