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摘要：加强对高校学生党员的管理考核体系建设，用科学、有效的工作机制来做好学生党员的教育、管理工作，有助于解决好学生党员从思想上入党的问题。有助于提高学生党员的政治素质，也有利于更好的发挥学生党员的模范带头作用及对其他学生的教育引导作用。本文从高校学生党贞管理考核体系建立的原则，内容厦考核结果的使用等方面对当前大学生党员的管理考核体系进行了探讨。
关键词：高校 学生党员 管理考核体系
中围分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)02(b)-0221-01
当前，全国在校大学生党员数已有200多万，如何在新时期加强学生党员教育与管理，通过发展一个，带动一批，影响一片，充分发挥学生党员的先锋模范和桥梁纽带作用，是我们每一位从事学生党员教育、管理的工作者都要认真思考的课题。其中以考核为抓手，实施高校学生党建工作目标管理，加强高校学生党员管理考核体系建设，就是一项重要内容。
1加强高校学生党员管理考核体系建设的重要意义
1.1有助于解决好学生党员从思想上入党的问题
近年来，高校在学生党员的培养和发展方面取得了显著成绩，但实际工作中，我们也发现少数学生党员入党后在思想上松了对自己的要求。究其原因，部分学生党员没有解决好从思想上入党的问题，我们在学生党员的后续教育与管理方面也存在一定的不足，影响了学生党员个体的提高，也影响了学生党员的群体形象。因此，在学生党员中积极开展思想教育和严格管理是非常必要的。
1.2有助于提高学生党员的政治素质
新时期对高校大学生党员的思想政治素质提出了更高的要求，我们必须经常性地开展思想政治教育，做好党员的思想教育工作，确保学生党员在学生中的先锋模范作用。因此，加强对高校学生党员的管理考核体系建设，用科学、有效的工作机制来做好学生党员的教育、管理工作，有助于提高学生党员的政治素质。也有利于更好的发挥学生党员的模范带头作用。
1.3有助于对其他学生的教育引导
学生党员是学生中的优秀分子，一名党员就是一面旗帜。加强对高校学生党员的管理考核体系建设，能更有效的规范党员的思想行为，为其他学生树立榜样。
2高校学生党员管理考核体系建立的原则
学生党员评价原则是指导开展学生党员评价的依据，是确保学生党员管理考核体系建立的立足点，笔者认为高校学生党员管理考核体系的建立应遵循以下原则。
2.1科学性原则
学生党员管理考核体系应体现科学性。评价一名党员优秀与否，应以党章为准则，以党章规定为导向，并根据学生党员的实际情况，实事求是地评价每一位大学生党员，既不能要求太低，也不能标准过高。要科学地制定学生党员管理考核体系的各项指标，要客观、公正、全面地进行评价。
2.2可操作性原则
可操作性原则是指考核体系实施时具备可操作性，要行得通。学生党员考核过程是否达到预期效果，其考核体系的建立及评价过程是否具有可操作性是重要前提之一，考核体系要简便，便于实施，具备可测性，各项指标具有实际内容，要符合实际，避免形式主义。
2.3定量与定性相结合的原则
对学生党员的考核可采取定性与定量相结合的方法，定性考核是对学生党员的一个综合的、鉴定性的、整体的考核，主要根据平时的了解和观察得出的印象给出的一种模糊评价；定量考核是把考核的内容细化和分解，然后在每一项进行模糊评价的基础上按一定权重给出量化分值。定量评价往往具有明显的导向作用，但党员的政治标准、思想标准往往难以量化，因此，要把定量与定性有机结合起来进行考核是比较合理的。
2.4教育引导与严格管理相结合的原则
一方面，要对学生党员加强党性修养教育，要教育学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观，树立全心全意为人民服务的思想，具备共产主义的坚定信念。对学生党员的先进事迹进行表彰和宣传，充分发挥考核工作的激励作用，调动学生党员的积极性。同时，对那些表现不好、考核结果较差的学生党员，帮助其分析原因，提出具体指导意见，并督促其学习、工作。另一方面，我们要对学生党员严肃考核纪律，这是考核结果客观公正的重要保证，负责考核工作的同志务必认真、负责，被考核的学生党员也必须实事求是的填写有关数据和提供相关材料。坚决禁止考核过程中的弄虚作假行为，一经发现，对相关同志给予必要的严肃处理。
