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从1996年到2015年,烟台差异教育研究整整走过20年风雨历程,承上启下薪火相传地跨越了四个教育科学的五年＂规划期＂。从＂九五＂期间的《学科课程异步教学实验与研究》到＂十五＂《中小学生学习差异教育研究》,再从＂十一五＂《中小学差异教育的深化研究》到＂十二五＂的《班集体背景下的因材施教研究》,我们先后在程序化＂学材＂建设、课堂教学组织变革、差异教学理论构建、教学管理体制创新、学校整体课程结构研究和校本课程开发等诸多方面取得了可靠的研究成果。