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[摘 要] 众所周知，教育的目的不仅在于让学生学习、掌握渊博的知识，还在于让学生提升锻造自身的良好修养。简单来讲，学生良好的修养包括远大的理想、高尚的品质以及健康的“三观”等。思想政治教育课程就是一门旨在帮助学生树立远大理想、指引学生形成高尚思想道德品质以及拨正学生“三观”发展方向的课程。在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合学生的生活实际，简略论述大专思想政治教育课程在提升学生修养方面的重要作用。
[关 键 词] 大专；思想政治教育；学生修养；作用
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0084-01
思想政治教育课程是大专院校的一门公共基础课程。思想政治课程以世界观、人生观、价值观以及法治观等内容为主线，旨在帮助大专院校的学生从容应对在新生活、新情況中所出现的思想困惑以及理论知识不足的问题。学生修养，说到底，就是学生要具有远大的理想信念，要具有高尚的思想道德品质，要具有健康向上的“三观”。提升学生的修养是学校教育的重中之重。思想政治教育课程是对学生进行思想道德教育，提升学生修养的主渠道和主阵地。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，简略论述大专思想政治教育课程在提升学生修养方面的重要作用。
一、思想政治教育，树立远大理想的土壤
树立远大的理想信念是学生修养提升的重要方面之一。因此，为了提升学生的修养，教师必须要想方设法地帮助学生树立远大的理想信念。在大专思想政治教育课程中有许多有关引导学生树立远大理想信念的教学内容，基于此，教师在教学这部分内容的时候，要在立足课堂教学内容的基础上，结合学生的实际生活，帮助学生树立远大的理想信念。
例如，在教学大专《思想道德修养与法律基础》中的“适应人生新阶段”这部分内容的时候，教师结合教材教学内容，引导学生树立远大的理想信念。具体过程如下：教师在课堂导入环节首先播放了“五四运动”的视频片段，通过观看这段视频，学生见识到了先辈们热爱国家、宣扬科学与民主，勇于斗争的风骨。然后，教师又进一步启发：“当代大学生是未来社会主义事业的建设者和接班人，因此，要将五四先辈们的精神发扬光大，要为社会主义建设事业奋斗终生。”在教师的步步引领下，学生不仅富有成效地学习了相关教学内容，而且也潜移默化地树立了远大的理想信念。由此可见，思想政治教育课程是学生树立远大理想的土壤。
二、思想政治教育，锻造高尚品質的熔炉
形成高尚的思想道德品质是学生修养提升的重要方面之一。因此，为了提升学生的修养，教师必须千方百计指引学生形成高尚的思想道德品质。大专思想政治教育课程以培养学生形成良好的思想道德品质为主要目的，基于此，教师要在教学思想政治教育课程的时候，紧紧围绕课堂教学目标，密切联系多彩生活实际，指引学生逐步形成良好的思想道德品质。
在教学大专《思想道德修养与法律基础》中的“注重道德传承，加强道德实践”这部分内容的时候，教师让学生深刻地认识到了高尚思想道德品质的重要意义。例如，在课堂导入环节，教师运用康德的名言“有两种东西，我们愈是时常反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏：头上的星空和心中的道德法则。”让学生懂得道德对人类的重要意义。
在教师的层层指引下，学生不仅扎实牢固地学习了相关教学内容，而且也在不知不觉中形成了良好的思想道德品质。由此可见，思想政治教育课程是锻造学生高尚思想道德品质的熔炉。
三、思想政治教育，拨正“三观”方向的标尺
形成健康向上的世界观、人生观和价值观是学生修养提升的重要方面之一。因此，为了提升学生的修养，教师必须要多措并举帮助学生树立正确的“三观”。学生只有在正确“三观”的指引下，才能在人生的道路上走得更远。基于此，在大专思想政治教育课程教学过程中，教师要动态地了解、把握学生的“三观”，及时拨正学生“三观”的发展方向。
例如，教师可以在教学大专《思想道德修养与法律基础》中的“领悟人生真谛，创造人生价值”这部分内容的时候，通过问卷调查的形式了解学生在“三观”方面存在的一些负面的、不健康的因素。如此一来，教师就可以在深入透彻了解学生“三观”现状的基础上，再结合教材内容实施有的放矢的教学。
在教师的循循善诱下，学生不仅顺利高效地达到了课堂教学目标，而且也在润物无声中拨正了自己“三观”的发展方向。由此可见，思想政治教育课程是拨正学生“三观”发展方向的标尺。
综上所述，在大专思想政治教育课程教学过程中，教师要在立足课堂教学内容的基础上，密切结合学生的实际生活等帮助学生树立远大的理想信念；教师要在紧紧围绕课堂教学目标的前提下，密切联系多彩的生活实际指引学生形成良好的思想道德品质；教师要在动态了解学生“三观”的基础上，结合课堂教学内容及时拨正学生的“三观”发展方向。总而言之，教师要清醒地认识思想政治教育课程在提升学生修养方面的重要作用，让思想政治教育课程成为提升学生修养的重要基地。
参考文献：
[1]谢祯荣.如何通过思想政治课教学促进学生加强道德修养[J].中学教学参考，2010（3）：26-27.
