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【摘 要】在全球化的时代里，英语已成为一门国际性的语言。学好英语，我们不仅能够读懂外国的学术文献，还可以了解国外的动态，与国际更好的接轨。当然，作为英语教师的我们，如何让我们的学生学好高中英语是我们一直关注的问题。本文就针对教师如何训练高中学生英语听力方面进行了研究，并提出相关的建议。
【关键词】英语听力 训练 建议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.088
听，是日常生活中人与人交往需要的基本技能之一，学会倾听是很重要的。尤其是在语言方面的学习，这体现的很到位。在学习我们英语科目的时候，拥有强大的英语听力能力，对英语的学习甚是有益，这不仅能让我们的学生在考试时，听力板块取得较高的分数，而且在一定程度上能培养学生的语感，这也将有利于学生对英语近一步的学习。
一、学生听力能力不好的原因及建议
（一）学生听力能力不好的原因
在那些英语成绩不好的学生中，他们普遍感觉自己不喜欢英语，并且也不愿意去多听英语，甚至连英语听力试题都不想做，当然他们在考试中做英语听力时会得分很低。就此，我针对高中学生不愿去听，做了一个调查。结果显示：那些学生都说自己有些单词的发音不准，这导致他们在记忆单词的时候很困难，还有，他们所能背得的单词很少，而且考试时听力的语速对于他们来说很快，他们根本听不懂到底在说什么内容。有时就算他们听到了说了哪些单词，而且大多数单词的意思都是知道，可是往往又把试题做错……学生听力能力不好主要体现在：对单词的掌握弱，听力测试的锻炼缺乏，没有对听力材料进行分析。
（二）利用身边的资源，多去倾听
听，是一件很普通，也是一件很容易做到的事情。学会关注身边的事，多去倾听，是训练听力能力的简单方法之一。我们建议学生多去听，不论是街头的广告，还是公交车上的提示语，甚至是打电话时的播报音，学生能够选择的途径有很多，资源也很丰富。我们要指导学生多去发现生活中与英语听力有关的，并且让他们学会去听。
在如今这个互联网发达的时代，学生有着许多的资料来源。针对我们英语学科的学习是相当有帮助的。就如网上有着：金山背单词、百词斩、TED、我爱背单词……一些可以学习英语的软件，这些都是能够帮助我们的学生训练他们的英语听力能力，协助听力能力提高的途径。针对那些觉得听力的播放速度很快的同学，可以建议他们从最简单的、最基本的初中英语听力试题或者课文开始听，那些能听懂大部分单词，但是还是会做错的学生还需要扩大词汇量，来避免能听懂很多，但是还会错的情况。
二、学生在英语听力测试中的答题技巧训练
（一）学会听前预测试题答案
在学生的英语测试考试中，学生在得到试卷后，首先完成姓名及其他相关信息的填写，在填完后，学生有时间去看看试题的大概。稍后便是听力的试音时间，这个时候，学生可以看看听力的试题，根据所给试题的题目以及所给的选项预测材料所要说的内容，这样可以提高学生答题的正确率。在我们各国各省的英语听力考试中，预测的手段都是受用的。比如2016年的某省高考第二个试题：What is the weather like now？选项分别是：A.It’s sunny. B. It’s rainy. C. It’s cloudy，当看到这样的试题时，应该联想到这样的会怎样去设置情景，会不会出现but等的关键转折词，我们预测的可能就是：一个人说之前的天气好，然而现在出现了转变，可能是有下雨变为了阴天，也可能是有晴天变为下雨天。学会在听前预测可以让我们的学生在听的时候更好的把握到重点。
（二）学会听时把握重点、做好听力笔记
捕捉到听力的重点以及易错点是做好听力的关键因素之一。在我们的英语听力考试中，我们要学会去抓关键词。当出现转折but、出现打折discount等关键的词时，我们的学生要格外的注意，要着重去倾听。有时听力考试的试题中会出现问现在时间是多少，买了几件物品问需要花费多少钱。在一个材料中出现多个时间，多个数据时，学生要做好相关的听力笔记，为了节约时间，学生可以采取一些简略的记法，只要自己能看懂就可以。这不但能够节约时间，还能够增加正确的概率。
