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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 本文以上海育鹰学校的初中部和小学部学生为调查对象，对体育课游戏教学情况进行调查，根据调查结果对教学内容、教学时数、教学方法、教学器材安排运用等方面进行分析，找出游戏教学模式存在的问题并提出建议，为进一步提高上海市中学体育课的教学质量、开拓体育课的教学模式提供参考。
关键词 上海市 中学 体育课 游戏教学
一、前言
本文以上海育鹰学校的初中部和小学部学生为调查对象，对体育课游戏教学情况进行调查，诣在为提高上海市中学体育课教学质量、开拓体育课的教学模式提供帮助。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
上海育鹰学校体育课游戏教学情况
（二）研究方法
文献资料法，通过对中国知网、维普科技期刊查阅相关文献36篇，并对文献进行分析整理，为本文提供理论参考。
问卷调查法，根据本研究的内容和目的，设计问卷，向育鹰学校初中部、小学部学生发放问卷160份，回收152份，回收率为95%，有效问卷152份，有效率为93%。
访谈法，针对中学体育课中体育游戏的开展情况，根据有关专家的认可制定可行性、科学性问题，随机访谈部分学生和教研组体育教师。
三、研究结果与分析
（一）育鹰学校学生对体育游戏的认知情况
通过对学生体育游戏了解程度的调查，我们发现：44%的学生对体育游戏不了解，9%的学生一点也不了解，16%的学生表现一般，仅仅只有20%的学生和11%的学生对体育游戏比较了解和非常了解。根据数据分析，学生对体育游戏的了解程度偏低，教师因在体育教学中对体育游戏本身进行阐述，让学生在理解体育游戏的前提下进行体育游戏教学。
（二）育鹰学校体育游戏教学具体情况
1.体育游戏时间安排情况
调查发现，认为体育游戏在体育课堂时间安排合理的学生占了88%，由此可见，学生认为现今学校体育课中安排体育游戏时间是比较合理的。在体育游戏教学所需时间占据整堂课的比例的问题上，学生意见不统一，38%的学生认为应在10分钟左右，28%的学生认为15分钟左右合理，14%的学生认为应在20分钟以上。11%的学生认为5分钟左右合理，9%的认为20分钟左右合理。由此可见，学校应将体育游戏时间安排在10分钟至15分钟，以便提高学生的学习效率。
2.体育游戏教学内容、次数安排情况
研究结果表明：59%的学生认为体育游戏的内容太陈旧，31%的学生认为内容太难，7%的学生任务理论知识缺乏，只有4%的学生认为是其他原因，由此看出，育鹰学校教师在体育游戏的内容更新程度上存在很大的问题，教师应该注重教学形式的多样化。
研究发现，45%的学生认为一节体育课中设置2次体育游戏比较合理，22%的学生认为安排3次合理。15%的学生认为1次合理，14%的学生认为4次合理，只有4%的学生认为次数大于4次才算合理。通过数据分析，游戏内容过少会导致学生上课没有趣味性和激情。过多会导致
学生技能学习时间密度的缺失。因此，体育课中安排2-3次是比较合理的次数。
3.教学条件调查情况
调查发现，51%学生认为现今体育课中体育游戏教学条件（场地、器材）比较完善，12%的学生认为非常完善，34%的学生认为不完善和非常不完善。
（三）各类游戏项目受欢迎程度
通过问卷调查，49%的学生喜欢放松类游戏，37%的学生喜欢球类游戏，33%的学生喜欢综合性游戏，13%的学生喜欢田径游戏，只有9%的学生喜欢体操游戏和1%的学生喜欢其他类游戏，以上数据得出，学生比较喜欢的游戏以球类，综合类，放松游戏为主，而田径、体操其他游戏则不是很受到学生的欢迎。这一现象表示以趣味性，情趣性为主的球类和综合性游戏，以及能够充分放松的游戏比较收到学生的喜欢。
（四）体育老师体育游戏教学的综合实践能力情况
通过对育鹰学校体育教师体育游戏教学实践能力的调查，学生普遍认为:教师在语言表达、示范、教学设计、组织管理等方面的能力较好，在应对课堂突发事件处理和体育游戏内容创新方面存在不足。
四、结论与建议
（一）结论
1.育鹰学校初中部学生对于体育游戏的本质目的和知识了解非常少，只是在教师的安排，进行的自主游戏练习。
2.学校的体育游戏内容不够全面，主要反映在体育游戏教学内容陈旧和难度过高这两项。突出了体育教师对体育游戏的内容更新速度过慢，同时设置的游戏难度过于高，不适应中学身体素质。
3.学生对育鹰学校的器材完善和场地条件还是比较满意的，能够适应适应大多体育游戏的开展。但是小部分体育游戏需要的器材不全，甚至没有。
4.据技能分块的体育游戏中，以球类，放松，综合性游戏最受学生的欢迎，田径，体操游戏比较受到学生的排斥。体育游戏次数在安排2-3次之間比较合理。
（二）建议
1.育游戏教学过程中，加深对学生进行体育游戏的本质目的和知识的了解，使学生在了解体育游戏的情况下进行体育锻炼。
2.容要重视到学生的个体差异，做到分层次教学。要重视内容的更新，做到游戏新鲜，要重视内容的难度，制定适应学生难度的游戏。
3.要加强对体育课的重视程度，在器材购买、场地设施等方面加大投入。