3高校学生党员管理考核体系的内容
3.1政治理论学习
提高学生党员的思想政治素质，离不开对党的理论、路线、方针、政策的系统学习。对政治理论学习的考核主要从以下三个方面进行：首先是高校开设的一系列马克思主义课程的学习，如《马克思主义哲学》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》等，这些教材是每一名学生党员必须认真吸收的知识源泉，要学好这些课程。其次，要求每位学生党员学好党章、学好“三个代表”重要思想、学好全国党代会会议精神，并写出书面心得体会、思想汇报，使学生党员能及时了解国家大事，深刻理解和领会中央精神。再次，参加党组织为提高学生党员的思想觉悟而开展的专题教育、党课等活动。通过对学生党员参加这些政治理论学习情况进行考察，可以促进他们进一步坚定政治信念，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步振奋精神、锐意进取、勤奋工作，使每名学生党员切实做到解放思想、实事求是、与时俱进。
3.2党员先进性作用的发挥
学生党员是大学生中的优秀分子，应自觉做到模范示范作用，体现党员先进性，带动和促进大学生思想政治教育。在考察学生党员先进性作用的发挥时，要从学习状况、工作状况、日常生活表现等方面进行。
3.3民主评议
民主评议首先是由学生党员对照党员标准，认真总结自己一年来在思想、学习、工作等方面进行垒面总结，做出合乎实际的自我评价。第二是党支部召开党员大会进行党内互评，开展批评与自我批评。第三是由党员所在的班级非党员同学或服务的对象根据党员的个人表现，对每个党员进行评议。最后党支部根据党员自评、互评、群众意见形成评议结果。
4考核结果的使用
考核结果可作为学生党员评优评先的重要依据。考核为优秀的党员，应推荐参加优秀党员的评选，对于考核结果为不及格的党员。；吱部应派人找其谈话，指出缺点，要求按期改正，情况严重的，预备党员可以延长预备期直至取消预备党员资格，正式党员可以给予党内批评直至给予党内处分。
参考文献
[1]汤建石.学生党员目标管理考核的实践与思考[J].江苏石油化工学院学报，2001(3).
[2]冯天明.保证大学生党员质量的考核评价机制[J].成都大学学报，2007(6).
[3]刘涛.简论建立大学生党员考核制度的原则和内容[J].教育前沿，2007(6).
关键词：高校 学生党员 管理考核体系
中围分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)02(b)-0221-01
当前，全国在校大学生党员数已有200多万，如何在新时期加强学生党员教育与管理，通过发展一个，带动一批，影响一片，充分发挥学生党员的先锋模范和桥梁纽带作用，是我们每一位从事学生党员教育、管理的工作者都要认真思考的课题。其中以考核为抓手，实施高校学生党建工作目标管理，加强高校学生党员管理考核体系建设，就是一项重要内容。
1加强高校学生党员管理考核体系建设的重要意义
1.1有助于解决好学生党员从思想上入党的问题
近年来，高校在学生党员的培养和发展方面取得了显著成绩，但实际工作中，我们也发现少数学生党员入党后在思想上松了对自己的要求。究其原因，部分学生党员没有解决好从思想上入党的问题，我们在学生党员的后续教育与管理方面也存在一定的不足，影响了学生党员个体的提高，也影响了学生党员的群体形象。因此，在学生党员中积极开展思想教育和严格管理是非常必要的。
1.2有助于提高学生党员的政治素质
新时期对高校大学生党员的思想政治素质提出了更高的要求，我们必须经常性地开展思想政治教育，做好党员的思想教育工作，确保学生党员在学生中的先锋模范作用。因此，加强对高校学生党员的管理考核体系建设，用科学、有效的工作机制来做好学生党员的教育、管理工作，有助于提高学生党员的政治素质。也有利于更好的发挥学生党员的模范带头作用。
1.3有助于对其他学生的教育引导
学生党员是学生中的优秀分子，一名党员就是一面旗帜。加强对高校学生党员的管理考核体系建设，能更有效的规范党员的思想行为，为其他学生树立榜样。
2高校学生党员管理考核体系建立的原则
学生党员评价原则是指导开展学生党员评价的依据，是确保学生党员管理考核体系建立的立足点，笔者认为高校学生党员管理考核体系的建立应遵循以下原则。
