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小学生受认知发展水平和生活经验缺乏的影响,在解决问题时容易出错,但有些错误是有一定思维价值且带有普遍性的,教师应该有效利用这些错误资源,引领学生深度学习,发展数学思考,提高核心素养,锤炼学习品格,促进学生健康成长.
“有益”的错误学生的再“生长”
【摘 要】
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小学生受认知发展水平和生活经验缺乏的影响,在解决问题时容易出错,但有些错误是有一定思维价值且带有普遍性的,教师应该有效利用这些错误资源,引领学生深度学习,发展数学思
【机 构】
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江苏南京市江北新区鼎泰实验小学 210031
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年17期
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