4.学生喜欢的体育游戏，在安排体育游戏的时候多设置球类、放松、综合性的体育游戏，激起学生的体育乐趣，使学生更加自主、主动参与体育锻炼。
摘 要 本文以上海育鹰学校的初中部和小学部学生为调查对象，对体育课游戏教学情况进行调查，根据调查结果对教学内容、教学时数、教学方法、教学器材安排运用等方面进行分析，找出游戏教学模式存在的问题并提出建议，为进一步提高上海市中学体育课的教学质量、开拓体育课的教学模式提供参考。
关键词 上海市 中学 体育课 游戏教学
一、前言
本文以上海育鹰学校的初中部和小学部学生为调查对象，对体育课游戏教学情况进行调查，诣在为提高上海市中学体育课教学质量、开拓体育课的教学模式提供帮助。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
上海育鹰学校体育课游戏教学情况
（二）研究方法
文献资料法，通过对中国知网、维普科技期刊查阅相关文献36篇，并对文献进行分析整理，为本文提供理论参考。
问卷调查法，根据本研究的内容和目的，设计问卷，向育鹰学校初中部、小学部学生发放问卷160份，回收152份，回收率为95%，有效问卷152份，有效率为93%。
访谈法，针对中学体育课中体育游戏的开展情况，根据有关专家的认可制定可行性、科学性问题，随机访谈部分学生和教研组体育教师。
三、研究结果与分析
（一）育鹰学校学生对体育游戏的认知情况
通过对学生体育游戏了解程度的调查，我们发现：44%的学生对体育游戏不了解，9%的学生一点也不了解，16%的学生表现一般，仅仅只有20%的学生和11%的学生对体育游戏比较了解和非常了解。根据数据分析，学生对体育游戏的了解程度偏低，教师因在体育教学中对体育游戏本身进行阐述，让学生在理解体育游戏的前提下进行体育游戏教学。
（二）育鹰学校体育游戏教学具体情况
1.体育游戏时间安排情况
调查发现，认为体育游戏在体育课堂时间安排合理的学生占了88%，由此可见，学生认为现今学校体育课中安排体育游戏时间是比较合理的。在体育游戏教学所需时间占据整堂课的比例的问题上，学生意见不统一，38%的学生认为应在10分钟左右，28%的学生认为15分钟左右合理，14%的学生认为应在20分钟以上。11%的学生认为5分钟左右合理，9%的认为20分钟左右合理。由此可见，学校应将体育游戏时间安排在10分钟至15分钟，以便提高学生的学习效率。
2.体育游戏教学内容、次数安排情况
研究结果表明：59%的学生认为体育游戏的内容太陈旧，31%的学生认为内容太难，7%的学生任务理论知识缺乏，只有4%的学生认为是其他原因，由此看出，育鹰学校教师在体育游戏的内容更新程度上存在很大的问题，教师应该注重教学形式的多样化。
研究发现，45%的学生认为一节体育课中设置2次体育游戏比较合理，22%的学生认为安排3次合理。15%的学生认为1次合理，14%的学生认为4次合理，只有4%的学生认为次数大于4次才算合理。通过数据分析，游戏内容过少会导致学生上课没有趣味性和激情。过多会导致
学生技能学习时间密度的缺失。因此，体育课中安排2-3次是比较合理的次数。
3.教学条件调查情况
调查发现，51%学生认为现今体育课中体育游戏教学条件（场地、器材）比较完善，12%的学生认为非常完善，34%的学生认为不完善和非常不完善。
（三）各类游戏项目受欢迎程度
通过问卷调查，49%的学生喜欢放松类游戏，37%的学生喜欢球类游戏，33%的学生喜欢综合性游戏，13%的学生喜欢田径游戏，只有9%的学生喜欢体操游戏和1%的学生喜欢其他类游戏，以上数据得出，学生比较喜欢的游戏以球类，综合类，放松游戏为主，而田径、体操其他游戏则不是很受到学生的欢迎。这一现象表示以趣味性，情趣性为主的球类和综合性游戏，以及能够充分放松的游戏比较收到学生的喜欢。
（四）体育老师体育游戏教学的综合实践能力情况
通过对育鹰学校体育教师体育游戏教学实践能力的调查，学生普遍认为:教师在语言表达、示范、教学设计、组织管理等方面的能力较好，在应对课堂突发事件处理和体育游戏内容创新方面存在不足。
四、结论与建议
（一）结论
1.育鹰学校初中部学生对于体育游戏的本质目的和知识了解非常少，只是在教师的安排，进行的自主游戏练习。
2.学校的体育游戏内容不够全面，主要反映在体育游戏教学内容陈旧和难度过高这两项。突出了体育教师对体育游戏的内容更新速度过慢，同时设置的游戏难度过于高，不适应中学身体素质。
3.学生对育鹰学校的器材完善和场地条件还是比较满意的，能够适应适应大多体育游戏的开展。但是小部分体育游戏需要的器材不全，甚至没有。
4.据技能分块的体育游戏中，以球类，放松，综合性游戏最受学生的欢迎，田径，体操游戏比较受到学生的排斥。体育游戏次数在安排2-3次之間比较合理。
（二）建议
1.育游戏教学过程中，加深对学生进行体育游戏的本质目的和知识的了解，使学生在了解体育游戏的情况下进行体育锻炼。
2.容要重视到学生的个体差异，做到分层次教学。要重视内容的更新，做到游戏新鲜，要重视内容的难度，制定适应学生难度的游戏。
3.要加强对体育课的重视程度，在器材购买、场地设施等方面加大投入。
4.学生喜欢的体育游戏，在安排体育游戏的时候多设置球类、放松、综合性的体育游戏，激起学生的体育乐趣，使学生更加自主、主动参与体育锻炼。