（三）学会在听后去纠正答案
之前谈到让学生在听之前去预测答案，值得学生注意的是，并不是每一次的预测都是准确的，预测只是能够提高学生听力答题的正确率，因此，为了确保答案正确，学生在听完之后，要学会去纠正答案，根据所听到的内容结合听力笔记去加以分析、推敲并选出正确的答案。在考试后再对我们的英语材料总结出其中的精华部分。
三、定期在班里开展与英语听力有关的竞赛活动
（一）开展英语听力竞赛活动的目的
在班级定期不定时的举行英语竞赛活动，给优秀同学以奖励，给积极参与者给予鼓励。开展英语听力竞赛活动目的不是去区分学生听力能力的强弱，是让学生能够在竞赛活动中能够拓展他们的英语见识，意识到英语的趣味性，激发学生对英语的兴趣。毕竟兴趣是最好的老师，有了兴趣，世上便再无难事。
（二）采取多元化的形式开展英语听力的竞赛活动
我们主张开展的是与英语听力相关的竞赛活动，不单单指英语听力考试的竞赛。我们可以给学生提供一个更广的平台，把我们的英语听力竞赛活动办的更加的多元化。单一竞赛活动会让学生感到无聊，无心参加，同时也会让我們教师感到心累，并且也没有体现出我们主办活动的目的。要让活动变得多元化，下面简单的提出一些可采取的方式：1.唱英语歌比赛2.英语字谜（一个学生读题，另一个学生猜答案）3.单词拼写比赛？4.英语小品、相声比赛 ……采取的活动类型尽量贴近学生的生活，选择学生感兴趣的方面进行英语听力竞赛活动的开展。
（三）竞赛活动奖品设置的目的
奖品的作用不只在对学生听力能力的肯定，还在于培养学生对英语听力学习的积极性。鼓励我们的学生敢于去说，不要因为害怕发音不准，害怕出丑就不敢去说。我们要避免削弱学生英语听力能力的事情发生。
结束语：英语在我们的生活中的运用越来越广泛，也越来越普遍，让我们的学生學好英语，有着较强的英语听力能力，是学生以后步入国际化世界的基本技能之一。英语听力技能的提高不是一蹴而就的事情，这需要我们的学生平时不断训练，平时对单词的积累，对课文的背诵。“世上无难事，只怕有心人”，只要敢于对英语听力锻炼的付出，相信英语能力会有较大的提高。综上所述，我对学生英语听力能力的训练就采取的这些措施，希望有更多的英语教师对英语听力能力的训练做相关的探究，进一步完善我们的英语听力能力的训练体系。
【关键词】英语听力 训练 建议
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.088
听，是日常生活中人与人交往需要的基本技能之一，学会倾听是很重要的。尤其是在语言方面的学习，这体现的很到位。在学习我们英语科目的时候，拥有强大的英语听力能力，对英语的学习甚是有益，这不仅能让我们的学生在考试时，听力板块取得较高的分数，而且在一定程度上能培养学生的语感，这也将有利于学生对英语近一步的学习。
一、学生听力能力不好的原因及建议
（一）学生听力能力不好的原因
在那些英语成绩不好的学生中，他们普遍感觉自己不喜欢英语，并且也不愿意去多听英语，甚至连英语听力试题都不想做，当然他们在考试中做英语听力时会得分很低。就此，我针对高中学生不愿去听，做了一个调查。结果显示：那些学生都说自己有些单词的发音不准，这导致他们在记忆单词的时候很困难，还有，他们所能背得的单词很少，而且考试时听力的语速对于他们来说很快，他们根本听不懂到底在说什么内容。有时就算他们听到了说了哪些单词，而且大多数单词的意思都是知道，可是往往又把试题做错……学生听力能力不好主要体现在：对单词的掌握弱，听力测试的锻炼缺乏，没有对听力材料进行分析。
（二）利用身边的资源，多去倾听
听，是一件很普通，也是一件很容易做到的事情。学会关注身边的事，多去倾听，是训练听力能力的简单方法之一。我们建议学生多去听，不论是街头的广告，还是公交车上的提示语，甚至是打电话时的播报音，学生能够选择的途径有很多，资源也很丰富。我们要指导学生多去发现生活中与英语听力有关的，并且让他们学会去听。
