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摘 要：班主任工作说出来，大家都不陌生，但是，班主任工作是一项庞大的系统管理工作，有其特殊性、复杂性和一定的难度，这就是需要我们在管理过程中献出爱心和高度责任感，还应有奉献精神，方能是管理见成效。
关键词；职中；班主任；工作
直截了当地说，职中当班主任难度大，面对的是来自全县各中学的“三差生”，即道德品质差，遵守纪律差，学习差。有其特殊性，主要体现在人生观淡薄，处于人生十字路口徘徊期，不能够对自己人生作出正确的选择，同时具有复杂性，主要表现为班主任既要抓纪律，又要耐心细致的教育工作，还要抓紧鼓励勤奋学习。班主任整天从早到晚，从生活琐事，打扫卫生、吃住、安全、纪律、学习等等诸多方面进行示范、教育、鼓励等多种手段去管理学生。那么，如何做好这些工作呢？这就需要班主任作出无私奉献，建立高度责任感，付出爱心。
责任就是对所做的工作负责，它包含两层意思：一是做好分内应做的事；二是做不好分内应做的事应该承担过失。责任是一种道德认识、道德态度、道德行为，更是人的一种可贵的品性。因此，职中班主任要明确五种责任。
首要责任是要树立为自己负责任的理念，一个人承担什么工作或任务，就必须先考虑自己如何去做，才能完成任务把工作做好，否则，形成在其位而不谋其政，就会出现很多不踏实认真的工作作风，不热心班主任工作的态度，严重影响班主任管理工作的提升。
第二个责任是要树立为学生负责的意识，作为班主任首先要明白学生来学校是接受培养教育，学习知识，掌握技能。因此，我们班主任就首当其冲地要求学生勤奋学习、刻苦训练，不能让学生的懒散习惯占上风。反之管理难度就增大了。
第三个责任是要树立为家长负责的观念，家长与学生分离，将自己的孩子送到学校求学，他们的希望一切寄托于学校，学校又将具体的学生管理工作委托于班主任。因此，作为班主任就应该管理好学生，让家长放心，这也是作为天下父母之期盼，所以，班主任必须树立为家长负责的观念。
第四个责任是要树立为学校负责的思想。学校是教师生存、生活的场所，是施展才华的舞台，是学生学习的摇篮，是学校将最直接、最基层的学生管理工作，学校的好坏关系到师生的命运和前途，因此，班主任责任重大，必须树立对学校负责的思想。
第五个责任是要树立为社会负责任的情感。我们每个人都是社会人，是社会中的一分子，社会和谐才能稳定。因此，班主任力求拿出责任心，为学生的健康发展多出力，尽力把学生教育好疏导好，珍惜在校学习机会不要过早步入社会，更不要把一些不良行为带到社会，让社会增加负担。显然，班主任工作要树立为社会负责任的情感。
班主任管理工作除上述谈到的五种责任以外，还必须具备六颗心。即：热心、爱心、关心、公心、恒心和狠心。
热心，就是当我们承担起班主任工作，就应该是满腔热情，忠心耿耿第履行职责，并且要随时想到如何教育，培养好学生，同时制定出目标及需要达到的目的要求。制定出学期管理计划，即制定严格的班规，预期形成良好的班风及学风。第一个学期主要抓纪律，以促班风形成，第二个学期主要抓学习，同时纪律不放松，效果较明显，转变大，良好的班风学风基本形成。
爱心，有两层意思。一是对待学生要疼爱，要向对待自己的孩子一样，甚至于还要超出爱自己的孩子，使学生体会到自己的父母都为这样爱护自己。二是体现在对他们负责任，这是一种很高尚的爱，说实话，不爱，就不去管他，让他们放任自己，成龙上天，成蛇钻草洞。这是对学生的害，而不是爱学生。因此，班主任要对学生献出一份爱心。
关心，作为一个班主任对学生的关心应该体现在以下几个方面：一是关心学习；二是纪律；三是有难处；四是生病；五是家庭情况等等。五个方面作为班主任来说，应该了如指掌，与他们多沟通，多问候。
公心，就是处理问题时不偏心尽量做到公正。作为班主任所管辖的学生均要一视同仁，学习好坏不偏心，只有这样才能有理服人，以则育人，学生才会尊重、才会敬佩，在学生面前不失自己的尊严。因此，我们班主任处理问题时要有公心，否则，小不公则乱了班级管理。
恒心，就是在班主任管理中，要坚持不懈，持之以恒，无论是碰到什么事，都要调适好心态，不因遇到一点小事就散失信心，给自己造成不必要的心理压力而耽误班级管理，这样，将是因小失大。因此，班主任应该提高勇气，淡然面对来自各路妖言鬼话，持之以恒地、尽职尽责地做好班级管理，这件需要有信心、勇气、毅力。
狠心，看上去，这个词好像不是那么顺听入耳。其实在班主任管理工作中起着很大的作用。有顽皮学生，对班主任的教诲不闻不问，根本不当一回事，这时班主任就不能再心慈手软了，拿出一点狠心，该重扣行为学分就扣，该报学校处理就报给学校，用这样狠心的方法将会起到一定的效果，否则，这类顽皮学生将会变本加厉地坏下去，害己害人又影响班集体。所以，要管好一个班集体，不得不用点狠心。总之，班主任管理工作是一项复杂、多变的工作，我想只要真心承担起五个责任，具备六颗心。同时，在管理过程中运用春风细雨润万物，雷电交加醒大地的方法综合运用，也就是我们常说的耐心细致和严格教育相结合，只有这样，才能管理好一个班集体，也只算是尽到班主任的责任。