2.1科学性原则
学生党员管理考核体系应体现科学性。评价一名党员优秀与否，应以党章为准则，以党章规定为导向，并根据学生党员的实际情况，实事求是地评价每一位大学生党员，既不能要求太低，也不能标准过高。要科学地制定学生党员管理考核体系的各项指标，要客观、公正、全面地进行评价。
2.2可操作性原则
可操作性原则是指考核体系实施时具备可操作性，要行得通。学生党员考核过程是否达到预期效果，其考核体系的建立及评价过程是否具有可操作性是重要前提之一，考核体系要简便，便于实施，具备可测性，各项指标具有实际内容，要符合实际，避免形式主义。
2.3定量与定性相结合的原则
对学生党员的考核可采取定性与定量相结合的方法，定性考核是对学生党员的一个综合的、鉴定性的、整体的考核，主要根据平时的了解和观察得出的印象给出的一种模糊评价；定量考核是把考核的内容细化和分解，然后在每一项进行模糊评价的基础上按一定权重给出量化分值。定量评价往往具有明显的导向作用，但党员的政治标准、思想标准往往难以量化，因此，要把定量与定性有机结合起来进行考核是比较合理的。
2.4教育引导与严格管理相结合的原则
一方面，要对学生党员加强党性修养教育，要教育学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观，树立全心全意为人民服务的思想，具备共产主义的坚定信念。对学生党员的先进事迹进行表彰和宣传，充分发挥考核工作的激励作用，调动学生党员的积极性。同时，对那些表现不好、考核结果较差的学生党员，帮助其分析原因，提出具体指导意见，并督促其学习、工作。另一方面，我们要对学生党员严肃考核纪律，这是考核结果客观公正的重要保证，负责考核工作的同志务必认真、负责，被考核的学生党员也必须实事求是的填写有关数据和提供相关材料。坚决禁止考核过程中的弄虚作假行为，一经发现，对相关同志给予必要的严肃处理。
3高校学生党员管理考核体系的内容
3.1政治理论学习
提高学生党员的思想政治素质，离不开对党的理论、路线、方针、政策的系统学习。对政治理论学习的考核主要从以下三个方面进行：首先是高校开设的一系列马克思主义课程的学习，如《马克思主义哲学》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》等，这些教材是每一名学生党员必须认真吸收的知识源泉，要学好这些课程。其次，要求每位学生党员学好党章、学好“三个代表”重要思想、学好全国党代会会议精神，并写出书面心得体会、思想汇报，使学生党员能及时了解国家大事，深刻理解和领会中央精神。再次，参加党组织为提高学生党员的思想觉悟而开展的专题教育、党课等活动。通过对学生党员参加这些政治理论学习情况进行考察，可以促进他们进一步坚定政治信念，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步振奋精神、锐意进取、勤奋工作，使每名学生党员切实做到解放思想、实事求是、与时俱进。
3.2党员先进性作用的发挥
学生党员是大学生中的优秀分子，应自觉做到模范示范作用，体现党员先进性，带动和促进大学生思想政治教育。在考察学生党员先进性作用的发挥时，要从学习状况、工作状况、日常生活表现等方面进行。
3.3民主评议
民主评议首先是由学生党员对照党员标准，认真总结自己一年来在思想、学习、工作等方面进行垒面总结，做出合乎实际的自我评价。第二是党支部召开党员大会进行党内互评，开展批评与自我批评。第三是由党员所在的班级非党员同学或服务的对象根据党员的个人表现，对每个党员进行评议。最后党支部根据党员自评、互评、群众意见形成评议结果。
4考核结果的使用
考核结果可作为学生党员评优评先的重要依据。考核为优秀的党员，应推荐参加优秀党员的评选，对于考核结果为不及格的党员。；吱部应派人找其谈话，指出缺点，要求按期改正，情况严重的，预备党员可以延长预备期直至取消预备党员资格，正式党员可以给予党内批评直至给予党内处分。
参考文献
[1]汤建石.学生党员目标管理考核的实践与思考[J].江苏石油化工学院学报，2001(3).
[2]冯天明.保证大学生党员质量的考核评价机制[J].成都大学学报，2007(6).
[3]刘涛.简论建立大学生党员考核制度的原则和内容[J].教育前沿，2007(6).