在如今这个互联网发达的时代，学生有着许多的资料来源。针对我们英语学科的学习是相当有帮助的。就如网上有着：金山背单词、百词斩、TED、我爱背单词……一些可以学习英语的软件，这些都是能够帮助我们的学生训练他们的英语听力能力，协助听力能力提高的途径。针对那些觉得听力的播放速度很快的同学，可以建议他们从最简单的、最基本的初中英语听力试题或者课文开始听，那些能听懂大部分单词，但是还是会做错的学生还需要扩大词汇量，来避免能听懂很多，但是还会错的情况。
二、学生在英语听力测试中的答题技巧训练
（一）学会听前预测试题答案
在学生的英语测试考试中，学生在得到试卷后，首先完成姓名及其他相关信息的填写，在填完后，学生有时间去看看试题的大概。稍后便是听力的试音时间，这个时候，学生可以看看听力的试题，根据所给试题的题目以及所给的选项预测材料所要说的内容，这样可以提高学生答题的正确率。在我们各国各省的英语听力考试中，预测的手段都是受用的。比如2016年的某省高考第二个试题：What is the weather like now？选项分别是：A.It’s sunny. B. It’s rainy. C. It’s cloudy，当看到这样的试题时，应该联想到这样的会怎样去设置情景，会不会出现but等的关键转折词，我们预测的可能就是：一个人说之前的天气好，然而现在出现了转变，可能是有下雨变为了阴天，也可能是有晴天变为下雨天。学会在听前预测可以让我们的学生在听的时候更好的把握到重点。
（二）学会听时把握重点、做好听力笔记
捕捉到听力的重点以及易错点是做好听力的关键因素之一。在我们的英语听力考试中，我们要学会去抓关键词。当出现转折but、出现打折discount等关键的词时，我们的学生要格外的注意，要着重去倾听。有时听力考试的试题中会出现问现在时间是多少，买了几件物品问需要花费多少钱。在一个材料中出现多个时间，多个数据时，学生要做好相关的听力笔记，为了节约时间，学生可以采取一些简略的记法，只要自己能看懂就可以。这不但能够节约时间，还能够增加正确的概率。
（三）学会在听后去纠正答案
之前谈到让学生在听之前去预测答案，值得学生注意的是，并不是每一次的预测都是准确的，预测只是能够提高学生听力答题的正确率，因此，为了确保答案正确，学生在听完之后，要学会去纠正答案，根据所听到的内容结合听力笔记去加以分析、推敲并选出正确的答案。在考试后再对我们的英语材料总结出其中的精华部分。
三、定期在班里开展与英语听力有关的竞赛活动
（一）开展英语听力竞赛活动的目的
在班级定期不定时的举行英语竞赛活动，给优秀同学以奖励，给积极参与者给予鼓励。开展英语听力竞赛活动目的不是去区分学生听力能力的强弱，是让学生能够在竞赛活动中能够拓展他们的英语见识，意识到英语的趣味性，激发学生对英语的兴趣。毕竟兴趣是最好的老师，有了兴趣，世上便再无难事。
（二）采取多元化的形式开展英语听力的竞赛活动
我们主张开展的是与英语听力相关的竞赛活动，不单单指英语听力考试的竞赛。我们可以给学生提供一个更广的平台，把我们的英语听力竞赛活动办的更加的多元化。单一竞赛活动会让学生感到无聊，无心参加，同时也会让我們教师感到心累，并且也没有体现出我们主办活动的目的。要让活动变得多元化，下面简单的提出一些可采取的方式：1.唱英语歌比赛2.英语字谜（一个学生读题，另一个学生猜答案）3.单词拼写比赛？4.英语小品、相声比赛 ……采取的活动类型尽量贴近学生的生活，选择学生感兴趣的方面进行英语听力竞赛活动的开展。
（三）竞赛活动奖品设置的目的
奖品的作用不只在对学生听力能力的肯定，还在于培养学生对英语听力学习的积极性。鼓励我们的学生敢于去说，不要因为害怕发音不准，害怕出丑就不敢去说。我们要避免削弱学生英语听力能力的事情发生。
结束语：英语在我们的生活中的运用越来越广泛，也越来越普遍，让我们的学生學好英语，有着较强的英语听力能力，是学生以后步入国际化世界的基本技能之一。英语听力技能的提高不是一蹴而就的事情，这需要我们的学生平时不断训练，平时对单词的积累，对课文的背诵。“世上无难事，只怕有心人”，只要敢于对英语听力锻炼的付出，相信英语能力会有较大的提高。综上所述，我对学生英语听力能力的训练就采取的这些措施，希望有更多的英语教师对英语听力能力的训练做相关的探究，进一步完善我们的英语听力能力的训练体系。