[2]刘民.运用思想政治课提高学生品德修养的途径[J].吉林省教育学院学报（中学教研版），2010（26）：3.
[关 键 词] 大专；思想政治教育；学生修养；作用
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0084-01
思想政治教育课程是大专院校的一门公共基础课程。思想政治课程以世界观、人生观、价值观以及法治观等内容为主线，旨在帮助大专院校的学生从容应对在新生活、新情況中所出现的思想困惑以及理论知识不足的问题。学生修养，说到底，就是学生要具有远大的理想信念，要具有高尚的思想道德品质，要具有健康向上的“三观”。提升学生的修养是学校教育的重中之重。思想政治教育课程是对学生进行思想道德教育，提升学生修养的主渠道和主阵地。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，简略论述大专思想政治教育课程在提升学生修养方面的重要作用。
一、思想政治教育，树立远大理想的土壤
树立远大的理想信念是学生修养提升的重要方面之一。因此，为了提升学生的修养，教师必须要想方设法地帮助学生树立远大的理想信念。在大专思想政治教育课程中有许多有关引导学生树立远大理想信念的教学内容，基于此，教师在教学这部分内容的时候，要在立足课堂教学内容的基础上，结合学生的实际生活，帮助学生树立远大的理想信念。
例如，在教学大专《思想道德修养与法律基础》中的“适应人生新阶段”这部分内容的时候，教师结合教材教学内容，引导学生树立远大的理想信念。具体过程如下：教师在课堂导入环节首先播放了“五四运动”的视频片段，通过观看这段视频，学生见识到了先辈们热爱国家、宣扬科学与民主，勇于斗争的风骨。然后，教师又进一步启发：“当代大学生是未来社会主义事业的建设者和接班人，因此，要将五四先辈们的精神发扬光大，要为社会主义建设事业奋斗终生。”在教师的步步引领下，学生不仅富有成效地学习了相关教学内容，而且也潜移默化地树立了远大的理想信念。由此可见，思想政治教育课程是学生树立远大理想的土壤。
二、思想政治教育，锻造高尚品質的熔炉
形成高尚的思想道德品质是学生修养提升的重要方面之一。因此，为了提升学生的修养，教师必须千方百计指引学生形成高尚的思想道德品质。大专思想政治教育课程以培养学生形成良好的思想道德品质为主要目的，基于此，教师要在教学思想政治教育课程的时候，紧紧围绕课堂教学目标，密切联系多彩生活实际，指引学生逐步形成良好的思想道德品质。
在教学大专《思想道德修养与法律基础》中的“注重道德传承，加强道德实践”这部分内容的时候，教师让学生深刻地认识到了高尚思想道德品质的重要意义。例如，在课堂导入环节，教师运用康德的名言“有两种东西，我们愈是时常反复地思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏：头上的星空和心中的道德法则。”让学生懂得道德对人类的重要意义。
在教师的层层指引下，学生不仅扎实牢固地学习了相关教学内容，而且也在不知不觉中形成了良好的思想道德品质。由此可见，思想政治教育课程是锻造学生高尚思想道德品质的熔炉。
三、思想政治教育，拨正“三观”方向的标尺
形成健康向上的世界观、人生观和价值观是学生修养提升的重要方面之一。因此，为了提升学生的修养，教师必须要多措并举帮助学生树立正确的“三观”。学生只有在正确“三观”的指引下，才能在人生的道路上走得更远。基于此，在大专思想政治教育课程教学过程中，教师要动态地了解、把握学生的“三观”，及时拨正学生“三观”的发展方向。
例如，教师可以在教学大专《思想道德修养与法律基础》中的“领悟人生真谛，创造人生价值”这部分内容的时候，通过问卷调查的形式了解学生在“三观”方面存在的一些负面的、不健康的因素。如此一来，教师就可以在深入透彻了解学生“三观”现状的基础上，再结合教材内容实施有的放矢的教学。
在教师的循循善诱下，学生不仅顺利高效地达到了课堂教学目标，而且也在润物无声中拨正了自己“三观”的发展方向。由此可见，思想政治教育课程是拨正学生“三观”发展方向的标尺。
综上所述，在大专思想政治教育课程教学过程中，教师要在立足课堂教学内容的基础上，密切结合学生的实际生活等帮助学生树立远大的理想信念；教师要在紧紧围绕课堂教学目标的前提下，密切联系多彩的生活实际指引学生形成良好的思想道德品质；教师要在动态了解学生“三观”的基础上，结合课堂教学内容及时拨正学生的“三观”发展方向。总而言之，教师要清醒地认识思想政治教育课程在提升学生修养方面的重要作用，让思想政治教育课程成为提升学生修养的重要基地。
参考文献：
[1]谢祯荣.如何通过思想政治课教学促进学生加强道德修养[J].中学教学参考，2010（3）：26-27.
[2]刘民.运用思想政治课提高学生品德修养的途径[J].吉林省教育学院学报（中学教研版），2010（26）：3.