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收稿日期：2014-04-11
关键词；职中；班主任；工作
直截了当地说，职中当班主任难度大，面对的是来自全县各中学的“三差生”，即道德品质差，遵守纪律差，学习差。有其特殊性，主要体现在人生观淡薄，处于人生十字路口徘徊期，不能够对自己人生作出正确的选择，同时具有复杂性，主要表现为班主任既要抓纪律，又要耐心细致的教育工作，还要抓紧鼓励勤奋学习。班主任整天从早到晚，从生活琐事，打扫卫生、吃住、安全、纪律、学习等等诸多方面进行示范、教育、鼓励等多种手段去管理学生。那么，如何做好这些工作呢？这就需要班主任作出无私奉献，建立高度责任感，付出爱心。
责任就是对所做的工作负责，它包含两层意思：一是做好分内应做的事；二是做不好分内应做的事应该承担过失。责任是一种道德认识、道德态度、道德行为，更是人的一种可贵的品性。因此，职中班主任要明确五种责任。
首要责任是要树立为自己负责任的理念，一个人承担什么工作或任务，就必须先考虑自己如何去做，才能完成任务把工作做好，否则，形成在其位而不谋其政，就会出现很多不踏实认真的工作作风，不热心班主任工作的态度，严重影响班主任管理工作的提升。
第二个责任是要树立为学生负责的意识，作为班主任首先要明白学生来学校是接受培养教育，学习知识，掌握技能。因此，我们班主任就首当其冲地要求学生勤奋学习、刻苦训练，不能让学生的懒散习惯占上风。反之管理难度就增大了。
第三个责任是要树立为家长负责的观念，家长与学生分离，将自己的孩子送到学校求学，他们的希望一切寄托于学校，学校又将具体的学生管理工作委托于班主任。因此，作为班主任就应该管理好学生，让家长放心，这也是作为天下父母之期盼，所以，班主任必须树立为家长负责的观念。
第四个责任是要树立为学校负责的思想。学校是教师生存、生活的场所，是施展才华的舞台，是学生学习的摇篮，是学校将最直接、最基层的学生管理工作，学校的好坏关系到师生的命运和前途，因此，班主任责任重大，必须树立对学校负责的思想。
第五个责任是要树立为社会负责任的情感。我们每个人都是社会人，是社会中的一分子，社会和谐才能稳定。因此，班主任力求拿出责任心，为学生的健康发展多出力，尽力把学生教育好疏导好，珍惜在校学习机会不要过早步入社会，更不要把一些不良行为带到社会，让社会增加负担。显然，班主任工作要树立为社会负责任的情感。
班主任管理工作除上述谈到的五种责任以外，还必须具备六颗心。即：热心、爱心、关心、公心、恒心和狠心。
热心，就是当我们承担起班主任工作，就应该是满腔热情，忠心耿耿第履行职责，并且要随时想到如何教育，培养好学生，同时制定出目标及需要达到的目的要求。制定出学期管理计划，即制定严格的班规，预期形成良好的班风及学风。第一个学期主要抓纪律，以促班风形成，第二个学期主要抓学习，同时纪律不放松，效果较明显，转变大，良好的班风学风基本形成。
爱心，有两层意思。一是对待学生要疼爱，要向对待自己的孩子一样，甚至于还要超出爱自己的孩子，使学生体会到自己的父母都为这样爱护自己。二是体现在对他们负责任，这是一种很高尚的爱，说实话，不爱，就不去管他，让他们放任自己，成龙上天，成蛇钻草洞。这是对学生的害，而不是爱学生。因此，班主任要对学生献出一份爱心。
关心，作为一个班主任对学生的关心应该体现在以下几个方面：一是关心学习；二是纪律；三是有难处；四是生病；五是家庭情况等等。五个方面作为班主任来说，应该了如指掌，与他们多沟通，多问候。
公心，就是处理问题时不偏心尽量做到公正。作为班主任所管辖的学生均要一视同仁，学习好坏不偏心，只有这样才能有理服人，以则育人，学生才会尊重、才会敬佩，在学生面前不失自己的尊严。因此，我们班主任处理问题时要有公心，否则，小不公则乱了班级管理。
恒心，就是在班主任管理中，要坚持不懈，持之以恒，无论是碰到什么事，都要调适好心态，不因遇到一点小事就散失信心，给自己造成不必要的心理压力而耽误班级管理，这样，将是因小失大。因此，班主任应该提高勇气，淡然面对来自各路妖言鬼话，持之以恒地、尽职尽责地做好班级管理，这件需要有信心、勇气、毅力。
狠心，看上去，这个词好像不是那么顺听入耳。其实在班主任管理工作中起着很大的作用。有顽皮学生，对班主任的教诲不闻不问，根本不当一回事，这时班主任就不能再心慈手软了，拿出一点狠心，该重扣行为学分就扣，该报学校处理就报给学校，用这样狠心的方法将会起到一定的效果，否则，这类顽皮学生将会变本加厉地坏下去，害己害人又影响班集体。所以，要管好一个班集体，不得不用点狠心。总之，班主任管理工作是一项复杂、多变的工作，我想只要真心承担起五个责任，具备六颗心。同时，在管理过程中运用春风细雨润万物，雷电交加醒大地的方法综合运用，也就是我们常说的耐心细致和严格教育相结合，只有这样，才能管理好一个班集体，也只算是尽到班主任的责任。
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收稿日期：2014-04-11