【摘 要】
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２００１年新当选中国科学院与中国工程院院士分别为５６与８１人。其中有多名岩石力学与工程界的专家学者，如：郑颖人（解放军后勤工程学院）、林俊德（总装备部）、谢和平（中国矿业大学）、顾金才（总参工程
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２００１年新当选中国科学院与中国工程院院士分别为５６与８１人。其中有多名岩石力学与工程界的专家学者，如：郑颖人（解放军后勤工程学院）、林俊德（总装备部）、谢和平（中国矿业大学）、顾金才（总参工程兵科研三所）、张楚汉（清华大学）等。中国科学院与中国工程院院
In 2001, newly elected Chinese Academy of Sciences and Chinese Academy of Engineering were 56 and 81 respectively. Among them, there are many experts and scholars in rock mechanics and engineering, such as Zheng Yingren (PLA Logistics Engineering College), Lin Junde (General Armament Department), Xie Heping (China University of Mining and Technology), Gu Jincai (General Staff Corps of Engineers), Zhang Chuhan Tsinghua University) and so on. Chinese Academy of Sciences and Chinese Academy of Engineering
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摘 要：近年来，房地产行业的蓬勃发展给建筑装饰行业带来了新的发展机遇。但大规模企业涌入市场，也引发了建筑装饰行业激烈的竞争态势。与此同时，企业面对着更加严峻的外部市场环境，劳动力成本、原材料成本的逐年攀升使得建筑装饰企业的经营效益空间也随之缩减。为了打破当前的发展困境，尽快实现成本分析与控制工作是十分有必要的。本文以建筑装饰企业为主体，研究其成本管理与成本控制相关内容，为行业人员提供一些可借鉴经验
摘 要： 教育既要进行知识和信息的传播，又要培养学生获取知识和信息的能力。小学英语阅读教学就旨在通过阅读，教给学生阅读的方法，训练学生阅读的技巧，有效地培养和提高学生的阅读理解能力，以及获取知识和信息的能力。在小学英语课堂的教学中，阅读策略的实施极为重要，它直接影响学生学习效率及能力的提高。因此，对于小写英语阅读教学策略的深入探究是有非常高的价值和深的意义的。 关键词： 小学英语 阅读教学 现状
摘 要： 教学内容是整个课堂教学中的主要环节，是确定教学重点与难点和教法与学法的依据，是激发学生学习兴趣和积极性的关键，是实现课堂教学有效性的根本保证。 关键词： 中职学校 教学内容 有效性 课程整合 以往，《PLC技术与应用》课程教学内容的现状是：多数的PLC教材，在编写时是按照基本工作原理、基本指令系统和基本编程应用等分成各个独立章节。编者按照结构严谨性进行编书，教者要考虑有利于学生的认知
1988年6月28日至7月4日,中共中央党史研究室、全国中共党史研究会和东北师范大学在长春东北师大联合召开了“共产国际、苏联与中国革命关系”第五次学术讨论会。与会同志围
2008年8月25日,中央电视台副总编辑张华山正式调到中国电视剧制作中心担任主任。调动工作对于张华山来说,已经习以为常了。自从他1971年进入中央电视台工作以来,这种调动隔几
摘 要： 培养创新型人才是高校开展素质教育的目标，在计算机网络技术快速发展的今天，建设计算机实验室，加强计算机实验室的管理工作，为学生提供良好的学习条件，成为高校提高教育质量的必要措施。本文通过分析高校计算机实验室建设中存在的问题，指出高校计算机实验室创新与实践的途径。 关键词： 计算机实验室 创新 实践 途径 作为培养教学人才、科研人才的重要基地，高校实验室在高校教学中占有不可或缺的地位。随
新课程改革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我在课改精神的指引下摸索前进，在新课程标准颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，以提升学生的健康水平。 1.体育教师要渗透健康教育 体育教师要认识到提高健康体能的重要性；积极指导学生掌握促进健康的行为；创造有利于健康学习的环境；客观地评定健康资源并提
摘 要： IPAD通过WIFI与电脑的PPT、Smart Notebook软件结合，可为师生搭建强大的交互式平台，让学生真正成为学习的主人，采用有效的教学方式，提高教学有效性。 关键词： IPAD PPT Notebook 交互 有效教学 一、问题提出的背景 课堂的主体是学生，课堂教学的效果需要主体体现，教学有没有效益，关键在于学生有没有学到什么或学生学得好不好，学生有无实在的进步或发展是教