新课程改革中要求全面实施素质教育，不再只关注学生的学习成绩，更加注重学生各方面素质的培养，让学生能够在学习的过程中形成正确的人生观、价值观、世界观，这也需要教师的有效引导。在数学课堂教学中，教师要注重以德树人，可以适时地渗透德育，更好地发展学生的素养。
　　一、引入数学历史，培养学生爱国情怀
　　初中数学知识简单、枯燥，学生机械的记忆学习，只是了解了其知识表面，这样极不利于学生的进一步思考。而数学史的引入能够丰富学生学习内容，让学生对我国的历史成就有更多的了解，更好地培养学生爱国情怀。由此，教师在数学课堂学习中可以联系教学实际巧妙地引入一些数学史，以激起学生的学习兴趣，充分培养学生的爱国情怀，促使学生全面发展。
　　例如：在教学《勾股定理》时，教师为了更好地吸引学生的注意力，引入了一些数学史。课堂中，教师利用多媒体信息技术，在大屏幕上向学生展示了一些关于我国《九章算术》中勾股定理的内容。在这一书中对勾股定理有了很好的阐述，为了让学生更好地理解书中所说的内容，教师适当的将其中的文字用数学符号表示出来。如果以a、b、c这三个字母分别表示直角三角形的勾、股、弦，可以得出三个式子：这样就可以很好地理解已知直角三角形中两条边的长度，求第三边的方法。随后，教师又向学生讲述了刘徽在注文中曾用出入相补的原理来论证勾股定理的知识内容。学生在了解了有关我国勾股定理的一些历史后，对数学有了更深的感悟，并从中感受到我国在数学领域的伟大成就，有效地增强了自己的爱国情怀。学生这样对勾股定理的知识内容有了简单的认识，就能很主动地进入到接下来勾股定理知识的进一步探索学习中。
　　二、引导合作学习，培养学生合作精神
　　竞争合作是现代社会发展所必须的。作为教师应注重培养学生的竞争合作精神，以促使学生更好的发展。合作学习能够有效促使学生之间互相交流沟通，推进师生教学相长。数学课堂教学中，教师可以适时地引导学生小组合作学习，让学生在整个学习的过程中处于一种兴奋积极的状态，以进一步提升学生学习兴趣，让学生可以有机会自主探究合作学习。
　　例如：在教学《全等三角形》时，教师在和学生们学习判定两三角形全等的知识内容时，不再直接向学生直接讲解灌输，而是适时地引导学生开展小组合作学习。首先，教师让各小组在纸上画出一个任意的三角形，然后小组内的学生共同思考如果再画一个三角形，使其三条边的长度分别与开始给出的三角形三条边长度相等，并思考最后能够画出多少种三角形。学生们在教师给出问题后，主动进入到操作探究中。这时，有一小组的学生开始了分析、思考，有学生提出可以用纸条作为三角形的三条边，确定好这三张纸条的长度，然后我们再将这三张小纸条拼凑在一起，看最后能拼出一个怎样的三角形。这一学生的想法得到了小组内很多成员的赞同，并开始按照这一想法来操作。于是，小组内的学生分工合作，分别用小纸条截取相对应的边的长度，并共同观察分析最后的拼凑结果。学生们也在得到最后结果后，发现三条边对应相等的两个三角形是相等的，如果确定了三条边的长度，这三条边又能够构成一个三角形，那么这一三角形就是确定的。
　　三、注重数学欣赏，培养学生高尚情操
　　初中阶段学生阅历不是很丰富，审美能力也不高，这就使学生很难从中体会到数学的美。由此，教师需要巧妙的引导。在数学课堂教学中，教师可以从学生的心理特点出发，遵循教学规律，渗入一些美学原理，为学生创造欣赏数学的机会，让学生从中充分感受到数学的美，进而更好地培养学生的高尚情操，间接地调动起学生的学习主动性，促使学生深入探究。
　　例如：在教学《轴对称图形》时，教师在和学生们一起学习有关轴对称图形的知识内容时，发现直接为学生讲解，学生的学习效果不佳，甚至还会出现厌烦的心理。由此，为了更好地吸引学生的注意力，从学生的生活实际出发，将课堂变得丰富、有趣，教师利用多媒体信息技术在大屏幕上播放了一段剪短的小视频，在这一小视频中有很多图片，有猫头鹰形状的风筝、蝴蝶、脸谱、喜字，还有一些车的图标，比如奔驰的图标。随后又展现了一些我们生活中存在的一些伟大的建筑，让学生从直观上感受轴对称图形的美感。学生们在观看完这一小视频后，意识到在我们的生活实际中存在着大量的数学知识，同时这些数学原理的存在，使得我们的生活更美、更精彩。同时，对数学的进一步学习充满了兴趣，而且从中发现了数学中的对称美。这样学生不仅对轴对称图形的知识有了很直观的认识，并充分认识到数学与我们生活实际紧密联系，对数学的学习变得更加主动、積极。之后，学生迫不及待地进入到轴对称图形的思考、分析中。
　　总之，数学课堂教学中，教师要注重学生的全面发展，注重对学生进行思想教育。德育是教学中不可缺少的一项，需要教师的无形渗透。在今后的数学课堂中，教师要善于从学生的角度出发，巧妙地渗入德育，将德育与数学学科融于一体。