为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。审视我们的行为,我们始终习惯把学生看作是一个“认知体”,把训练学生“提出问题、分析问题、解决问题”的信息结构能力作为基本目标。语文教学缺乏人情味,没有把“人”放在教学的核心上。因此,我认为一堂优秀的语文课应当注重培植学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自
摘 要:高中美术班的素描教学不同于文化课,应严格遵循素描教学法度,循序渐进,把握学科特征因材施教,深入研究造型规律和结构特点,运用多种学习手段,注重学生个性发展,培养认知力、观察力和创新意识,提高学生审美素质。 关键词:造型;结构;个性;创新;因材施教 目前我们高中美术班素描教学的主要目的就是为进入高等艺术院校进行深造的学生打下一定的基础,同时也是当今高考美术专业中最根本的科目。其要解决的基本
摘 要:在素质教育逐步推进的大潮中,封闭的教学模式已被学生厌弃,他们要求新的教学模式出现。笔者与时俱进,构建了开放的语文教学模式,以学生的全面发展为目标,尊重学生的主体性,小心设计,大胆放手,在开放的语文教学中体味教师幸福。 关键词:开放;幸福;素质教育;教学模式 常常听到一些同事抱怨:现在的学生不知怎么啦,你努力地备课,认真的上课,在课堂上使尽浑身解数,可学生连理都不理你,自己像个疯子一样自